2019年(春)六年级音乐下册 第一单元《咿唷嘞啦》说课稿 苏少版.doc

2019年(春)六年级音乐下册 第一单元咿唷嘞啦说课稿 苏少版各位领导、老师你们好，今天我说课的内容（课题）是咿唷嘞啦，这是苏教版小学音乐第十二册第一单元鼓乐传情中的第二首歌。一、说教材（介绍歌曲）咿唷嘞啦是一首刚果民歌，歌曲的节奏感非常强，采用了领唱与齐唱的形式，表现了非洲丛林中欢腾激越的歌声和鼓声。二、说学情六年级的学生已具备了一定的演唱能力、欣赏能力和分析能力，更重要的是要培养他们对音乐的兴趣和热情。因此在教学中需引导鼓励学生“动起来”，启发学生大胆并乐于参与音乐教学的各项活动。三、说目标根据学生的实际情况我预设了以下三点教学目标：1、知道非洲鼓这一非洲代表性的民间乐器并能模拟击打，能根据歌曲情绪击打节奏，并和着乐曲表演。2、能够学会用质朴、开放的声音，快乐的情绪演唱刚果民歌咿唷嘞啦。3、在听、唱、动等音乐活动中，积极感受非洲民族、民间音乐的风格特点，体会非洲歌舞曲丰富的艺术感染力。四、说教学重难点：由于咿唷嘞啦这首非洲歌舞曲节奏和旋律并不很难，所以我将教学重点制定为：能够学会用质朴、开放的声音，快乐的情绪演唱刚果民歌咿唷嘞啦。教学难点：体验非洲歌舞曲的风格特点 五、说教法为了配合和引导学生的自主学习，在教学设计里我主要运用了情境导入法、活动激趣法、动作示范法和总结法进行教学。六、说教学过程本单元的学习具有较大的特殊性和挑战性，非洲音乐对学生和老师来说都比较陌生，因此，教师对歌曲的分析和理解是引导学生准确把握歌曲的关键，尝试运用对比演唱，可以有机的调动学生的积极性，加深对歌曲演唱表现力的理解。本课既要在活泼的学习氛围中充分体现非洲音乐的自由动感，又要在细致的分析体验中理解非洲音乐的内在含义，把本课上成一节在教师协助下的学生活动体验课。我将整个教学过程预设为三个环节。（一）创设情境、导入新课 （二）新歌教学、目标落实 （三）拓展延伸、小结升华 下面我就从第一部分：（一）创设情境、导入新课开始，这部分我设计了两个内容：1、音乐、图片导入，感受节奏我通过课件出示非洲歌舞的图片，并配上学生熟悉的南非世界杯主题曲非洲时刻，让学生加深对非洲大陆的了解，激发学生的学习热情。听音乐的同时我会提出问题：这是哪个地区的音乐？学生会说出非洲，我接着说：“对，这是融合非洲节奏的一首有代表性的歌曲。这么强烈的节奏我们能不能一起来拍一拍。师带生模拟拍击，师拍鼓，生拍凳子（随着播放的音乐拍击）这时学生的学习兴趣一定很高。2、节奏游戏，兴趣引路（1）、引出“鼓”师：黄老师刚才拍击的是什么乐器？生答师：鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用，它以语言般的节奏，为人们传递着不同的信息。它通过变化丰富的节奏，表现出人们的喜怒哀乐。（继而引出音乐游戏）（2）、音乐游戏“部落传递”师：今天黄老师想和大家做一个与鼓有关的游戏。说规则：四组就是四个部落，老师给每个部落发一条“鼓语”，请你也来给大家传递你要带给别人的信息。目的：进行音乐游戏“部落传递” ，帮助学生把握歌曲中的打击节奏，借此发挥小组合作能力，调动学生学习积极性。（教学意图：为了调动学生参与学习的积极性，利用画面与音乐的结合使学生仿佛置身于非洲大陆，在视听上给学生带来强烈的刺激，结合节奏游戏，充分挖掘学生的知识储备，以相互探讨的方式达到资源共享。）（二）新歌教学、目标落实 1、结合声势训练，学唱歌曲第一部分。（1）、我用这样的导入语：非洲人民除了用鼓来传递信息，他们还会用手、脚来表现愉快的心情呢。出示图例，稍作解释，说课时要有跺脚与击掌的演示带着学生练习：跺脚与击掌（1遍）（2） 师：大家拍的真好，老师想让你们来给我伴奏，我来唱上几句表现我愉快的心情（歌曲第一部分的歌词）（3）出示第一部分歌谱，这里就是刚才老师演唱的两个乐句，同学们你们看看这两行是否有相同或相似的地方？生答学生唱歌谱唱歌词：师带生唱（放伴奏音乐）因为歌曲的第一部分和第三部分节奏旋律有很多相似的地方，所以我教授完第一部分歌曲之后紧接着教授第三部分的歌曲。2、歌曲旋律对比，学唱歌曲第三部分师：老师这儿还有一段音乐，你们听听看，这段音乐和我们刚才演唱的乐段有什么相似的地方？（学生单独听第三乐段）（听完后出示第一第三段乐谱）师：这是我们学习过的第一个乐段，这是我们刚才听到的乐段。请你上来点一点两个乐段的相似之处，（让学生上来点，突出师生互动）（课件展示变色）师：让我们来唱一唱这一部分的乐谱，再来感受一下相似之处生跟琴唱歌谱加上歌词演唱：第三部分同时教师将讲解：为了区别这两部分，老师在这个部分加了几个装饰音（多媒体出现）出示：加上装饰音，讲解装饰音，边讲解便示范教师范唱加上装饰音的地方（从一个音滑向另外一个音）加上歌词完整演唱第三部分（唱第三部分一遍）师：下面请你们加上跺脚和击掌的动作来唱一唱，这个动作和第一部分的动作是一样的加入跺脚和击掌来演唱1、 师：我们刚才唱的这两段旋律是什么情绪呢？生答3、感受情绪变化，学唱歌曲第二部分（1）师：非洲人民除了有热情的一面，还有温柔的一面。他们喜欢在月光下唱歌，你们来听听黄老师唱的这段歌曲，感受他们的喜怒哀乐。（2）教师跟伴奏范唱第二乐段，师：是不是觉得每个乐句都在互相追逐呢。（3）出示第二乐段歌谱，师：这就是老师刚才唱的那一段歌曲的乐谱，它是由两个声部组成的。在这一段乐谱中我们要注意的是弱起小节和反复跳跃记号。讲解弱起和反复跳跃记号师：这段歌曲为了表现温柔的一面，所以歌曲从弱拍起，要空三拍半，所以在老师数完1、2、3之后你们再开始唱，注意反复跳跃记号。（师：提醒反复跳跃记号）（4）先唱上面一部分歌谱唱下面声部的歌谱（5）唱歌词学生唱第一行歌词，老师唱第二行歌词，注意老师是怎样接唱的？（师生接口唱）师生交换演唱，师：我们能不能交换一下来演唱呢（师唱上面，生唱下面）（5）师：怎样唱更能表现追逐的感觉呢？可以在每一句长音的地方加上渐弱的符号，我们来唱一唱，感受一下。分男、女生演唱提醒：注意强弱，歌谱加上渐强、渐弱8、揭示课题咿唷嘞啦师：刚才我们所学习的三个乐段合起来就是一首完整的歌曲，歌曲的名字就叫咿唷嘞啦，它是一首刚果民歌，请你们带着问题来听第一： 第二： 第三：学生回答问题，完整演唱歌曲师生接口唱（分声部唱）加上跺脚和击掌：第一遍：听音乐做跺脚击掌；第二遍：边唱边跺脚击掌设计意图：学习过程中教师，通过自己的范唱和分析，引导学生从不同的情绪和速度上来理解歌曲、演唱歌曲，以加深学生对歌曲的理解和对歌曲演唱能力的锻炼与提高。教学中，教师充分考虑学生的年龄特点，尊重学生对音乐的独特感受，用教师充满激情的语言和生动的范唱给学生以情绪的熏陶和感染，通过师生合作、生生合作的方式让音乐的气息贯穿于整个课堂，把看似离学生很远的非洲音乐拉近了学生的视野，随着走进非洲音乐，也将学生带入了音乐的美好境界中，学生的音乐兴趣、音乐素养潜移默化在学生的心灵中无限徜徉。（三）拓展延伸、小结升华1、创造表现，以小组为单位进行活动创编，以歌曲学习体验和非洲印象为创编依据。启发学生运用音乐或非音乐的形式进行表现，最大限度的鼓励学生参与表现。2、交流展示 ，把课堂交给学生，让学生来进行活动展示3、教师总结非洲音乐家对非洲音乐的精彩概括:音乐就是我们，我们就是音乐。随着时代的变迁音乐有了惊人的变化，但震撼心灵的那段依然留在音乐中。民族的就是世界的！3、老师提出对学生的期望，学生抒发自己的愿望，衷心祝愿学生的愿望早日实现。如果能为非洲的发展贡献力量的话就一定要不遗余力。十、本课是一节唱歌综合活动课。它体现了音乐课程标准的理念和目标，在过程与方法上通过对歌曲的体验-模仿-探究-合作-综合的学习步骤，从而掌握了歌曲演唱，了解到了非洲歌曲的演唱特点，学习了非洲歌舞音乐的表达方式。在学习中，我把尽可能多的时间教给了学生，体现“学为主体，教为主导”的教学理念。在为了追求课堂的活泼性上和新颖性上，本课在学习内容和环节上作了一些取舍和尝试，希望能够得到各位专家领导的批评指正。附送：2019年(春)六年级音乐下册 第一单元感恩的心教案 新人教版教学目标:1通过歌曲感恩的心的学习，激发学生感恩老师的情感2熟练演唱歌曲感恩的心3在演唱歌曲的时候加入手势，更好的体会歌曲的情感教学重点:把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点： 有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演教学过程： 一 导入 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？以此导入课堂，并请同学们说一说老师为什么这么伟大。 二 欣赏歌曲 通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣。 提出问题师：感恩的心特别感动人，下面同学们认真欣赏老师来表演一遍。注意：听一听这首歌曲里分了几部分？2、节奏练习师：同学们听得非常准确，那要想学会这首歌曲，我们就要掌握它的节奏。你发现了这首歌曲的开头与以前歌曲的开头有什么不同？生答：前三拍半空着不唱。师：对，他属于弱起拍。同学们在唱的时候一定要注意这一点。师：咱们一起来按节奏朗诵歌词。3唱旋律师：刚才同学们朗诵的非常准确，下面听老师弹琴，你们用啊来模唱歌曲的旋律。4学生随琴轻声填歌词。师：这一次老师弹琴同学们添加歌词，注意用轻声唱。5有感情的演唱。反复演唱是必不可少的，因为歌曲本身就有很多内容，在演唱的时候要注意节奏，和音的强弱变化，加强歌曲的表现力。三学习手语1、 演示动作由老师演示动作2、 分解动作老师讲解动作，学生跟着做动作3、 分组进行练习。小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。四 学生表演一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。师小结：今天我们学习了感恩的心这首歌，我们用这首歌来感恩老师，感恩身边所有的人。 教学目标：1、使学生能够自信地、有感情地演唱歌曲大海啊,故乡; 2、通过欣赏演唱歌曲 ,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 3、让学生以不同形式演唱歌曲,培养学生的创新能力。教学重点：用饱满、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲大海啊,故乡教学难点：完整的演唱歌曲，并随着音乐的起伏把对家乡的爱演唱出来。教学准备：多媒体课件、光盘、钢琴、教学过程：课前播放大海情景影片，背景为羽泉的歌曲海，学生步入教室。一、导入：同学们有谁见过真正的大海，有什么养的感受。想不想去领略以大海的风情？今天我们学习一首关于海的歌曲在学习之前我们先通过多媒体看一下关于海的资料。二、播放关于海的视频资料。三、播放歌曲大海啊，故乡同学们听听这首歌曲，听一下里面讲的什么故事。在听歌曲的时候有这么几个问题请同学思考一下。1、 歌曲变大了对大海的怎样的感情。2、 歌曲共分为几段。四、请同学们回答问题，并请同学们再次听唱歌曲五、学习歌曲 1、让学生跟着钢琴，用啊音练习。 2、朗诵歌词，并加入方法。 3、跟伴奏学习歌曲。 4、听一遍伴奏，轻声跟唱。 5、老师范唱，激发学生的兴趣六、分组学习，个别表演。让学生展示自己的学习成果。教师个别指导。最后用不同的演唱形式演唱歌曲七、小结这首歌曲表达了对大海，对家乡的热爱。希望同学们更加热爱自己的家乡，热爱大自然，热爱我们赖以生存的环境。好好学习将来建设我们美好的家园。八、播放歌曲，在歌曲声中下课。