2019-2020年四年级英语上册 Unit1 my classroom第六课教案 人教版PEP.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit1 my classroom第六课教案 人教版PEP一、教学设计思路本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母F, G, H, i的笔顺和f, g, I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。二、教学目标（一）知识学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。（二）能力1.掌握字母F到I，并认读以这些字母开头的单词：fish，French fries, farmer, girl, goose, good, hotdog, hamburger, hat, ice-cream, ice water,idea. 2.能够写出所给四个单词的首字母，并画出相应的图形。 3.能够完成C部分Task time中的活动。 （三）情感 怀着愉悦的心情学习，学习效率会大大提高，当学习不再是负担时，我们才能更好地享受学习。 三、教学难点 大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。四、教学媒体1.学生准备F到I的单词字母卡。 2.教师准备F到I的单词字母卡。3.教师准备录音机和磁带。五、教学过程1.导入（1）教师让学生复习前一课的对话练习。 （2）教师向学生展示字母卡片，让学生猜一猜，本课时将要学的内容。 2.呈现新课（1）教师带领学生认读字母。教师把字母卡片贴到黑板上，随意挑选学生来读。 （2）教师让学生说出一些含有这些字母的单词，然后教师把本课时需要的单词的卡片，逐个给学生们看，同时带领学生认读这些单词。让学生跟读单词。 (3) 教师让学生做一些补全单词的小练习。 3.操练（1）看看谁的动作快教师随意说字母，让学生听到后举起相应的单词卡片，答案正确，动作又快的学生获胜，得到小奖品。（2）我来做个小老师教师把单词卡片贴到黑板上，让学生来教室前边领读。这个活动选3-4学生进行领读。（3）猜猜看教师把一些单词写到黑板上，每个单词都去掉一两个字母。教师把学生分成两组，同时也把单词分成两组。看看哪组的学生表现更出色。4.课堂评价教师在教授本课时的内容时，一定要教授学生本课时的字母在单词中的发音特点。教师指导学生做活动手册上的相关练习。 5.学以致用 教师让学生找一些首字母是本课时学的这些字母的单词。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit1 My classroom第六课时教案 人教版PEP教学目标：学习书写英文字母Ff, Gg, Hh, Ii的大小写；学习单词farmer, hat, ice water。教学重难点：大写C和G, 大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F, H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具准备：1写有大小写Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡2写有本课单词的单词卡3教材相配套的教学录音带4自制课件(见媒体素材)教学过程：(一) 热身、复习(Warm-up/Revision)1复习所学过的字母AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他(她)的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。(二) 呈现新课(Presentation)1播放教学课件(字母F) 1) 教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a fish.和French fries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。2) 先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。(第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺)对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3) 教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母G、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。(三) 趣味操练(Practice)游戏1：看谁敲得快学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏2：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图： 教师每念一个字母, 学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏3 猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。(四) 扩展性活动(Add-activities)1让学生回家教家长书写大小写字母Ff, Gg, Hh, Ii2把所学单词综合在一起，进行归类板书设计： Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg, Hh, Ii黑板下方： _ cecream _ ish _ oose _ amburger教案点评：本课时主要学习字母Ff, Gg, Hh, Ii和相关单词。单词farmer, hat, ice，water第一次出现，要求让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。通过教学课件辅助字母教学，效果会更好！教学过程中，注意对字母F, G, H, i的笔顺和f, g, I的格式要求作特别强调。趣味操练部分关于字母的活动进一步巩固本单元所学的字母。