2019年(秋)四年级音乐上册 第11课《春节序曲》教案 湘艺版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第11课春节序曲教案 湘艺版教学内容：欣赏我国著名音乐家李焕之所作的乐曲春节序曲。教材简析：春节序曲是春节组曲中的第一乐章，作者以中国人民的传统节日“春节”为题，满怀激情地反映当年在延安过春节的深切感受，展现了一幅革命根据地人民在春节时敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾的场面。教学目的：1、通过欣赏，让学生在综合感受西洋乐器丰富的表现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。2、帮助学生理解春节序曲的音乐形象，整体体会音乐情绪。教学重点：让学生在音乐中展开想象的翅膀。 教学难点：乐曲中第一、第二部分不同的节奏、节拍与速度表现不同的情绪与场面。教学准备：录像带、录音带、锣鼓、钹。 教学过程： 一、 组织教学，导入新课。 （大屏幕演示 敲锣打鼓、龙腾虎跃的欢庆场面，并轻声播放“春节序曲”）1师指画面问：片中的人们在干什么？他们心情怎样？2根据学生回答，师引出课题春节序曲。（设计意图：一上课，便以热闹的场面、欢快的音乐展现了春节喜气洋洋的情景，学生的思绪一下子就飞到了愉快的春节之中，学生的注意力被牢牢的吸引住。从而也激起了学生欣赏乐曲的热情。）3简介管弦乐。4简介作曲者及乐曲时代背景。（设计意图：让学生对乐曲背景有所了解，能更深入的理解音乐。）注：在上述环节中，录像画面一直演示 ，乐曲一直轻声播放。（设计意图：渲染气氛。）二、整体欣赏，划分段落。1 学唱主题音乐。2 整体欣赏，想想：（1）乐曲情绪的变化线？速度变化线？节奏变化线？（2）想想乐曲可以分成几部分？欣赏时，生边和师随音乐哼唱主题3 听后回答：（1）乐曲情绪线、速度线、节奏线？ （2）乐曲分几部分？曲式结构？（设计意图：运用各种变化线使学生分段有了依据，不是单单凭感觉分段，从而降底了分段的难度。）4 找一找，第一部分与第二部分的主旋律各是哪几条？（设计意图：找找各部分的旋律，使学生真正从理性上来认识各部分音乐。）三、分段欣赏。1 欣赏引子：提问：乐曲一开始所表现是怎样的场面？2 欣赏第一部分：（分三部分欣赏，分别用a. b.c.表示。）（1）欣赏a: 1）听前提问：乐句 在演奏时有什么相同，又有什么不同2） 两句在演奏时，仿佛两个人在干什么？3） 绘了怎样的场面？4） 分两组唱唱（唱出力度的不同）（2）欣赏b:1）b与a相比，在速度力度上有什么不同？ 2）你在音乐声看到了怎样的场面（3）欣赏c:1)音乐在速度、力度、节奏上有什么变化？ 2）一次比一次热烈的音乐声中表现了人们当时怎样的心情？（设计意图：这三部分都围绕乐曲速度、力度、节奏的变化来引导学生展开丰富想象。但又各有侧重点，a.b.这两部分是通过对答式演奏及两个乐句对比，让学生想象过节时的情景，而c.这一部分通过音乐一次次热烈，让学生联想到人们的心情，从景到情，学生的情感得到了升华。）（4）再次完整欣赏A段，边欣赏边随音乐律动。（设计意图：让学生手舞足蹈的表现音乐，感受更加深刻。）（5）听后回答：A段 节奏 节拍速度 情绪（ ）（）（）（）欣赏第二部分。（1） 口琴吹奏B乐段主旋律（2） 欣赏B乐段边欣赏边前后议议，音乐描绘了怎样的情景，表现了人们怎样的心情？音乐的 节奏节拍 速度 情绪（ ）（）（）（）（设计意图：设计口琴吹奏，让学生在自己的演奏上去感受音乐。印象更加深刻。）欣赏第三部分。（1） 第三部分是在第一部分的基础上变化重复，但有所不同，第三部分中加强了什么乐器的演奏？（打击乐器）。请你边听边模拟打击乐器的演奏姿势。师随音乐演奏鼓、钹。（2） 加强打击乐演奏，音乐有什么变化？（3） 节奏节拍 速度 情绪（）（ ）（ ） （ ）、 （4） 师小结：音乐在热闹的打击乐中结束，使我们的思绪停留在热烈、欢腾的春节当中。（设计意图：由于这部分是A部分的变化重复，所以，这里侧重于打击乐的作用。在这里加入鼓、钹的演奏，更加渲染了热闹的气氛，把欢乐的情绪推向高潮，学生激动不已。）四、整体欣赏，帮助提高。 今天，我们欣赏的春节序曲运用不同的力度、速度、情绪的变化，表达了人们过春节时种种心情和场面，下面老师请同学们来完整的欣赏一遍，并请你把听到的、看到的春节情景绘制一幅“欢度春节”的想象画。（放音乐和录像。）（设计意图：让学生画出自己的感受，这样一方面是对学生进行创造力的培养，同时，也是学生对音乐是否真正理解的一种反馈。）板书： 春 节 序 曲（管弦乐） 李焕之情绪：热烈、欢腾曲式结构：引子 ABA 复三部曲式a b a节奏 速度 情绪 拍号A 紧密 快 热烈、欢腾 B 舒展 徐缓 抒情、优美 A 紧密 快 热烈、欢腾 实践后的反思：一总的来说这堂课，我以“听、唱 ”为基础，“讲、想”为中心，以“奏、画、律动、看”为辅助手段，来进行教学。主要让学生在感受音乐的基础上，展开丰富的想象，从而，开拓学生的思维，培养学生的想象力。在课堂上，学生思维活跃、情绪高涨，教学效果良好。二在教学设计中一环连一环，丝丝入扣，从听音乐唱（奏）旋律想情景抒感情舞（画）再现音乐。从感知深化升华。脉络清析，条理清楚。三在教学安排上，形散而神不散。在教学中紧紧围绕力度、速度、节奏基本要素而展开。每一段都又有自己的侧重点，例：A段以景展开想象，展现喜洋洋的春节。B段以情展开想象，亲情、爱情、友情。A段又以景展开想象，展现欢腾的春节。学生的思维就象一条条射线发散开去，但他们的源头却紧握老师手中。 四这堂课是在99年进行教学，由于当时课件刚刚兴起，所以有许多地方还不够完善，如果在用各种线来表示情绪、速度、力度 这里用课件（五彩缤纷、形状各异）来表现，学生兴致更高。五在这堂课中学生对音乐的感受和想象完成的比较出色，但若能在感受音乐、想象音乐的基础上，创造音乐，（例：让学生自己谱写节奏谱，并在乐曲表示欢庆的地方，用自己的谱子进行打击乐的伴奏）学生的创造力附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第11课西风的话教案 湘艺版教学内容：1学唱歌曲西风的话2学习竖笛do、re、mi、fa四个音符指法，吹奏歌曲快乐小舞曲。教学目标：1学生能用连贯、优美、自然、和协的声音合唱歌曲西风的话，并能较流畅地跟琴识读乐谱。能对指挥的手势、表情做出正确的反映。2.了解作曲家黄自的简单生平及其音乐代表作品。3掌握竖笛do、re、mi、fa四个音符指法、气息平稳、音色柔和、没有杂音。能够大方的吹奏出快乐小舞曲。教学重点：唱好西风的话，能吹奏快乐小舞曲教学难点：二部合唱的统一、和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等一、教学过程：情境导入师：秋天是充满诗意的季节，诗人眼中到处是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。（多媒体播放金色秋天的一组图片，背景音乐为伴奏音乐西风的话。师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。（设计意图：通过欣赏图片与音乐为学生营造轻松、熟悉的环境，在不知不觉中进入情境，引出课题，并为学唱歌曲做下铺垫。）二、新歌教学师：秋天的西风爷爷有话对我们说呢，让我们一起来聆听西风的话。1、复听歌曲，理解歌词。（第二次聆听）师：西风爷爷告诉我们什么呢？生：师：歌曲西风的话是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”（西风）与“你们”（小朋友）的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。2. 了解作者及其代表作。黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲，1929年毕业，获得音乐学士学位。后任教于沪江大学和上海国立音专，培养了很多音乐人才。他创作的作品题材比较多样，代表作有：管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌歌旗正飘飘，歌曲热血,艺术歌曲点绛唇思乡玫瑰三愿等。其作品结构严谨、线条清晰、层次分明，对旋律、和声的民族风格进行了有意的探索。他还发表多篇音乐论著，对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献。3复听歌曲，感受情绪。（第三次聆听）师：这首歌曲的情绪怎样？生：柔美、深情师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？（引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。）4再听教师的范唱歌曲。（第四次聆听）师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？生：师总结：上行渐强，下行减弱。5.高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律（模拟西风），并画出旋律线。6.根据旋律线，学生随老师的手势唱出旋律的起伏特点。7.高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。8.低声部用各种形式巩固演唱。（如：学生“小老师”的带唱；与老师的轮唱；用学过的小乐器演奏旋律等。）9.尝试合唱：（1）老师（低声部）和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。（引导他们从声音的统一、声部的均衡、和协方面去欣赏合唱）(2)两声部合唱，教师指挥并录下学生的“作品”。（要求学生看懂指挥的手势、表情等。）(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方（与教材的录音作比较）。（注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制）（4）再唱，再分析。（提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵）反复几次，不断提高。10.教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。(设计意图：新歌教学中先以问题驱动的听赏几遍，让音乐感觉无意识的潜入学生心中；二部合唱由易到难，层层深入，尽量避免机械和填鸭式的学唱。)三、学吹竖笛快乐小舞曲1.教师引导学生复习竖笛的吹奏知识：口型、手型、按指方法、吹奏姿势、气息要求、六字箴言：孔按牢、轻轻吹等。2.复习sol、la、si、do的指法：（1）出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。（2）看指法图，快速的吹出老师柯达伊手势，吹4拍。（3）集体吹奏颂祖国。3.学习do、re、mi、fa的指法。（1）长音吹奏练习，强调“六字箴言”1=C 4/41 - - - | 2 - - - |3 - - - | 4 - - - | 3 - - - | 2 - - - | 1 - - - （2）看老师柯达伊手势，吹2拍（3）教师任意唱音，学生吹1拍，强调气息柔和。4.吹奏乐曲快乐小舞曲（1）出示曲谱，老师范奏。（也可叫能力强的学生单独演奏。）引导学生分析乐曲的旋律特点。（2）教师总结并简介乐曲：快乐小舞曲是一首节奏、音调都比较简单的儿童歌曲的旋律，具有舞曲的特点。旋律大多为同音进行，音域只有五度。歌曲由四个乐句组成，第一、三乐句完全相同，第二、四乐句的旋律只有一音只差，（3）学生跟钢琴伴奏划拍识谱乐谱。（4）学生跟钢琴用“tu”音模唱旋律。（5）学生跟老师的吹奏口唱乐曲，手按指法两次。（6）学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。（用吐音奏法）（7）老师、学生的接龙吹奏。（8）引导学生注意呼吸、演奏姿势、换气统一（0一拍休止处）等再跟钢琴齐奏一次。（设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。）四、课堂小结：相约秋天