2019年三年级科学下册 沉与浮教案 大象版.doc

2019年三年级科学下册 沉与浮教案 大象版教学目标：1、通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用，进一步培养学生对实验现象应备条件的猜想能力。2、初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。3、继续培养学生敢于提出猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。教材分析：本课包括“水中的物体”、“感知浮力”、“谁主沉浮”、和“拓展活动”四部分内容。其中对下沉的物体是否受到浮力提出猜想与假设、对怎样改变物体的沉浮提出猜想与假设是本节课的重难点。学生分析：学生已有的知识、经验：1、学生对物体在水中的沉浮情况已经有一定的认识。2、学生已具有一定的实验操作能力。材料准备：老师用：大玻璃缸、白菜、萝卜等常见的生活物品。学生用：玻璃缸、木块、塑料块、铁块、石子、鸡蛋、盐、橡皮泥、钩码、测力计等。教学过程：（教学过程中注重对学生的肯定和激励，并以此作为阿基米德小组的获得要求。）一、认识各种材料（木块、石头、鸡蛋、泡沫塑料、萝卜、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛） 2分钟师：同学们通过前面几节课的学习我们帮小红军顺利地解决了问题，我们把盐藏在了什么地方?今天老师为大家带来了很多的材料。二、猜想实验，引出课题 8分钟师：同学们这些材料也会像盐一样溶解在水中吗？师：我们猜测一下哪些会溶解在水中？你猜想的根据是什么师：让我们动手也试一试吧！学生实验，老师巡视指导。师：同学们，通过实验我们刚才的猜想正确吗？大家还有什么新的发现或者问题吗？学生汇报。师：“为什么有些物体浮在水面，而有些物体则沉在水底？”。谁能说出自己的猜想。学生猜测。这个问题曾经吸引许多科学家进行研究，大科学家阿基米德也研究过这个问题。这节课我们就一起像科学家那样研究研究这个问题。在研究中有所发现的小组，我们给命名为阿基米德小组。（指阿基米德小组奖章）三、感知浮力。 1分钟 师：刚同学们猜想水对浮在水面的物体有向上的托力，大家试一试，是真的吗？。学生亲身体验。师：说说你的感受。那沉在水底的物体是不是也受到了水对它的托力呢？学生猜想。（不止一种）师：你猜想的有什么根据吗？根据是什么？怎样为“我们的猜想”找到证据呢？学生设计实验。动手实验。汇报交流。师：像这样浸在水里的物体，会受到水对它向上的托力，这种力叫浮力。四、谁主沉浮 10分钟师：同学们刚才的表现真是太棒了，真像一个小阿基米德，那老师这还有一个问题“怎样使鸡蛋和橡皮泥浮在水面上呢？”谁愿意接受挑战？动手动脑，大胆猜想和实验。师：你们是怎么做的？解决问题了吗？学生汇报交流。师：you are very clever,大家的表现太精彩了，下面老师为大家准备了一个游戏比赛。游戏。（看谁的橡皮泥能承受更多的玻璃球）五、拓展活动分钟在生活中人们是怎样利用浮力的。六、课堂小结 2分钟我们看看是哪个小组获得了“阿基米德小组”的称号？有请阿基米德小组的同学上台，我们来给他们合影留念！（教师给上台同学拍照）其实这节课每个小组的表现都很出色，都做到了科学家一样的严谨有序，相信我们班以后会出很多像阿基米德一样的科学家的。附送：2019年三年级科学下册 测量气温教案 湘教版第一课时教学目标科学探究1定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温变化。情感、态度与价值观1团结合作地开展气温的观测活动。科学知识1知道气温就是空气的温度2学习测量气温的方法。教学准备：红水温度计、气温记录表、百叶箱的课件等。一教学导入：1复习：我们知道哪一些天气现象？2讲述：每一种天气现象有它的气温空气的温度。3过渡：今天让我们来测量气温。二活动 测气温1猜一猜：校园里什么地点、什么时候气温最高？说一说你猜测的依据。2交流。3我们的猜想正确吗？还是让我们的行动来说话吧。4教师交待活动要求：（1）活动地点：操场、教室、花园、宿舍四处。（2）分 组：全班分4组，每组负责一处地点。（3）人员分工：拿温度计的、读数的、记录的都安排到人。（4）时间安排：每一节课后以及中午午休、放学后。（完整的一天）5布置任务，交待下一节课进行汇报。6认识百叶箱：（1）出示百叶箱课件，学生观察。（2）教师讲解：气象站测气温用的是百叶箱，百叶箱箱门朝北安置。三指南车信箱（1）介绍竺可桢。（2）学生自由阅读指南车信箱的资料。课后反思：第二课时教学目标科学探究1学习绘制气温曲线图并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。情感、态度与价值观1团结合作地绘制一天的气温变化曲线图。科学知识1知道一天里气温变化的规律。教学准备：记录表、气温曲线图等。一教学导入：1课前我们测了一天中几个时间点的气温，每一小组能将所测得的数据告诉大家吗？ 2各小组汇报数据。 3过渡：从数据中我们能获得一些东西，这节课老师想和大家用一种直观、形象的方法来分析数据，看一看我们有什么新的发现。 二活动 绘制气温变化曲线图 1出示一张气温变化曲线图，学生认识其要素。 2指导学生绘制气温变化曲线图。 （1）在最下面一行中填好测得的时间。 （2）在最上面一行标记好相对应时间测得的温度。 （3）在相对应的温度计刻度上标记好当时的温度。（在对应位置标小圆点） （4）用线连接每支温度计上的小圆点。 3学生绘制自己所在小组的气温变化曲线图。 4评价：哪张图绘制得最好。三分析曲线图 1学生观察气温变化曲线图。 2讨论：一天中气温变化的情况是怎样的？ 3交流。 4了解：一天中14点之前气温逐渐升高，14点之后逐渐降低。 5比较各组的数据，校园里不同地点的气温一样吗？ 四作业 你能在假日测出家里某个地点一天中不同时间的气温并制成曲线图吗？ 课后反思：