2019年一年级语文下册第3课-语文园地一教案.doc

2019年一年级语文下册第3课-语文园地一教案2019年一年级语文下册第3课-语文园地一教案课 题 3、邓小平爷爷植树 授课时间第（ ）周教学目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字，指导书写好“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点 1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”等；文中长句的朗读。教学准备 课件教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学辅备 第一课时一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，万物复苏，大地呈现一片生机勃勃的景象。这正是植树的好时候。2、谁知道植树节会什么时候？（师简单介绍植树节的来历。）3、是啊，每一年都有，但是1985年的植树节，是个最令人难忘的日子。这是为什么呢?请同学们自由读课文邓小平爷爷植树。二、初读，认读生字 1、看到这个题目你想知道什么问题？（学生自由发言）让我们一起带着这些问题走进课文，自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学困生适当点拨。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 没读通的句子请同学帮忙。3、老师组织同学们“开火车”抽查生字认读。 提示：看清声母读准“植zh、岁s、站zh、栽z” 看清韵母读准“龄ing、经ing、行ing、亲in”。4、检查课文朗读情况，并及时注意正音。三、朗读感悟，展示交流。1、出示讨论题：B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的? 你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、同桌交流展示：讨论老师出示的问题，提出解决不了的疑问。3、全班交流反馈：A、回答刚才提出的问题。教学环节教学内容及师生活动教学辅备 A、你知道邓小平爷爷吗?他为什么要来植树？B、抓住文中的长句子及关键词句进行品读。（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。（2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。四、巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、组词。 五、小结。植树是一种绿化行动，今天我们种植了一棵小树，不久它就会长成一棵参天大树，会为我们人类作出巨大贡献。又一个春天来了，又一个植树节来了，让我们记住邓爷爷的这句话：“植树绿化要世世代代传下去！”板书设计 3.邓爷爷植树邓小平爷爷 挖坑 挑选树苗 扶正 （认真态度）教学反思课 题 3、邓小平爷爷植树 授课时间第（ ）周教学目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，指导书写好“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重难点 1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”等；文中长句的朗读。教学准备 课件教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学辅备 第 二 课 时一、复习字词1、抽读生字，读准字音2、读字，读词，练习扩词。 植 植树 （种植）（植物）节 植树节 （节日） (节约) 经 已经 （经常） （经过）亲 亲手 （亲切）（父亲） 3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。 4、这节课我们练习写好6个生字，一起读一读。出示卡片：爷、节、岁、亲、的、行二、指导学生书写。1、引导学生观察田字格中的范字有什么特点？2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。板书设计3、邓 小 平 爷 爷 植 树 教学反思课 题4、古 诗 两 首 授课时间第（ ）周教学目标 1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重难点认识字词、背诵古诗，理解意境。教学准备生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学辅备 第 一 课 时 一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）二、初读课文1、这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的，很多的同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，待会我们来比赛背诗，看谁能把每个字音读准。（区分“春”“村”的读音）2、学生借助拼音读古诗。准确认读诗中的生字。 3、指名背诵。 三、试读课文、读出诗韵1、由理解“春晓”入手，师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生跟师读。看看这首诗都写了什么景物，哪些地方不懂。3、指名读。交流讨论学习。a、这首是写了春天的哪些景物？b、春天，鸟儿怎么样？你是从哪看出来的？ 4、师生对读。5、学生齐读。赛读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的办法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首 舍古 读诗 对树村 睡眠闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处）五、巩固生字1、认读生字卡片。教学环节教学内容及师生活动教学辅备五、巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻乡村 居住 烟花 童话 散步六、指导写字1、书写生字“古、声、多”。2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长。声：上为“士”，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。3、生练习书写。板书设计 4. 古 诗 两 首 春 晓 （孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 教学反思纯化镇窝刘完小课时教案课 题4、古 诗 两 首 授课时间第（ ）周教学目标 1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重难点认识字词、背诵古诗，理解意境。教学准备生字卡片，板书图卡，优秀学习小组旗帜，课件教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学辅备 第 二 课 时一、复习1、开火车读生字。2、背诵春晓 3、出示新课题村居，读题。 学习“村、居”两字，解题。 二、朗读感悟、理解古诗1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。 醉 春 烟 童 散 学 忙 （读准音交流生字的识字方法随机理解词义用“醉、忙”各说一句话） 3、学生自由读，思考：这首诗中又写了哪些景物？用画出来。不懂的地方画“？”4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）师范读。自愿读。教学环节教学内容及师生活动教学辅备比赛读（同桌赛、小组赛）。2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）四、指导书写1、口头扩词：古（ ）（ ）（ ）声（ ）（ ）（ ）多（ ）（ ）（ ）处（ ）（ ）（ ）知（ ）（ ）（ ）忙（ ）（ ）（ ）2、书写生字“处、知、忙”。3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结 构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动收集一些有关春天的诗。板书设计 4、古 诗 两 首 村 居 （高鼎） 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 教学反思纯化镇窝刘完小课时教案课 题语 文 园 地 一 授课时间第（ ）周教学目标 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵花园果园。教学重难点 识字、写字、朗读、背诵短文、口语交际教学准备 教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学辅备 第一课时一、情境导入：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？二、我会认1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 平评（评论） 星-醒 古-故 方访（访问） 丁-灯 鸟-鸣 齐挤（挤满） 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？这种识字方法的名字叫什么呢？3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。4、出示小黑板：平-评（评论） 油-邮（邮局） 方-访（访问） 桥-轿（轿车） 齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。7、你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗？三、巩固练习，加强记忆。1、出示生字卡：访 挤 邮 局 轿 钱2、随机指名，请学生认读。3、读字扩词：评（ ）（ ）（ ）访（ ）（ ）（ ）挤（ ）（ ）（ ）邮（ ）（ ）（ ）局（ ）（ ）（ ）轿（ ）（ ）（ ）钱（ ）（ ）（ ）四、 展示台1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！教学环节教学内容及师生活动教学辅备 四、 展示台1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 第 二 课 时 我会读。（复习导入）1、过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。3、抽读词语卡片（正音）。4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。3、教师范写“春”字。（提醒学生要按田字格的位置写）4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 读读背背1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！2、学生自由朗读花园果园。3、小组互相读短文（正音）。4、小组互相交流短文写的是什么。5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。6、给能背的小朋友鼓励。板书设计 春暖花开 春风拂面 万里无云五颜六色 百花盛开 欢歌笑语教学反思纯化镇窝刘完小课时教案课 题语 文 园 地 一 授课时间第（ ）周教学目标 1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法. 2、积累有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4、熟读背诵花园果园。教学重难点 识字、写字、朗读、背诵短文、口语交际教学准备语 文 园 地 一 授课时间第（ ）周教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动教学辅备 第 三 课 时 进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际1、创设情境“说春天”A、老师模仿说春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好！我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？”B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。C、指名说、背、评议。D、说说春天是个怎样的季节？2、创设情境“找春天”A、春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！”B、分小组交流。C、指名说、评议。3、创设情境“赞美春天”既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ 总结教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！大家齐唱春天在哪里教学环节教学内容及师生活动教学辅备 3集体交流。（谁说的好就给他一朵小纸花） 4你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？ 五、我会猜 1、 自己读谜语，读得通顺，流利2、 猜猜谜底是什么？说说是怎么猜出来的？（说的好的同学奖励一小纸花）3、 背诵谜语4、 运用收集谜语，说给大家猜。板书设计教学反思教学环节教学辅备板书设计附送：2019年一年级语文下册第5-8单元看拼音写汉字练习题sh shu b p p rn n qin n zhe lin fn lin shu lin y （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）l lin d lin zuhu zu zo n yun yun ln yun dn u yun （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yn u yn wi x lin lin hn xio lin ti yn yn un fn un （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） k sh sh fi sh tou sh z bn f xn bn h f fn f zho lin（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）un mn k y zho rn x du y x sn bi o bi li do 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