2019年一年级语文上册 第六单元 9《秋天的果园》教案 浙教版.doc

2019年一年级语文上册 第六单元 9秋天的果园教案 浙教版教学目标：1.学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说完整的句子。2.能正确朗读课文。3.了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。课时安排：3课时教学过程：第一课时一、揭示课题，了解大意。1.秋天到了，你知道有哪些变化？2.出示课题“秋天的果园”。“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）3.秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。二、学生边看图，边听老师范读课文。三、初读课文，一学字词。1.学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。2.指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。3.读生字卡片，师生共同正音。黄(hung) 熟(sh) 还(hi) 串(chun) 欢(hun) 苹(png)4.指名试读课文，师生共同评议。5.说说秋天的果园是怎样的？四、指导书写。秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。园：全包围结构，注意先里面，再封口。第二课时一、复习检查：1.用卡片认读生字词和偏旁。2.口头组词：红、黄、动3.指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？二、朗读、理解课文第1句。1.指名读，这一句告诉我们什么？2.什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。）3.果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出）板书：苹果红梨黄葡萄紫4.自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？5.指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）6.谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？三、理解第二句。1.指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）2.指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。）句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。四、指导书写：1.认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。2.你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍）红、黄：表示颜色的词。劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。五、练习：回家背诵课文。第三课时一、复习检查：1.指名书空“黄”。口头组词“笑”2.听写词语。3.指名背诵课文。二、朗读、总结课文。1.朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。2.秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个丰收的季节。3.学了这一课，你还懂得了什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。）三、指导课堂作业。1.课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。2.课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。附送：2019年一年级语文上册 第六单元教案 苏教版课前5分钟说：我们班同学中，谁的字写得最好？请他（她）来介绍一下经验好吗？教学目标：1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。2、能熟练地朗读课文，能背诵课文。3、学习怀素那样积极上进，把字写好。第一课时教学过程：一、 看图揭示课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书四十二章经、千字文流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：g h jn xin yng r古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子chng hu sh长 生 以 后 书 法 家指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：学生能认真书写。第二课时教学过程：一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文怀素写字，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读课文。 2、检查预习情况：（1） 小黑板出示生字词，抽个别学生读。（2） 小组长检查家长签名。 3、细读课文，体会课文意思。（1） 学习第一自然段。 抽一位学生朗读课文。 教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？（2） 学习第二、三自然段。 自由读第二、三自然段。 教师问：怀素是怎样学写字的？（3） 齐读第四自然段后教师小结。（4） 有感情地读课文，体味课意。 四、学习生字，认真书写。（课堂练）1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。2、学生写字，教师巡堂指导。 五、课外延伸。课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。 教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。13小河与青草课前5分钟说：你觉得我们学校旁边这条小河的水怎样呢？你认为怎样才能令到小河里的水变清呢？一、教学目标：1、学会本课9个生字，认清字形，正确书写。2、能根据拼音读准，读通全文，做到不漏字，不添字。3、学会保护我们的生活环境。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：13、小河与青草齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字：qng h du nng do zh 青 草 河 边 面 对 能 看 到 抱 住 de fn gn长 得 水 分 干 枯指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：能的读音较难掌握。第二课时（一）观察图画，导入课文。小朋友，你们看这是什么？这条小河是什么样子的呢？现在再听一下流水的声音，你有什么感觉？小朋友们看，这又是什么？这些小草是什么颜色呢（教学：青）今天，我们要学习的课文就写了小河和青草的故事。哪个小朋友来说说“与”字的意思？除了“和”外，你还能用其他字来替换“与”吗？（一） 初读课文，整体感知。1、学生自读。2、检查自读情况。（1） 把生字写在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，请小朋友 上来，用线把生字和它正确的拼音连起来。连好再请小朋友读。（2） 同桌互查读课文。（二） 细读课文，用心领会。1、学习第一至第三自然段。（1）示范读第一自然段。问：小河美吗？如果你站在小河边，你会说些什么？小草靠在弯弯的小河边，它是怎么赞美小河的？（2）如果你是小河，听到这样的赞美，心里高兴吗？小河怎么说的？（小实验，为什么有了小草，水就学浑浊呢？你能从小河的话中找到根据吗？）（3） 指名读第一至第三自然段。2、学习第四、五自然段。分角色朗读小草和小河的两次对话，（体会他们的互依互助）（三） 学习生字，认真书写（课堂练）1、教师在田字格中范写，并指导字形结构，位置大小及正确笔顺。2、学生练写（先描后仿），教师巡回指导，及时纠正，学生错误的笔顺及写字姿势。（四） 课外延伸。回家后，想一想，有没有人对你的成长出有帮助的，你是不是也要像课文中的小河、小草那样表示感谢呢？教学后记：学生懂得了要感谢父母与教师的关心，与爱护。14.三个小伙伴课前5分钟说：你的小伙伴是谁？你和小伙伴在一起最喜欢干些什么？教学目标：1、学会9个生字，能读准看，认清字形，正确书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、学习全文，体会团结合作带来的成功喜悦。第一课时教学过程：一、看图揭示课题。出示课题：14、三个小伙伴齐读课题。二、初读课文。1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。2、学生自由朗读课文。3、出示生字： tng mi yu me yo ji b 一 同 没 有 怎 么 办 不 要 就 用 嘴 巴b l一 把 拉 手指名读,正音,同桌互读,开火车。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。初步了解全文内容。三、学习生字1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：就的右半部分较容易写错。第二课时教学过程：一、讲故事，导入课文。 （有一天，小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树，可是它们什么工具都没有，怎么办好呢？）二、初读课文，整体感知。1、学生自读课文。2、检查自读情况。（1）这篇课文本有不少生字，同学们通过自读学习，是不是都已经认识了呢？老师都把它们写在这块小黑板上了，一行是拼音， 一行是生字。哪位小朋友上来，用线把生字和它正确的拼音连起来？（2）同桌的两位同学互查读全文。三、细读课文，用心领会。1、没有锄头挖树坑怎么办？2、没有箩筐运肥料怎么办？3、没有水桶浇水怎么办？四、学习生字，认真书写。（课堂练） 1、教师在田字格中范写，并指导字形结构、位置大小及正确笔顺。2、学生练写（先描后仿）五、课外廷伸： （用事先准备好的头饰分发给3个小朋友，表演，背诵全文）教学后记：配上动作的表演，学生能很快地将课文背诵。练习六教学目的：1、学习字词句的练习。2、按先中间后两边，先内后外的笔顺规则，照样子练习写字。3、朗读并背诵儿歌。5、仔细观察图画，能根据图画讲一个故事。第一课时一、学生自读题目。1、出示题目，全班齐读题目。2、知道自己的姓是由什么字组成的吗？今天我们先来学习几个姓氏。出示：张 章 王 黄 吴 胡 李 吕 3、师问，学生答。4、学生自报姓氏，由什么字组成。5、在什么情况下才能这样回答呢？如果问你姓什么，该怎样回答呢？课后让学生发作业本。二、学写铅笔字。1、 教师范写。2、 学生描红。三、读读背背。1、自由朗读，同桌互助。2、教师引读。3、每一句指名解释。4、齐背。教学后记：学生能很快背诵九九歌。口语交际听故事讲故事一、出示第一幅图：猫妈妈和小猫在什么地方？干什么？二、出示第二幅图： 猫妈妈钓到一条大鱼，小猫见到了什么？干什么？三、出示第三幅图： 猫妈妈又钓到了一条大鱼，小猫又在干什么？四、出示第四幅图： 猫妈妈对小猫说了什么？小猫终于钓到了一条大鱼。五、师讲小猫妈妈的故事。六、分小组说。七、派代表说；评比。教学后记：学生能积极大胆地上台讲故事，气氛很浓厚。