2019-2020年四年级信息技术下册 “小海龟”军训教案 华中师大版.doc

2019-2020年四年级信息技术下册 “小海龟”军训教案 华中师大版一、 教学目标：(一)了解Logo系统启动的方法与fd、bk、lt、rt、cs命令的格式。(二)培养学生的想象能力与观察能力。(三)培养学生使用Logo语言画图的兴趣和认真思考问题的良好习惯。二、 教学重点、难点：重点：正确使用fd、bk、lt、rt、cs命令画图。难点：了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。三、 教学策略： 教法： 通过作品欣赏感知环境感知功能探究用法想象拓展,引导学生初步认识Logo系统的环境,了解Logo命令的功能和用法。学法：由于本课是Logo语言模块的第一课时,学生对其内容会比较好奇。教师要把握住学生这一心理特点,创设多种机会,鼓励学生充分地观察、交流、上机尝试、想象设计,调动学生的主体参与意识,培养学生使用Logo语言画图的兴趣,并在活动中引导学生养成认真思考问题的良好习惯。四、 教学环境： 网络教室五、 教学过程：（一）作品欣赏，感知特点：1.教师播放课件（课件内容为用Logo语言制作的房子、太阳、小草等图形）。2.学生欣赏作品。3.谈话：这些图画可不是用以往的“画图”软件画出来的，而是借助一种叫做Logo的电脑语言来绘制的。4.提问:这些用Logo语言画出的图形和用“画图”软件画出的图形有哪些不同的地方呢?5.学生观察图画,思考用Logo语言画出的图形的特点。6.学生汇报Logo语言画出的图形的特点。7.小结。（二）感知环境,导入课题：1.提问:怎样进入神奇的Logo系统呢?请大家试着上机找找启动Logo的方法吧!2.试一试:上机启动Logo系统。3.学生汇报启动Logo系统的方法。4.师生评议方法。5.提问:你们能说出窗口中各部分的名称吗?请大家根据教材的提示,同桌互相说说它们的名称吧!6.说一说:窗口中各部分的名称。7.提问: Logo窗口中有一只非常可爱的小动物,大家知道它的名字吗?8.教师补充讲解:“小海龟”是Logo王国里一位非常能干的小画家,它特别“善解人意”,只要我们在屏幕下部的“？”后输入“小海龟”能识别的命令,它就能听话地按照命令完成各种动作,帮我们画出各种漂亮的图形。9.谈话:大家想不想指挥“小海龟”画图呀?那好，今天我们先让“小海龟”军训一下吧!10.板书课题: “小海龟”军训。（三）实践摸索,感知效果：1.教师出示Logo命令：fd 100 rt 80 bk 90 lt 902.谈话:“小海龟”只听得懂特定的语言Logo命令。发布以上这些命令,“小海龟”会有怎样的反应呢?大家上机试一试吧!3.试一试:输入以上命令,观察“小海龟”的反应。4.提问:“小海龟”做了哪些动作?5.学生汇报“小海龟”的动作。6.教师相机板书:前进命令: fd后退命令: bk左转命令: lt右转命令: rt清屏命令: cs7.小结:通过发布Logo命令,“小海龟”可以做出相应的动作。（四）生生合作,深入探究：1.讲述: Logo命令的输入,要遵守一定的格式。2.学生自学“小博士信息港”中的介绍,了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。3.说一说: fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。4.教师相机补充板书。5.教师出示正方形,提问:怎样指挥“小海龟”画出正方形呢?6.学生小组讨论:要画出正方形,应输入怎样的Logo命令?7.学生汇报讨论结果,师生评议结果。8.学生上机验证结果。9.小结：我们在指挥“小海龟”画图时,要输入具有正确格式的Logo命令。（五）想象拓展,个性提升：1.提问:你还想让“小海龟”画出哪些图形呢?2.学生汇报图形的名称。3.学生选择一种图形,上机画出来。4.教师展示学生作品,评议作品。5.小结。（六）总结收获,质疑延趣：1.提问:同学们，通过今天的学习,你有哪些收获呢?还有哪些疑问呢?2.学生汇报学习收获和遇到的疑问。3.总结:今天我们进入到神奇的Logo世界里,指挥“小海龟”画出了正方形、长方形、三角形等图形。“小海龟”运动的区域有多大呢?请同学们课后试着画出一个尽可能大的长方形吧!教学板书: “小海龟”军训前进命令: fd 前进的步数后退命令: bk 后退的步数左转命令: lt 角度值右转命令: rt 角度值清屏命令: cs附送：2019-2020年四年级信息技术下册 一起看风景1教案 龙教版本课主要介绍的是在邮箱中如何发送和接收带图片、声音、文字等附件的邮件，以及这些附件在发送过程中需要注意的一些具体事项，使学生进一步了解电子邮箱的强大功能，能够正确使用邮箱。一、教材分析一起看风景是第二单元的第三课，是在学习电子邮箱的注册以及简单地使用邮箱发送、接收邮件的最后一节课。是本单元知识环节中最重要的一环，在本单元中起着巩固、强化、提高的作用。本课的主要内容是如何在邮箱中发送和接收带有图片、声音、文字等附件的邮件。进一步增强学生对邮箱使用的兴趣，深刻体会邮箱在日常生活中的强大功能，从而调动学生学习信息技术的兴趣，逐步培养学生利用电子邮箱进行学习交流的好习惯。二、学生分析由于前两节课已经学习了电子邮箱的注册与发送、接收邮件的方法，因此在本课中主要是向同学介绍电子邮箱的另一强大功能，即接收和发送带有图片、声音、文字等附件的方法，这一内容会引起学生学习电子邮箱的极大兴趣。因此在学生重知识的传授，更要注重学生兴趣的培养，以及学生各种能力的形成，为学生今后的学习信息技术课程打下良好的基础。三、教学目标（一）知识与技能1让学生掌握发送、接收带附件的电子邮件方法。2掌握保存附件的方法。（二）过程与方法1学会保存电子邮件中的附件并打开阅读。2学会在电子邮件中插入附件，设置附件的路径。（三）情感态度与价值观培养学生仔细观察的学习习惯。四、教学重点及难点教学重点：让学生学会阅读带附件的电子邮件，学会保存附件，学会发送带附件的电子邮件。教学难点：发送带附件的电子邮件。在学习中体现团结协作精神。五、教学过程（一）创设情景，复习导入阶段1师生谈话师：上节课我们学习了如何收发电子邮件（板书：收发电子邮件），大家对这个新知识感兴趣吗？生：感兴趣！师：很好，我们又学会了一种新的和亲朋好友联系的方式收发E-mail。现在老师告诉大家一个小秘密：今天是上学期从我们班转走的丫丫的生日，虽然我们不能当面为她庆祝，但是我们可以用E-mail方式来表达我们每个人对她的祝福，大家说好吗？（提供丫丫邮箱地址）生：好的。师：我们的活动主题内容是：学生利用电子邮件为同学发送生日祝福。2学生接收带附件的电子邮件师：哇！丫丫收到了这么多的信，她开心极了。她给每位同学回一封信，我们看看她会对我们说什么。（要求：看一下这封信和以前我们收的信有什么不同？你找到了什么？）学生收到一封带附件的电子邮件。（信件内容：谢谢各位同学！另带一GIF图片附件，名称为“嗨！快点电击我”的请柬。）3教师小结示题（1）师：这是一封带附件的电子邮件，乐乐的邀请函就是“附件”，请没有看见邀请函的同学再找一找，看一看，让我们来阅读这封“带附件的电子邮件”。（2）板书：阅读带附件的电子邮件。（3）学生互相帮助找到附件。（二）游戏串联、尝试实践、自学探究阶段1附件格式过渡到游戏情景（1）师：刚才我们看见丫丫的附件是什么文件？生：图片师：现在老师发一封带附件的电子邮件，阅读附件的时候注意附件的文件种类。（2）学生查收阅读。（电子邮件的标题：一个惊人的消息。内容：你想知道冒险家的故事吗？名称为：“快来点击我，看消息”的Word文档，附件是一段文字，阅读关于海盗的消息）2从海盗的消息过渡到海盗的线索，也就是利用游戏情景从阅读带附件的电子邮件过渡到保存电子邮件中的附件。（1）师：在你们阅读的文档附件中，你们最感兴趣的是什么字眼？（生：“神秘的宝藏”）想不想一起去找一找海盗的宝藏啊？我们今天来一次神奇的“旅行”“宝藏”。瞧！海盗船长已经发给我们一封电子邮件啦。（2）教师演示接收阅读“莫根船长”的电子邮件，并将其中的附件“线索”保存在桌面上。板书：保存电子邮件中的附件。（3）学生实践保存附件的方法，并将附件打开。（4）举手反馈，学生之间互相帮助。（5）过渡：刚才重要的线索里提到了什么？“藏宝图”。海盗莫根究竟还说了些什么呢？学生操作保存附件演示，并在教师机上打开“线索”。3学生根据“学件步骤”自学探究如何发送附件（1）讨论：用什么方法可以将我们机器上的残缺的藏宝图集中拼凑在一起呢？（2）学生：将藏宝图用电子邮件发送到一个同学那里，再用画图软件拼凑起来。（3）提示：大家仔细观察邮箱，查看桌面小帮助，讨论，大胆尝试，看哪一组先找到宝藏。（板书：发送带附件的电子邮件）（4） 学生尝试实践，互相帮助，教师个别辅导。（5） 个别学生演示发送带附件的电子邮件的方法。（6） 找宝藏。（三）宣布结果、评价阶段1统计找到“宝藏”的小组2谈谈成功的经验3教师简单评价（四）总结巩固练习阶段1教师总结：我们今天在大家的努力下，或是互相帮助或是自学“学件步骤”讨论研究，最后大家找到了“宝藏”。不过老师觉得我们今天找到的真正的“宝藏”不是袋子里的小礼物，而是我们学会了“阅读带附件的电子邮件”“保存电子邮件中的附件”和“发送带附件的电子邮件”！2情景：大家找到了宝藏。开不开心？其实，我们今天找到的真正的宝藏是学会了“收发带附件的电子邮件”这个小本领！快到新年了，你们想不想用这个本领为周围的朋友带来快乐呢？3学生操作发送媒体素材大礼包里的文件（声音、图片、动画等）。