2019年一年级语文上册 第一单元 10《ai ei ui》教案1 鄂教版.doc

2019年一年级语文上册 第一单元 10ai ei ui教案1 鄂教版教学目标：1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点：读准四声，学会本课音节。教学难点：标调规则，复韵母的发音。教学时间：2课时教学准备：教学CD、拼音卡片教学过程：第一课时教学要求：学会复韵母ai ei ui的四声与书写。教学过程：一、复习检查。1、抽读字母卡片：a o e i u 。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看故事，学儿歌，引出新课。1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！小羊羔，快快过来吃青草。）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现? 三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai (1) 新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2) 单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3) ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)(4) 师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei ，说说组成，想想我们应该怎样发音。（先读e，然后向i滑行）（2）生自由练习试读，明确ei 也由两个单韵母组成，因此，也叫复韵母。（3）复习标调歌，指名说说调号应标在谁的头上（4）练读四声（三）学习复韵母ui（1）根据ai ei 的发音方法，谁来说说我们应该怎样发ui?（2）学生自由试读（3）学习ui的四声，强调调号标在i上，但上面的点要去掉。（4）练读四声。四、学习ai ei ui 的书写1、指导观察，写的时候注意什么？（两个字母靠近）2、练习描红五、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ai ei ui各两遍。第二课时教学要求：学习声母与复韵母的拼读，练读音节词。教学过程：一、复习检查1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、学习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：b m gp ai ei h uik shh w s（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。1、做看谁听得清，找得快的游戏。2、做找朋友的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）五、作业1、抄写ai ei ui。2、读书上内容。附送：2019年一年级语文上册 第一单元 10ai ei ui教案2 鄂教版2019年一年级语文上册 第一单元 10ai ei ui教案2 鄂教版教学目标1学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四个声调。2会看图拼读这三个复韵母构成的音节。重点 难点学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。课前预习设计基础知识复习六个单韵母问题导学小朋友还记不记得我们前边学过的六个单韵母？课堂教学设计板题示标见“课题”及“教学目标”先学后教过程设计一、复习检查1用卡片认读6个带调单韵母。2说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）二、提出教学任务今天我们要教学3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来教学复韵母。三、教学复韵母ai1看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）板书：ai2教学ai的发音，认清字形。A、教师领读三遍，学生各自模仿着读，B、集体读，指名读。3对比读，a-ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音。4四声练习结合口语训练进行四声练习：我挨着你，你挨着我，i i i。旧社会，孩子常挨饿，i i i。姐姐高，弟弟矮，i i i。我爱爸爸，我爱妈妈，i i i。四、教学复韵母ei1看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的声音。）2教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的？（先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。）3学生领读，指名读，齐读。4给ei标调，进行四声练习。五、教学复韵母ui1看插图引出ui：图上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这个音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。）指名读、齐读。3告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。六、书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。当堂训练达标检测 巩固练习1卡片认读复韵母ai ei ui。2打乱次序带调读ai ei ui。课后 延伸学儿歌：兄弟六个a当家，没a在去找oe,iu都有标尾巴，轻声不标要空下。板书设计ai ei ui学儿歌：兄弟六个a当家，没a在去找o e,I u都有标尾巴，轻声不标要空下。教学 目标1能够看图说话，根据音节拼读句子。2认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。重点 难点能够看图说话，根据音节拼读句子课前预习设计基础知识回忆上节课的复韵母ai ei ui问题导学我们认识几个复韵母朋友了？课堂教学设计板题示标见“课题”及“教学目标”先学后教过程设计一、复习导入 .抽读字母卡片：aieiui。 .读ai、ei、ui的四声。 .课件出示音节，练习拼读：ki、gi、hu、zi、pi、shu。 二、第一次先学单韵母妈妈有六个孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。 教说儿歌：有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。 观察ai、ei、ui，巩固标调方法。 三、第二次先学.课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？ 自己练说； 同桌互说； 指名说一说； 同桌再互说。 .三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水： 自己借助拼音试拼句子； 同桌互拼，读一读； 集体交流。 .读读句子： 借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。 四、后教 1、板书“你、他、水”，口头标音节。 2、.想想、看看、说说： 这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？ 五、教学儿歌 .拼读音节： 找出红颜色的音节读一读： 自己拼； 同桌互拼。 用笔标出还认识的音节，并读一读。 .教学生字： 找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。 .学读儿歌： 自己试读； 读给同桌听； 跟老师学读。 .儿歌表演。 当堂训练 Ki 、gi、 hu、 zi、 pi、 shu书写与拼读课后 延伸将儿歌表演给爸爸妈妈板书设计ai ei ui Ki 、gi、 hu、 zi、 pi、 shu教后 反思