2019-2020年五年级信息技术下册 第三课我们一起来安装Linux1教案 华中师大版.doc

2019-2020年五年级信息技术下册 第三课我们一起来安装Linux1教案 华中师大版一、教材选择华中师范大学版 第六册 第3课二、教学目标利用Connectix Virtual PC软件虚拟安装红旗Linux。初步了解Linux的安装过程。三、教学重、难点重点：初步了解Linux的安装过程。难点：启动系统时将BIOS启动改为CDROM。四、教学策略红旗Linux软件又叫红帽子系统软件，平时我们都没见过，因为是我国自主研发的操作系统，所以我们要大力推广和支持。对于五年级的学生而言，安装系统还是第一次，所以需要学生细心观察，大胆动手。在学生机上，教师事先已下载了Connectix Virtual PC软件，学生机与教师机共享Linux系统光盘。教师示范，学生先观察，再实践，遇到困难再请教，生生互动，完成教学任务，达到教学目标。五、教学课时1课时六、教学环境网络教室，教师机和学生机都下载了Connectix Virtual PC软件。七、教学过程（一）简介红旗Linux操作系统除了微软公司的Windows操作系统，大家还知道其他的操作系统吗？今天小博士要给大家介绍一个由我国自主研发的操作系统红旗Linux。红旗Linux是由Linux的一个发行版本，是由中科红旗软件技术有限公司发行的、第一个由我国自主研发的操作系统，它标志着我国在发展国产系统的道路上迈出了坚实的一步。（二）激趣今天，小博士就和大家一起来安装红旗Linux系统。你们高兴吗？来，让我们一起来高喊口号：科学泡泡，动手动脑。细心观察，探索奥妙。（三）师示范安装Linux操作系统1师：其实在Windows中就可以轻易地安装Linux系统。目前在Windows中安装多个虚拟系统的软件主要有VMware Morkstationt 和Connectix Virtual PC两种软件，下面我们以Connectix Virtual PC软件为例来安装红旗Linux系统。 2在“程序”中启动“Connectix Virtual PC”软件。 3程序启动后会启动一个安装向导。我们就跟着它走吧！ 4单击“启动系统”。 5选择装有Linux光盘的光驱。启动系统时按Del键，将BIOS启动改为CDROM启动。6这时我们就按F10键保存设置的BIOS，在Connectix Virtual PC中重新启动系统，就可以开始正式安装Linux了。7看到了可爱的小企鹅，就表示安装开始了！再点击“下一步”。8然后根据书上的提示，默认方式选择“手工分区”；选择“新建”；选择“全部可用空间”，然后单击“确定”。9这就是我们看到的完整分区。可以根据自己的确需要，建立多个分区。10为了数据安全，在这里我们可以设置密码。注意不要忘记密码。11现在，我们就可以听听音乐，静静地等待它安装完成。12小结：通过观察，我们是不是觉得安装Linux系统不是一件难事。（四）生动手安装师：老师已在你们机上下载了Connectix Virtual PC软件，你们也像老师这样动手试一试安装红旗Linux系统。生安装，师巡视，随机解决问题。（五）总结拓展Linux的安装是否比大家想像的要简单得多呢？其实只要大家肯动手，不断地学习，我们会发现很多软件的安装、使用都是非常类似的。如果大家有兴趣，可以试试利用VMware Morkstationt软件安装其他的操作系统，比较一下VMware Morkstationt与Connectix Virtual PC两种软件的区别。附送：2019-2020年五年级信息技术下册 第九课 你还可以制作动画教学策略教学策略 华中师大版教材选择：华中师范大学版 第六册 第9课教学目标：（一）掌握在PowerPoint中设置对象动画效果的方法。（二）会初步分析与设计动画效果。（三）发展同学们的实践操作能力和应用能力。教学重难点：重点：会初步分析与设计动画效果。难点： 掌握“自定义动画”的设置方法。教学课时1课时 教学策略：1.教法：任务驱动法 你还可以制作动画是PowerPoint学习中非常重要的一节课，学会它可以增强作品的吸引力与感染力，可以说是PowerPoint软件中最精华的内容之一，这节课是建立在学生已经初步掌握了在幻灯片中插入文本、图片、艺术字等对象的方法基础上，进一步让学生掌握对这些对象设置动画效果的方法，结合示例展开教学，既包含了学生探索学习的内容，又包含了学生自主创新的内容。教师在教学中可灵活的根据教材内容适当补充教学内容，一方面可起到激发学生学习兴趣的作用，另一方面也可为学生的创作起到示范作用。2.学法：自主探究课文借助导弹击中飞机这样一个实例向学生介绍了动画效果的设置，课文简单明了而又很好的抓住了学生的兴趣特点，并且留下了很多的时间和空间供学生发挥与创造，教材上只对“自定义动画”中的“效果”标签的作用进行了介绍，其它标签则没有提到，教师可根据自己设计的教学过程适时适量的让学生探究其它标签的作用。