2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第二课教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年级英语上册 Unit2 第二课教案 人教版PEP一、教学设计思路教师和学生一起回顾前面课上学到的指示,为新知识的学习作铺垫。教学过程中,教师保持整个教学过程的流畅和完整,其中穿插着让学生参与活动,帮助学生保持学习热情和学习兴趣,教师让学生在有趣的小游戏中进一步巩固和运用所学的知识。二、教学目标(一)知识1.句型:What colour is it? Its2.词汇:colour , fat(二)能力能听懂、会说“What colour is it?Its.”并能在实际情景中进行运用。 (三)情感学知识是为了运用知识,只有运用知识,对知识的理解和掌握才能更深刻。三、教学难点1.发音:Whats colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Its a red.这样的错误。四、教学媒体1.教师准备录音机及相关磁带。 2.教师准备一只带有卡通人物的书包。五、教学过程1.导入(1)教师和学生相互问候。 (2)教师让学生回顾上课时的主要内容。教师挑选2-3名学生来回答。 2.呈现新课(1)教师播放Lets talk部分的音频,学生看着课本听录音。教师再次播放音频时,让学生合上课本认真听录音,听完录音后,让学生尝试着用英语说出听懂了哪些内容。 (2)教师教授Lets talk部分的重点知识。(3)教师让学生分组进行角色表演。大家共同评出表现出色的小组。教师针对各组的表演情况,做出较公正的评价。(4)教师和学生一起熟悉 Lets play部分的内容。 教师和学生进行对话练习:What colour is it? Its(5) 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Its a blue.教师要及时给与正确示范)3.操练(1)小对话大家练教师把学生分组,来进行对话练习。开始前,教师提出要求,对话中需包含的句子:I have a new., What colour is it? Its ., May I have a look? 其余的内容,学生可以自行添加或删减。(2)猜颜色两个学生一组,进行猜颜色练习。学生手中拿的可以是文具,也可以是其它物品。做这个游戏,可以在Lets play的基础上作些变化。拿着物品的人,可以快速说出五种颜色作为选项,另一个学生从其中选出正确答案。4.课堂评价教师在学生做游戏过程中,要给与学生较客观公正的评价。教师要恰当地赞美学生。教师指导学生做活动手册上的相关练习。5.学以致用教师给学生布置一项作业,要求学生根据本课时学的知识,编写一个小对话。并把小对话读给家人听。 附送:2019-2020年四年级英语上册 unit2 第二课时教案 北师大版教学目标:1)知识与能力1学习a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等几种动物英文表达法。2小组表演培养学生的交际能力和表演能力;听力练习培养学生的听力。2)过程与方法通过听录音标序号,做游戏让学生体会功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do No , I dont 的用法。3)情感态度与价值观1利用游戏培养学生的学习兴趣;2小组表演课文培养学生大胆表达的自信心.教学重点:掌握几种动物名称的英文表达法。利用功能句型进行交际教学难点:掌握几种动物名称的英文表达法。教学准备:单词卡片,录音机。实践活动:听录音填写序号,在游戏中体会功能举行的用法。板书设计:Unit 2 I liker BobbyDo you like(cows)? Yes ,I do .No , I dont.教学过程设计:一、复习(10分钟)。1. 出示tiger的教学卡片,示范读,让学生跟读。示范:This is a tiger,让学生重复句型。用同样方法完成其余动物单词。2. 呈现句型:Do you like tiger?(板书句型)给学生解释句型的意思,让学生跟着老师读句型。 让学生回答这个句型,根据学生回答板书:Yes ,I do.No , I dont.3. 出示rabbit的教学卡片,指一名学生问:Do you like rabbit?引导学生回答:Yes ,I do.No , I dont.4. 根据这个学生的回答问其他同学,呈现句型:Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.No, (she) doesnt like them. 预设:老师把这些句型写在黑板上。再找一个同学问他:Do you like (rabbit)?根据这个同学的回答体问其他同学:Does he like (rabbits)?注意学生在回答时使用正确的人称代词。5. 再问一个学生:Do you like (rabbits)?直道有相同回答的两个同学,呈现句型:Do they like (rabbits)? Yes ,they like themNo, they dont like them.6. 指刚才回答说喜欢兔子的两个学生,体问其他学生“Do they like (rabbits)?” 引导学生回答:Yes ,they like them。7. 出示其他动物的教学卡片,练习句型。设计意图:在此环节中,让学生在老师指导下,通过体验参与,实践合作等形式,在学习过程中,促进语言实际运用的能力。二、学单词。(10分钟)1. 学生打开书,看16页,看着图画读出已经学过的单词,老师把这些单词板书出来。2. 利用单词卡片学习其他的单词。3. 听录音,让学生指着相对应的图画。4. 放录音,学生跟读单词。5. 不放录音,让学生读单词。6. Bingo游戏。设计意图:游戏激发学生的兴趣,在游戏中记忆单词,在脑中形成深刻的印象。三、听一听。(8分钟)1. 指导学生打开书,指着第一幅图问:What are they?2. 引导学生回答:They are squirrels.3. 用其他方法完成其余的插图。4. 告诉学生听一听录音中的人物是否喜欢这些动物。5. 放录音,每次放一句,让学生指相对应的图画。预设:如果录音中的人物喜欢 一种动物就让学生点头,反之则摇头。再放一遍录音,每次放一句。让学生在每一幅图旁边的方格里打对勾或打错叉。再放录音,全班一起核对答案。四、游戏。(10分钟)展示这一页给学生看,指着第一幅图说:Whats this?引导学生回答:Its a snake. 再提问:Do you like snakes? 引导学生回答:Yes,I do.或者No, I dont.指着对话框中的提问和回答,给学生示范朗读,让学生跟读。给学生解释游戏:从Go!这个方格开始,第一个到达Stop! 方格的学生获胜 ,第一个学生提问:Do you like (snake) ?第二个同学回答:Yes , I do或者No, I dont.然后第二个同学问Do you like (cows) ? Yes , I do或者No, I dont.把学生分成四组比赛。五、布置作业。(2分钟)小组游戏。抄写单词。
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