2019年一年级语文下册(人教版)复习课-教案.doc

2019年一年级语文下册(人教版)复习课-教案复习目标以新大纲和课程标准要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。复习内容及课时安排复习内容： (共12课时)1、 汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。二、字词(6课时)(识字和词语)1、复习认读生字表（一）中的550个汉字， 复习掌握生字表（二）中的250个汉字。2、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3、正确背诵指定的课文。三、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 四、阅读 (1课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、 复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、 理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、 复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。五、写话(2课时)1、能看懂图片，说几句重要的话。2、能完整地写几句话，正确使用标点符号。 3、在掌握基本图意的基础上学会加一两句总结。复习重点和难点 复习重点 1、要让学生能够认读生字表（一）中的550个汉字。掌握生字表（二）中的250个汉字。 2、了解和掌握一些常用的识字方法。 复习难点1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。 具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施一、汉语拼音一、汉语拼音(1课时)教学目标：1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。教学重点：字母表教学过程：一、 引入这学期教学结束了，我们进入复习。首先复习汉语拼音，板书。二、复习四个表1、 我们学了23个生母，还记得他们吗？教师课件出示，学生齐读。哪几个容易错，你用什么方法记住的。（b-d p-q顺口溜）学生自由背。教师填空。（按顺序写出声母）2、 出示韵母表。指名读，齐读。哪几个容易错，你用什么方法记住的。（ai-ao ei-ie ui-iu）学生自由背。教师填空。（按顺序写出韵母）3、 出示整体音节表。指名读，齐读。你用什么方法记住的。（加i或y,小i换大y）学生自由背，齐背。4、 出示字母表。齐读、齐背。认读大写字母。指名读，开火车读（打乱顺序）你用什么方法记住大写字母的。教师课件填空。（按顺序写出小写字母）在大写字母下填小写字母。三、音序查字法1、 复习音序查字法：找音序、找音节、正文中找字。2、写小练习。要查的字音序音节部首共几画组词男原请第 2、 识字(1课时)1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！2、开猜谜会 把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。 三、词语字词(5课时)教学目标：1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习掌握生字表（二）中的250个字。2、复习和掌握一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。 第一课时复习内容：七、八单元会认和会写的字。一、 引入我们这学期学了550个会认的字，和250个会写的字。这么多的字，你是怎么记住的？（多读、多写、多想：记字的方法）二、 复习字音1、出示七八单元生字，学生领读。出示归类的字（按平舌音、翘舌音、边音、鼻音、前鼻音en in、 后鼻音eng ing）2、学生认读，注意读准。去拼音领读，开火车组词读。平舌音（z c s）: 赞 速 糟 粗 丝 采 餐翘舌音（zh ch sh r）: 诚 实 招 施 狮 整 盛 煮 闯 治 啄 摘 程 砖 驶 查 世 创 迎 追 初 转 猪边音（l ）: 懒 练 狼 列 梁 俩 鼻音（n）: 弄 娘前鼻音（en in）：饮 引后鼻音（eng ing）：赢 并 饼 名 顶 3、练习：选择正确的读音画“”。 掰（bn bi） 概(i ki) 虚(x h) 速(s sh) 俩(lin li) 饮（yn yn） 并(bn bn) 整(zhn zhn) 程(chn chn) 赞(zhn zn) 餐(cn chn) 施(s sh)4、会写的字，读准字音，听写。平舌音（z c s）: 坐 座 在翘舌音（zh ch sh r）: 热 种 吃 常 只 树 成 什边音（l ）: 拉 练 兰 冷鼻音（n）: 南前鼻音（en in）：新后鼻音（eng ing）：星 请 名 情 冷 5、总结。 第二课时复习内容：一、二单元会认和会写的字。一、引入昨天我们复习了七八单元的生字，对易混读音的字进行了强调。今天我们复习一、二单元的生字。二、复习字音1、出示一、二单元生字，学生领读。出示归类的字（按平舌音、翘舌音、边音、鼻音、前鼻音en in、 后鼻音eng ing）2、学生认读，注意读准。去拼音领读，开火车组词读。平舌音（z c s）: 苏 澡 洒 栽 村 醉 散翘舌音（zh ch sh r）: 争 植 站 首 枝 软 梳 梢 耍边音（l ）: 柳 雷 论 淋前鼻音（en in）：淋后鼻音（eng ing）：冰 鸣 醒 邓 龄 评 争3、练习：选择正确的读音画“”。澡（zo zho） 争（zhn zhng） 淋 （ln lng） 龄（ln lng） 评（pn png） 醒（xn xng） 站（zn zhn） 首（su shu）二单元：平舌音（z c s）: 错 赛翘舌音（zh ch sh r）: 认 事 张 值 装 晒 边音（l ）: 帘前鼻音（en in）：音 后鼻音（eng ing）：精 病 另练习：选择正确的读音画“”。错 （cu chu） 音（yn yng）另（ln lng）值（z zh）装（zung zhung）赛（si shi）病（bn bng）精（jn jng）1、 会写的字，读准字音，听写。平舌音（z c s）: 早 岁 扫 草 翘舌音（zh ch sh r）: 说 春 声 收 真 着 处 知 认边音（l ）: 亮 鼻音（n）: 女 奶 你前鼻音（en in）：亲 真 后鼻音（eng ing）：丁 行 兴2、 总结。 第三课时复习内容：三至六单元会认和会写的字。一、引入昨天我们复习了一、二单元的生字，对易混读音的字进行了强调。今天我们应用前两次学到的方法复习三至六单元的生字。二、复习字音1、学生自己找出易混读音的字，同桌互相读。出示要找的字（按平舌音、翘舌音、边音、鼻音、前鼻音en in、 后鼻音eng ing）2、出示字，开火车读。 霜 朝 蜂 紫 定 轻 聪 眨 总 主 脑 辆 净 失 专 准 请 双 字舌 炒 蜻 蜓 展 蚓 蜘 所 蝉 池 珠 停 坪 翅 睁 根 时 伸 潮 湿 阵 蛇 难 新 擦 抄 摔 尊 重 令 纯 熟 尝 因 瓶 石 司 使 劲 砸 称 柱 秤 艘 沉 止 瘦 丑 秧 领革 命 战士 念 助 哨 顺杀 英 市 吹 祝 祖 敬 厂 申 1、 小黑板，选择正确字的读音。（选择以上部分字）第四课时复习内容：同音字、形近字、多音字。1、字、词擂台赛词语接力赛。玩法：分组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。 多音字1、 一个字有两种或两种以上的读音，这个字就是多音字。你知道哪些多音字。教师出示课件2、 学生说，互相补充。3、 出示多音字 yu（ ） zhn（ ） zhe（） 乐 长 着 l （ ） chn（ ） zho（） zhn( ) sho ( ) n ( )种 少 干 zhn( ) sho ( ) n ( ) zh( ) de ( ) f ( )只 得 发 zh( ) d( ) f( )4、指名学生口答。课件出示，齐读，学生做答题卡。5、反馈。给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本评分，不到黑板上写了。一、形近字学生比较，组词，学生完成答题卡。 方（ ） 白（ ） 见（ ） 话（ ） 万（ ） 百（ ） 贝（ ） 画（ ） 看（ ） 很（ ） 位（ ） 成（ ） 着（ ） 跟（ ） 拉（ ） 城（ ） 高（ ） 气（ ） 经（ ）奶（ ） 亮（ ） 汽（ ） 今（ ）级（ ） 玩（ ） 网（ ） 在( ) 桃( ) 完（ ）往（ ） 再( ) 跳( ) 同（） 做（ ） 认 ( ) 原( ) 童（ ） 坐( ) 队( ) 园( ) 意（ ） 座( ) 阳( ) 圆( )像（ ） 办（ ） 常( ) 名( )象（ ） 为（ ） 长( ) 各( )给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。 二、同音字 1、 出示同音字，学生比较字义的不同，组词。（1 ） 请 情 （ ）客 事（ ）（ ）坐 心（ ）（2 ） 完 玩 （）成 （ ）耍（）具 写（ ）（3 ） 做 作 坐 座 ( )事 （ ）业 （）位 工（ ） ( )下 （ ）（ ）业 一（ ）山 （4）. 今 经 ( )常 ( )天 （）后 （ ）过（）、园原圆( )来 平( ) 草（） ( )因 花( ) 果（ ）（）形 （ ）圈2、学生完成答题卡，讲评。 第五课时复习内容：对子（含反义词）、词组。对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。一、对对子（含反义词）1、说说我们在哪里学习了对子。翻到书，齐读。指名背，齐背。2、完成答题卡。3、我们还学了哪些反义词，课件，口答。闲 高 虚心 瘦 轻 虚伪 忙 重 胖 矮 骄傲 诚实 学生完成答题卡，反馈。错 近 进 是长 早 冷 冷淡暗 旧 丑 哭师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。出示课件，读。去掉量词，学生完成答题卡。一场秋雨 一架飞机 一幢房子 一列火车 一名司机 一担白菜 一位国王 一丝表情 一盆鲜花 一匹马 一片雪白 一片美景 一片树林 一篇小说 一杆大秤 一艘大船 一块石头 一辆小车 一双眼睛 一张画 特殊词语： 照样子写词语，要看懂例子。出示课件，学生读。在答题卡上写。A、飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 走来走去B、高高兴兴 花花绿绿 干干净净 许许多多 大大小小 来来往往C、绿油油 红润润 黄澄澄 胖乎乎 光秃秃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 静悄悄D、又高又大 又绿又密 又大又红 又平又稳 又大又多 又大又圆E、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把门打开三、特殊词语： 照样子写词语，要看懂例子。出示课件，学生读。在答题卡上写。A、飞来飞去 游来游去 跑来跑去 跳来跳去 走来走去B、高高兴兴 花花绿绿 干干净净 许许多多 大大小小 来来往往C、绿油油 红润润 黄澄澄 胖乎乎 光秃秃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 静悄悄D、又高又大 又绿又密 又大又红 又平又稳 又大又多 又大又圆E、把地翻松 把白菜吃完 把窗户打开 把门打开四、词语搭配我们积累了很多词组，出示，读，完成答题卡。“地”字短语：仔细地看 笔直地站 愉快地走 轻轻地送还 高高兴兴地走 轻轻地走慢慢地走 认真地清扫 懒洋洋地晒太阳 慢吞吞地说 兴冲冲地走进来高兴地拉 着急地说 不安地说 惊奇地问 快活地游 轻轻地吹 “的”字短语：绿油油的树 满意的笑容 美丽的风景 胖乎乎的小手 红润润的小手小小的鸟蛋 凉凉的鸟蛋 大大小小的船 高远的蓝天 长长的小路 高高的杨树 美丽的小路 亮晶晶的眼睛 很美很美的水花 青青的山山绿绿的草坪 弯弯的小路 美丽的夏夜 精彩的球赛 可口的松果 透明的翅膀 有趣的问题 闷热的天气 绿油油的荷叶 轻轻的步子 3、 通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。三、句子（2课时）第一课时复习内容：比喻句、其他句子说明：句子句子的训练归类通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。一、 比喻句出示句子，读。你发现了什么，每句话为什么怎么比喻。1、一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。2、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。3、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。 完成答题卡。反馈。1、爷爷把像（ ）一样大小的塑料桥放回到提包里。2、月儿弯弯的像（ ）。 3、小燕子的尾巴像（ ）。 4、荷叶像一把（ ）。 5、我们像（ ）一样美丽。二、其他句子。1、谁 替/给/帮/为 谁（ ）。 2、（ ）正（ ）呢！3、（ ）渐渐（ ）。4、（ ）一边（ ）一边（ ）。5、“把”字句改成“被”字句。6、（ ）那么（ ），那么（ ）。7、（ ）已经（ ）。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。 第二课时复习内容：句子一、句子出示句子，读。填空。反馈。1、王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。 小朋友们一边唱一边跳。 小鸟一边飞一边叫。 （ ）一边（ ）一边（ ）。 2、他画的海那么蓝那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。（ ）那么（ ），那么（ ）。 3、他十分用心地培育花种。 我十分用心地读书。 （ ）十分（ ）。4、我已经长大了。 小树已经发芽了。 （ ）已经（ ）。二、照样子改写句子。例：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。、我把地扫干净了。 被、老师把作业改完了。被三、背诵1-4单元要求背诵的课文。 四、阅读（1课时）复习内容：要求背诵的课文、短文一、 背诵课文背诵5-8单元要求背诵的课文。二、阅读。 读短文，首先要读懂，然后在做题。在短文中仔细找答案。在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。1.这段话共有 句。2.鸟岛在我国 的西部。 3.鸟蛋有 色、 色。4.每年五月下旬，候鸟从 飞来。 四、阅读（1课时）复习内容：要求背诵的课文、短文1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。一、背诵课文背诵5-8单元要求背诵的课文。二、阅读。 读短文，首先要读懂，然后在做题。在短文中仔细找答案。在我国青海湖的西部，有一个中外闻名的鸟岛。每年5月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上挤满了各种各样的鸟。鸟窝密密麻麻，一个挨一个。窝里窝外，到处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。1.这段话共有 句。2.鸟岛在我国 的西部。 3.鸟蛋有 色、 色。4.每年五月下旬，候鸟从 飞来。 五、写话（2课时）一、写话的要求。 1、首先看懂图意，然后再动笔。 2、要写清什么？（什么时候，谁，在什么地方，干什么，怎么干的，结果怎样，心情怎样）写话（2课时）让孩子们在课堂上进行看图写的练习。培优扶差措施一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。四.是灵活辅导：1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。2)对于学困生:1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。3、综合练习面批面改，及时改正错漏。4、争取家长的配合，形成教育合力。附送：2019年一年级语文下册1-4单元形成性评价检测试题学校 姓名 学号 得分 一、我的耳朵最灵，会把听到的词语上打“”。（4分）淋雨（ ） 棉花（ ） 邻里（ ） 莲花（ ） 声音（ ） 花生（ ）森林（ ） 发生（ ）二、我会读拼音写词语（8分） l co lin mn pn you m qn ( ) ( ) ( ) ( )n jn yu lin hun y fn xn ( ) ( ) ( ) ( ) 三、按要求填空我最会（8分）“忙”共有（ ）笔，第3笔是（）；组词（ ）（ ）“秀”共有（）笔，第6笔是（ ）；组词（ ）（ ）四、我的眼睛最明亮。（6分）蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜘蛛 蚂蚁真的不掉线吗？、？我发现：_我还会写带“艹”的字（三个）：_五、 我会认，我会读，我还会归类（填序号）（8分）真的不掉线吗？、？耍 村 另 关 潮 擦 霜 感后鼻音的字有：_ 前鼻音的字有：_平舌音的字有：_ 翘舌音的字有：_六、比一比再组词（8分）关（） 认（ ） 早（） 生（） 美（） 队（ ） 找（） 声（） 七、 选词填空（9分）头只个 朵 位 把一（）白云 一（）山羊一（）老牛一（）老人 一（）骑手一（）小刀八、在（ ）里添上合适的词语。（6分）（ ）的小路 （ ）的桃花 闷热的（ ）（ ）的小朋友（ ）的歌曲 漂亮的（ ）九、用直线把下面的词语连起来。（8分）雪白的 杨树 真的不掉线吗？、？ 朝霞 水秀快乐的 节目 和风 蓝天绿色的 头发 碧水 晚霞高高的 叶子 山清 细雨十、选词填空。（4分）呀吗吧 呢、你吃饭了（）？、下雨了，你快回家（）！、今天，你怎么有空出来（）？、妈妈正忙着做饭（）！十一、把下面诗句补充完整。（10分）牧（）骑（）（ ），歌（ ）振（ ） 樾。小荷才露尖尖（ ），（ ）（ ）蜻蜓（ ）（ ）头。十二、动动你的小脑瓜，做完后把句子悄悄地读一读，好吗？（10分）1、给句子中加点的字选择正确的读音画“”线。（4分）（1）在音乐（yu l）课上，同学们过得很快乐（yu l）。（2）今天天气真暖和（huo h），我和（huo h）同学一起去公园玩。2、擦亮眼睛去寻宝。找出句中的反义词并划上横线。（6分）（1）长颈鹿的个子很高，猫的个子很矮。（2）牛的力气很大，蚂蚁的身体很小。（3）小白兔的尾巴很短，大象的鼻子很长。十三、读短文，回答问题。（11分）时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。 1、这篇短文有（ ）段话。 （2分）2、读一读，想一想。（3分）张开嘴巴 一张画 张贴东张西望 张爷爷 开张我发现：_3、小山羊送给小白兔什么花，请在括号里打？ （3分）牵牛花（ ） 水仙花（ ） 午时花（ ） 夜来香（ ）4、小白兔会小山羊对说：“_。”（3分）（一年级集备组：黄韶红 张润柳 黄春兰编写） XX年4月17日 真的不掉线吗？、？第二部分 专题六 第三讲 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子（含断句） 题组一文言句式和词类活用1下列句子中，加点词的活用与其他三句不同的一项是 ()A常以身翼蔽沛公B雄州雾列，俊采星驰C后人哀之而不鉴之 D都门帐饮无绪解析：C项为名词的意动用法。A、B、D三项均为名词作状语。答案：C2下列句子中加点词语的用法与其他三句不同的一项是 ()A则群聚而笑之B吾得兄事之C君子博学而日参省乎己D况吾与子渔樵于江诸之上解析：A项中的“群”、B项中的“兄”及C项中的“日”都属名词作状语，只有D项中的“渔樵”为名词活用作一般动词，可译为“打鱼砍柴”。答案：D3下列各句的句式与例句相同的一项是 ()例句：凌万顷之茫然A知不可乎骤得B渺渺兮予怀C客亦知夫水与月乎 D是造物者之无尽藏也解析：例句是定语后置句，为倒装句，B项是主谓倒装句。A、C、D三项都是正常语序。答案：B4.指出以下特殊句式的类型。石之铿然有声者()使负栋之柱，多于南亩之农夫()古之人不余欺也()答案：定语后置状语后置宾语前置5.下列各句的句式特点，和其他三句不相同的一项是 ()真的不掉线吗？、？A.会于会稽山阴之兰亭 B.郡之贤士大夫请于当道C.臣恐见欺于王而负赵 D.不能喻之于怀解析：C项是被动句。A、B、D三项均是介宾短语后置句。答案：C6.下列句子没有介宾短语后置的一项是 ()A.忠义暴于朝廷 B.师不必贤于弟子C.足下何以待之 D.青，取之于蓝，而青于蓝解析：C项为宾语前置句。答案：C7.下列各句中没有成分省略的一项是 ()A.将以二十八日亲往颐和园请命西后B.此吾所以敢率性就死不顾汝也C.遂相与一抱而别D.所以敢先汝而死解析：A项，“请命”后省略介词“于”；C项，省略主语；D项，省略主语。答案：B题组二断句8(XX江苏高考)用斜线(/)给下面文言文中的画线部分断句。(限6处)观 足 下 所 为 文 百 余 篇 实 先 意 气 而 后 辞 句 慕 古 而 尚 仁 义者 苟 为 之 不 已 资 以 学 问 则 古 作 者 不 为 难 到 古 者 其 身 不 遇 于 世，寄志于言，求言遇于后世也。自两汉以来，富贵者千百，自今观之，声势光明，孰若马迁、相如、贾谊、刘向、扬雄之徒，斯人也岂求知于当世哉。(选自杜牧答庄充书，有删节)解析：解答本题，可借助“苟”“则”的作用先断开两处，再依据结构，确定“篇”“辞句”“不已”后，“古者”前应断开。答案：观足下所为文百余篇/实先意气而后辞句/慕古而尚仁义者/苟为之不已/资以学问/则古作者不为难到/古者其身不遇于世9(XX广东高考)用“/”给下列文段断句。李 迪 贤 相 也 方 仁 宗 初 立 章 献 临 朝 颇 挟 其 才 将 有 专 制 之患 迪 正 色 危 言 能 使 宦 官 近 习 不 敢 窥 觎 而 仁 宗 君 德 日 就 章献 亦 全 令 名 古 人 所 谓 社 稷 臣 于 斯 见 之解析：本题考查断句能力。断句时要注意标志词，如本题当中的“也”“而”。还要从内容上加以区分，相对完整的内容可作为断句的重要依据。答案真的不掉线吗？、？：李迪/贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之10(XX北京高考)用斜线“/”给下面短文画横线的部分断句。杨 朱 过 于 宋 东 之 逆 旅 有 妾 二 人 其 恶 者 贵 美 者 贱 杨 子 问其 故 逆 旅 之 父 答 曰 美 者 自 美 吾 不 知 其 美 也 恶 者 自 恶 吾 不知 其 恶 也 杨 子 谓 弟 子 曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不美。”(取材于韩非子说林上)解析：断句时应整体理解句意，把握句子结构，了解实词的意义和虚词的用法。如句中的“曰”“也”。答案：杨朱过于宋东之逆旅/有妾二人/其恶者贵/美者贱/杨子问其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/恶者自恶/吾不知其恶也/杨子谓弟子曰11(XX浙江高考)用斜线(/)给下面的文言文断句。政 姊 荣 闻 人 有 刺 杀 韩 相 者 贼 不 得 国 不 知 其 名 姓 暴 其尸 而 县 之 千 金 乃 於 邑 曰 其 是 吾 弟 与 嗟 乎 严 仲 子 知 吾 弟 立 起 如 韩 之 市 而 死 者 果 政 也(史记刺客列传)解析：给文言小段断句：第一要悟大意，这是基础；第二要抓标志，有对话要抓“曰”字，有语气词的要考虑在它的前后断开；第三要抓关联词，如“而死者果政也”的“而”；第四要抓动词，动词的主要功能是作谓语。答案：政姊荣闻人有刺杀韩相者/贼不得/国不知其名姓/暴其尸而县之千金/乃於邑曰/其是吾弟与/嗟乎/严仲子知吾弟/立起/如韩/之市/而死者果政也12.(XX浙江高考)用斜线“/”给下面文言文断句。夫 明 六 经 之 指 涉 百 家 之 书 纵 不 能 增 益 德 行 敦 厉 风 俗 犹 为一 艺 得 以 自 资 父 兄 不 可 常 依 乡 国 不 可 常 保 一 旦 流 离 无 人 庇 荫 当 自 求 诸 身 耳(颜氏家训勉学)解析：正确断句要注意以下几个问题：一是作为标志词的句首，句尾词，如文中的“纵”；二是句式的对仗，如“父兄不可常依，乡国不可常保”。当然，正确的文言断句，其根本是能弄通文意。答案：夫明六经之指/涉百家之书/纵不能增益德行/敦厉风俗/犹为一艺/得以自资/父兄不可常依/乡国不可常保/一旦流离/无人庇荫/当自求诸身耳13(XX北京高考)用斜线“/”给下列短文画直线的部分断句。真的不掉线吗？、？太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕 始 寤 向 者 辨 之 未 精 也。朕 以弓 矢 定 四 方 ， 识 之 犹 未 能 尽，况 天 下 之 务，其 能 遍 知 乎！(取材于资治通鉴唐纪八)解析：本文段通过唐太宗向太子少师萧瑀叙述自己以弓矢定四方，但不完全了解弓的故事，说明一个人的能力有限，并不能尽识天下之务的道理。给文言小段断句：第一要悟大意，这是基础。第二要抓标志，有对话的文段要先抓住标志“曰”字，有语气词要考虑在它的前后断开(因为既有句末语气词又有句首语气词)。第三要抓关联词，如“则脉理皆邪”。第四要抓动词，动词的主要功能是作谓语，文句多是围绕谓语组合而成。如“朕少好弓矢”的“好”。“近以示弓工”的“示”。答案：太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直。说明：双斜线 (/)处，可断可不断。14.(XX北京高考)用斜线“/”给下面文言文断句。(赵围于秦)齐 人、楚 人 救 赵。赵 人 乏 食，请 粟 于 齐，齐 王 弗 许。周 子 曰：夫 赵 之 于 齐 楚 扞 蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。(取材于资治通鉴周纪五)解析：根据文意和句末虚词“也”“矣”进行断句。答案：夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。 题组三翻译15阅读下面的文言文，翻译画线的句子。初，楚子将以商臣为太子，访诸令尹子上。子上曰：“君之齿未也，而又多爱， 黜乃乱也。楚国之举，恒在少者。且是人也，蜂目而豺声，忍人也，不可立也。”弗听。既，又欲立王子职，而黜太子商臣。商臣闻之而未察，告其师潘崇曰：“若之何 而察之？”潘崇曰：“享江芈而勿敬也。”从之。江芈怒曰：“呼！役夫！宜君王之欲杀汝而立职也。”告潘崇曰：“信矣。”潘崇曰：“能事诸乎？”曰：“不能。”“能行乎？”曰：“不能。”曰：“能行大事乎？”曰：“能。”真的不掉线吗？、？冬十月，以宫甲围成王。王请食熊蹯而死，弗听。丁未，王缢。谥之曰“灵”，不瞑；曰“成”，乃瞑。(选自左传)(1)且是人也，蜂目而豺声，忍人也，不可立也。译文：_(2)若之何而察之？译文：_ 解析：解答此题要注意以下几点：准确理解重点实词的含义。如(1)题中的“是”“忍”，(2)题中的“察”。注意句式上的特点。如(1)题中“忍人也”是判断句，(2)题中“若之何”是固定句式，可译为“怎样才能呢？”答案：(1)况且(商臣)这个人，眼睛(突出)像胡蜂，声音(尖厉)像豺狼，是个残忍的人，不能立为太子。(2)怎样才能详查证明这件事呢？参考译文：早年，楚成王准备立商臣为太子，就此事征询令尹子上的意见。子上说：“君王的年纪还不大，而且有很多内宠，(如果立了商臣)一旦再加以废黜，就是祸乱(之源)。楚国立太子的传统习惯，通常是挑选年轻的。况且(商臣)这个人，眼睛(突出)像胡蜂，声音(尖厉)像豺狼，是个残忍的人，不能立为太子。”楚成王不听劝告。立了不久，又想改立王子职，而废黜太子商臣。商臣听说这个消息但还不很清楚，告诉他老师潘崇说：“怎样才能详查证明这件事呢？”潘崇说：“宴请(你姑母)江芈却故意表示不恭敬。”商臣采纳了这个办法。江芈很气愤，说：“呸！贱东西！难怪君王想杀掉你要立职为太子呢！”商臣告诉潘崇说：“事情确实了。”潘崇说：“你能侍奉王子职吗？”商臣说：“不能。”潘崇说：“能逃亡他国吗？”商臣说：“不能。”潘崇说：“你敢采取一项非常行动吗？”商臣说：“能。”冬季十月，商臣带领宫中的禁卫军包围成王。成王要求吃了熊掌以后去死，商臣不答应。丁未日，成王悬梁自尽。赠封他谥号为“灵”，他不能瞑目；谥号为“成”，才闭上了眼睛。16.将下列文言语段中的画线句子翻译成现代汉语。陈(蕃)仲举言为士则，行为士范。登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿曰：君情欲府君先入廨。陈曰：“武王式商容之闾，真的不掉线吗？、？席不暇暖。吾之礼贤，有何不可？”(1)言为士则，行为士范。译文： (2)武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可？译文： 解析：关键词语：“士”，读书人；“则”“范”，同义词，榜样；“式商容之闾”，“式”通“轼”，名词，指车上的扶手板，“商容”，殷代的贤人，“闾”，里巷的大门，在此指商容住的地方；“席不暇暖”比喻特别忙碌；“礼”，名词活用为动词，“礼遇，礼敬”。答案：(1)言语是读书人的榜样，行为是读书人的模范。(2)周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。我礼敬贤者，有什么不可以呢？参考译文：陈仲举的言语是读书人的榜样，行为是读书人的模范。他一开始做官，就有革新政治的志向。担任豫章太守，一到任，就询问徐孺子居住的地方，想先去拜访他。主簿禀报说：众人希望太守先进官署。陈仲举说：“周武王经过商容居住的里巷，连席子也来不及坐暖。我礼敬贤者，有什么不可以呢？”17.将下面的文言语段翻译成现代汉语太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下？”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为若是？”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺？”(选自唐刘觫隋唐嘉话)译文： 答案：太宗有一次下朝后生气地说：“真该杀了这个乡巴佬！”文德皇后问：“谁惹陛下生气了？”太宗说：“谁能比魏征更让我生气？每次朝会上都直言劝谏我，弄得我经常不自在。”皇后听了退下去穿上朝服站在庭院里。太宗震惊地说：“皇后为什么这样呢？”皇后回答说：“我听说君主圣明，臣子们就忠诚，现在陛下圣明，所以魏征能够直言进谏。我因能在您这圣明之君的后宫而感到庆幸，怎么能不向您祝贺真的不掉线吗？、？呢？”18把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。齐人有言曰：“虽有智慧，不如乘势；虽有镃基，不如待时。”今时则易也。夏后、殷、周之盛，地未有过千里者也，而齐有其地矣；鸡鸣狗吠相闻，而达乎四境，而齐有其民矣。地不改辟矣，民不改聚矣，行仁政而王，莫之能御也。且 王者之不作，未有疏于此时者也；民之憔悴于虐政，未有甚于此时者也。饥者易为食，渴者易为饮，孔子曰：“德之流行，速于置邮而传命。”当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也。故事半古之人，功必倍之，惟此时为然。(孟子公孙丑上)注镃基：锄头。置邮：驿站。译文：_答案：齐国有俗谚说：“虽然有智慧，不如趁形势；虽然有锄头，不如等农时。”现在(要