2019年五年级语文上册第2单元检测题.doc

2019年五年级语文上册第2单元检测题一、看拼音，写词语。(10分)jin zh wi gun ji zhung p b j di （ ） （ ） （ ） （ ）fng l t xin ji j ln y chng sh（ ） （ ） （ ） （ ）二、给下列加点字选择正确的读音，打上“”。(6分)逢蒙（png fng） 胸脯（p b） 张牙舞爪（zhu zho）百宝匣（xi ji） 戳（chu chu）穿 沉甸甸（din din）三、比一比，再组词。(4分)婪（ ） 俸（ ） 炸（ ） 矛（ ）焚（ ） 奉（ ） 诈（ ） 茅（ ）四、在每句话的括号里填写一对意思相反的词。(6分)1.王大伯一家人很注意（ ）用水，从不（ ）。2.天亮了，原来看得很（ ）的景物，现在越来越（ ）了。3.经过技术革新，工人虽然（ ）了，但是产量却（ ）了。五、在括号里填上合适的语气词。(3分)1.这里的景色多么美 ！2.同学们，天鹅为什么没有走 ？3.你看那，多么可爱的鸟儿 ！六、按要求写成语。(6分)1.寓言故事。 、 、 、 2.神话故事。 、 、 、 3.历史故事。 、 、 、 七、在原句上修改病句。(6分)1.我估计他这道题目肯定做错了。 2.五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。 3.这次考试考坏了，所以我不能灰心。八、把下面错乱的话整理成一段通顺的文字。在（ ）里写上序号。(5分)（ ）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。（ ）走到操场，我忽然想起楼道的灯没有关。（ ）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。（ ）写完作业，教室里只剩下我一个人了。（ ）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。九、按课文内容填空。(8分)1.那个卖矛又卖盾的楚国人最后张口结舌原因是 。2.一只个儿特别大的老天鹅 ，可是 ，而是利用 ，像 的把自己的胸脯和翅膀 在冰面上。3.本单元我们认识了 的嫦娥， 的逢蒙， 的后羿， 的南郭先生等人，给你印象最深的一则成语故事是 ，原因是 。十、阅读短文，完成练习。(6分)（一）这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。只听得“嚓 嚓”接着又裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。1.这句话中“嚓 嚓”中的“”作用是： 。2.“冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条”中的“”表示的意思是 。3.这里的“破冰勇士”指 ，之所以说它顽强是因为 。(3分)（二）神圣的跪拜(16分)这是听来的一个西藏故事。虽然已有好多年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发，留着浓密大胡子、脚蹬长靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上门来的美食。沉睡一夜的他立即来了一股劲，转身回帐篷拿来了猎枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由地松了一下。但他毕竟是个老猎手了，他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现出给他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊跷，他不明白藏羚羊为什么要给他下跪？这是他几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里，他久久难于入眠，双手颤抖次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打开了，老猎手吃惊地叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上原来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候老人全明白了天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。当天，老人没有出猎，他在山坡上挖了一个大坑，将那只藏羚羊连同它的孩子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪从此，老猎人消失在藏北草原上，没人知道他的下落。1.从文中打出下列词语的近义词。(3分)接济( ) 善良( ) 清楚( )2.仔细读小节，理出事情的发展顺序。(3分)发现藏羚羊（）藏羚羊（）藏羚羊（）藏羚羊3.为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”？请根据文中相关内容概括回答。(2分)4.“这时候老人全明白了”老猎手明白了什么呢？(2分)5.文中哪句话给你印象最深？请说出理由。(2分)6.藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀藏羚羊。请你结合读了这篇文章之后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。(3分)十一、作文。 (25分)题目：记一次有趣的活动要求：1.有详有略地把活动的过程写清楚；最有趣的部分要写具体。 2.注意语句通顺，字数400字左右。附送：高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 2019年五年级语文上册第3、4单元导学案【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课中的生字，两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3、学习故事自相矛盾，并能联系自己的生活经验，理解这个故事包含的意思。【课前预习】一、读三个成语故事，完成下列任务。1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、画出生词，读准字音，看清字形，理解词义。（1）抄写文中生字新词，并给生字注音。例：楚（ch）国 难读的词语： 难写的词语： （温馨提示：文中田字格中的生字不仅要会读，还要求会写，文中两条绿线中的生字只要求会写，所要找的词基本是这两类生字组成的词。）（2）重点词语我理解。（在课文中标出这些词语并作批注）3、查资料，了解三个成语的出处及含义。并找一个你最感兴趣的故事写一写。 ： 4、用简洁的语言概括三个成语的主要内容。同样也找一个你最感兴趣的故事写一写。 ： （学习建议：概括故事的主要内容，要紧扣文章的中心，语言要精炼，内容要具体。）【预习反馈】1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。www. xkb1.c om2、结合上下文理解词语的意思。3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的段落读给全班听。【质疑探究】1、再读故事自相矛盾，谈谈对“矛”和“盾”的认识。2、这个楚国人是如何为自己的“矛”和“盾”做广告的？什么是“夸口”？你从哪里可以看出楚国人“夸口”的地方？你能通过朗读表达出这种“夸口”的感觉吗？3、“张口结舌”是什么意思？“用你的矛戳你的盾”会产生什么情况呢？围观者说这话时是什么样的语气呢，试着读读。4、联系你的生活实际，你能说说这个成语的意思吗？5、读了这个故事，你又从中吸取了什么教训？（温馨提示：可以结合自己的生活实际，说的内容要与故事的中心相符，不可泛泛而谈。）6、练习有感情地朗读这个故事。【当堂检测】1、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“ ”。张牙舞爪（zho zhu） 唬人（hh） 俸禄（l n）霎时间（sh ch）戳穿（chu chu） 腮帮（si s）2、比一比，再组词。卖（ ） 壁（ ） 矛（ ） 已（ ）买（ ） 碧（ ） 予（ ） 己（ ）（学习建议：形近字组词，要多注意观察区分不同点，也可查字典解决）3、写出下列词语的近义词推辞（ ） 坚固（ ） 滥竽充数（ ）锐利（ ） 霎时间（ ） 张口结舌（ ）【预习作业】1、继续熟读滥竽充数画龙点睛，边读边写出自己的一些想法，在文中标注，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。2、查成语字典，理解成语中重点字的意思，再联系自己的生活实际，说说“滥竽充数”“画龙点睛”的意思。3、学会用“总是”、“不要而要”造句。新课 标 第 一 网4、尝试背诵画龙点睛。5、了解滥竽充数两种比喻意，并会用这两种意思造句。作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 成语故事（第二课时）【学习目标】1、能背诵画龙点睛。2、学习故事滥竽充数画龙点睛，并能联系自己的生活经验，理解故事包含的意思。3、会用“总是”、“不要而要”造句。【预习反馈】1、通过查字典预习，我理解了“滥”的意思是 ，“竽”的意思是 ，本课中“滥竽”的意思是 ，“睛”的意思是 。 （方法小贴士：理解词语可以先理解重点字进而再理解这个词。）2、大组交流预习时认为较难理解的地方。【合作探究】一、读滥竽充数，说说齐宣王和齐泯王喜欢吹竽的不同之处，在书中画下来。 1、“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”（1）注意加点词“总是”，出示一组句子，读一读。（比较句子有什么不同？突出“总是”的重要性，用“总是”说一句话。）（2）南郭先生如何表现的？“每当演奏时，他就鼓着腮帮，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。”读这句话时要读出怎样的语气？试着读读看。2、“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”体会关联词“不要而要”的选择关系，并练习造句。练读。3、南郭先生从“混”到“逃”的经历，给你什么启示？4、“滥竽充数”有两种比喻意，你能分别用这两种比喻意造句吗？（温馨提示：有的成语在不同的语言环境下有不同的意思，我们要学会联系上下文理解成语的意思，并能在不同的场合中运用。）二、读画龙点睛，比较点睛前后龙的不同形态，划出有关句子。1、品读点睛前后龙变化的句子，体会张僧繇点睛之笔的神奇。指导朗读。2、想像、讨论“游客看到点睛之后的龙腾空飞去，会说什么？”指导朗读。3、尝试背诵故事画龙点睛。三、联系生活实际经验，说说成语的含义。【当堂检测】1、学了自相矛盾后，我懂得了 ；学了滥竽充数后，我明白了 ；在画龙点睛故事中，我知道了 。2、造句（1）总是 （2）不要而要 【知识积累】1、出自寓言故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 叶公好龙2、出自历史故事的成语：三顾茅庐 卧薪尝胆 精忠报国 闻鸡起舞 凿壁借光（学习建议：以上成语可借助查字典的方法会读、大概了解，并要求至少会背诵三个。）【我的收获】（方法小贴士：写收获可从多个角度发现，如知识能力、思想启迪、写作方法、学习方法等，只要是你真正有所得的都可以写下来。）【课后作业】阅读短文，完成练习。有个人偷了一口钟，准备背着它逃跑。但是，这口钟太大了，不好背，他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知，刚砸了一下，那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的两只耳朵捂住。害怕别人听到钟的声音，这是可以理解的，但捂住自己的耳朵就以为别人也听不到了，这就太糊涂了。1、请概括出一个成语写在文前横线上，作为标题。2、从本文中你得到了哪些启示？ 作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 推敲（第一课时）【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文，2、学会本课中的生字新词，结合课文理解词义。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。4、学习文章的第一自然段。【课前预习】1、认读文中的一类字，识记字形和字音并描红，再在文中画出含有生字的词语，抄写两遍。两条绿线中的二类字，要读准字音。 2、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。3、用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。（方法小贴士：解释词语通常用以下几种方法：联系上下文理解、换用近义词理解、查字典理解等，要选择合适的方法。）4、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。 【知识链接】贾岛（779843）：中晚唐时期著名的诗人，范阳（今河北涿县）人，曾因家境贫困，出家做过和尚，后因韩愈很赏识他的诗才，所以还俗。他的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。题李凝幽居（唐）贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【预习反馈】1、读一读：推敲 和尚 沉睡 毛驴 妥帖 大街 闯进 礼貌皎洁 贾岛 韩愈 簇拥 斟酌 宽恕 莽撞 避让（学习建议：以上生词，第一行要求不仅会读，还要会写。第二行要求会读。在学习生词时，可以找找哪些字音、字形较难的，用自己喜欢的方式识记。）2、小组交流：你理解了哪些词语？用了什么方法去理解的？再大组交流。3、练读题李凝幽居并交流有关贾岛的资料。4、小组内举行读第七自然段比赛，看谁读得最正确、最流利。【质疑探究】1、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。（方法小贴士：在概括故事的内容时，要注意了解事情的起因、经过、结果，语言简洁。） 2、结合课文插图，理解“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这诗是谁写的？读贾岛的题李凝幽居。3、学第一自然段。指名读，简单介绍贾岛。（重点提示：“和尚”的“尚”读轻声。）4、做做“推”和“敲”两个动作，体会不同点。【当堂检测】一、选择正确的字填空。1、决 绝 （ ）战 （ ）句 （ ）对 犹豫不（ ）2、贴 帖 字（ ） 剪（ ） 妥（ ） （ ）心3、竞 竟 （ ）然 （ ）猜 （ ）赛 有志者事（ ）成（学习建议：选字时要联系词语的意思，结合字的偏旁去考虑。）二、填空。这篇课文主要是（ ）代著名诗人（ ）与（ ）认真斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛（ ），他们共同研究的诗是（ ）。【预习作业】1、从哪可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键词品味。2、从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读，并在书中做好标注。3、“犹豫不决”什么意思？联系上下文，说说哪些句子具体地写出了贾岛的“犹豫不决”？4、结合上下文说说为什么用“敲”字好？5、联系生活实际，说说“推敲”的含义。6、结合文章的主要内容，讲讲这个故事。作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 推敲（第二课时）【学习目标】1、能有感情地朗读课文，并能讲讲这个故事。2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。【预习反馈】1、小组交流哪些句子较难理解。并整理归纳。2、从文中哪些地方可以看出贾岛的精神？小组交流整理。【合作探究】一、读课文2自然段。1、在书中画出描写环境和景色的语句。品读句子，读出夜的安静。2、你从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？抓住关键字眼品味。（1）其中的“拜访”能否换成“访问”，为什么？（2）从“摸” 字让你感受到了什么呢？二、读课文3至7自然段。1、说说你从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字时很认真、很投入的？抓住重点句段品读。“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作，不知不觉进了长安城。”（1）从这句话中你体会到了什么？“不知不觉”说明什么？（2）与“贾岛骑着毛驴进了长安城。”这句话相比，哪句话好？好在哪？（3）练读这句话，读出贾岛的如痴如醉，可以加些动作。“行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。”（“竟然”换成“突然”好不好？为什么？）2、 “犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”？ 韩愈是个著名的大诗人，他认为用那个词好？理由是什么？3、练读这几个自然段：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。三、读8自然段，想想学了这个故事，大家知道了“推敲”这个词的由来。你知道什么叫推敲吗？（学习建议：这里不仅仅是将书中的内容牢记，还要联系自己的生活实际深刻地理解“推敲”的含义。）四、试着讲讲这个故事。【当堂检测】贾岛推敲的诗句是 ， 。本学期，我们还学过诗人贾岛所写的诗，题目是 ，请写出其中的两句诗： 。【知识积累】表示“想”的成语：苦苦地想（苦思冥想） 静静地想（静思默想） 想得周全（深思熟虑）想得混乱（胡思乱想） 想得厉害（浮想联翩） 想得很多（左思右想）想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开） 想了又想（朝思暮想）【我的收获】（学习建议：结合课文中的故事，谈谈你的收获。）【课后作业】阅读课文片段，完成练习。接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说：“还是用敲字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用敲字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。1、“决”在字典里的解释有：决定；一定；决定最后胜败；执行死刑。“犹豫不决”的“决”应选 （填序号）。请分别根据另三种意思组词： 、 、 。2、韩愈把“推”改为“敲”，一是因为 ，二是因为 。3、读了这个片段，你觉得韩愈是个怎样的人？贾岛又是个怎样的人？ 作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 嫦娥奔月（第一课时）【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。3、理清文章脉络，能给课文分段，并归纳段落大意。4、学习文章的第一段。【课前预习】1、读了本课课题，你想问些什么问题？把它们一一写下来。 （温馨提示：深入学习课文的好办法，就是带着问题来读书，不过提的问题要与课文有关，要有一定的价值哟。）2、认读文中的生字新词，同时注意多音字的用法，并用合适的方法理解文中的生词，在书中标注。3、将课文读正确、流利，难读的句子在书中画下来，多读几遍。4、给课文分段，概括段意。一、（ ） 二、（ ） 三、（ ） （方法小贴示：课文哪些自然段意思相近，就将它们归为一段。概括段意时既要完整又要简要。概括段意可用找中心句法、合并主要意思法、根据文章中心“取主舍次”法、综合概括法等。）【知识链接】来源于神话故事的成语：夸父逐日 八仙过海 后羿射日 精卫填海大禹治水 愚公移山 女娲补天 哪吒闹海（特别推荐：这些都是来源于经典的神话故事中的成语，要好好的牢记它们哟！）预习反馈：1、小组交流质疑的问题，再整理出一些有价值的问题大组交流。2、开火车读生词、课文，评价字音是否正确，是否流利。3、小组交流分段及概括段意的内容，再整理出最好的大组交流。【质疑探究】1、用自己喜欢的方式读课文，找找文中有哪些人物，在文中画下来。2、读课文第一自然段。（1）这个传说发生在什么时候？（2）从哪些词语感受到了老百姓的“苦难”？练读，通过朗读体会老百姓的苦难。3、读课文第二自然段。（1）思考后羿是怎样为老百姓解除苦难的，画出有关动词。（2）从这些词语中你能体会到什么？在书上写出你的体会。练读，通过朗读表现出后羿的力大神勇。（温馨提示：阅读教学易于在读中感悟，在悟中促读，两者之间相辅相成，同学们学语文可要多读多悟哟！）【当堂检测】一、多音字组词。奔 bn（ ） 济 j（ ） 逢 fng（ ）难nn（ ） bn（ ）j（ ） png（ ） nn（ ）二、填上合适的同音字。j 迫不（ ）待 （ ）步向前 焦（ ） 立（ ）三、把成语补充完整。（ ）诈贪婪 （ ）生不老 翻箱（ ）柜 为民造（ ）四、给加点字选择正确的解释，并在序号上打上“”1、接济 （A、过河； B、救济； C、有益）2、时值中秋（A、价格； B相当； C、遇到； D、价值）3、迫不及待（A、达到； B、赶上； C、比得上）（温馨提示：这一部分的习题可借助字典，学会使用工具书。）【预习作业】1、分别用一个词来形容书中的人物，并在书中画出有关语句来证明。2、说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？3、想像一下嫦娥会怎样和逢蒙周旋？4、试着复述课文。作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 嫦娥奔月（第二课时）【学习目标】1、有感情地朗读课文，并能复述这个故事。2、借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。【预习反馈】1、书中有三个人物，分别是 、 、 ，可以用这样三个词分别来形容他们： 、 、 。2、小组内交流，抓住重点句子和关键词语感受人物特点。【合作探究】一、读课文第二段。1、大组讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现在哪些地方？抓住文中的重点词句说明。2、展开想象说说嫦娥会如何与逢蒙周旋？3、练读3至5自然段，读出逢蒙的奸诈贪婪，嫦娥的机智善良。4、结合课文插图读6自然段，感受美，并能通过朗读表达出这种美。二、读课文第三段。1、后羿如何找妻子的，圈画出关键词语。由这些词语你能体会后羿的心情吗？练读7自然段，读出后羿的急切心情。2、乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪呢？他们为什么非常相念嫦娥呢？练读8自然段，读出乡亲们对嫦娥的思念。三、试着复述这个故事。（方法小贴士：复述课文必须先认真阅读课文、熟悉课文内容，对文章的基本内容和特点有一个完整的、粗略的感知。同时，复述课文不是机械的重复课文，而是用自己的语言说出课文的内容。）【当堂检测】1、照样子，写词语。飘飘悠悠（AABB） 、 、 碧蓝碧蓝（ABAB） 、 、 2、阅读课文片段，完成练习。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。1、“疾”用部首查字法，先查 部，再查 画。“疾”在字典里的解释有：病，身体不舒适；痛恨；急速，猛烈；痛苦。“疾步向前”中的“疾”应选 （填序号）。请分别根据另外三种意思组词： 、 、 。2、嫦娥吃仙药的时间是 ，这天是中国传统节日 节。3、用“ ”画出表现逢蒙的奸诈贪婪的句子。4、用“”画出表现嫦娥的善良机智勇敢的句子。5、找出文中的反问句，用（ ）标出来，再改写成陈述句。 【知识积累】与“月”有关的诗句：月黑雁飞高，单于夜遁逃。 卢纶塞下曲大漠沙如雪，燕山月似钩。 李贺马诗湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 刘禹锡望洞庭深林人不知，明月来相照。 王维竹里馆鸟宿池边树，僧敲月下门。 贾岛题李凝幽居【学后感言】（温馨提示：写写自己对书中人物的评价。） 【课后作业】请你想象嫦娥与逢蒙机智周旋的情景，用一段话写下来，注意写好人物的言行。 作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 读书莫放“拦路虎”（第一课时）【学习目标】1、引导学生自主阅读，自行体会课文内容。2、通过学习课文，使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。【课前预习】1、读课文，理解什么叫“拦路虎”？文中的“拦路虎”又是指的什么？ （重点推荐：我们理解词语的含义，不但要知道本义，还能联系语言环境理解词语的引申义，并能在不同的语境中使用。）2、用查字典的方法解决生字词方面的障碍。3、默读课文，找出各自然段的中心句或重点句，在书中画下来。4、联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的；再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。【预习反馈】1、小组交流，你用什么查字典的方法解决生词方面的障碍的？（方法小贴士：不知读音的字用部首查字法，会读不知字意的字可用音序查字法，独体字或难检字可用数笔画查字法。）2、小组交流各自然段的中心句和重点句是什么？【合作探究】1、“拦路虎”指的是什么？画出相关句子。面对这样的拦路虎，有的同学是怎么做的？抓住关键词说说你认为这样好不好？2、面对“拦路虎”绕着走的危害是什么？在你身上有这样的例子吗？讨论交流。3、如何消灭读书时的遇到“拦路虎”呢？那么又该如何查字典呢？4、尽量用书中的句子说说，面对“拦路虎”最好采取的方法是什么？（温馨提示：学语文就是为了更好的使用语文，将课上所学的知识运用到我们的生活中，这是学语文的目的。）【当堂检测】一、比一比，再组词。烦（ ） 情（ ） 衷（ ） 摸（ ）领（ ） 猜（ ） 哀（ ） 模（ ）（学习建议：仔细看清这些字的偏旁，想想这个字与什么有关，这样组起词来就简单多了。）二、照样子，用下列表示不同意思的字组词。例：白： 1、表示叙述（ 表白 ） 2、表示清楚（ 明白 ）疾：1、表示病（ ） 2、表示快（ ）终：1、表示最后（ ） 2、表示自始自终的整段时间（ ）（学习建议：这项训练可借助于字典这个无声的老师。）【知识积累】表现读书勤奋的成语：闻鸡起舞 凿壁偷光 囊萤映雪 程门立雪 悬梁刺股 天道酬勤聚精会神 目不转睛 手不释卷 孜孜不倦 废寝忘食 一丝不苟（重点推荐：用心读、记以上的成语，遇到“拦路虎”就用你今天所学的知识去解决吧！）【同伴评价】（温馨提示：评价要客观公正，等第为优、良、中。）在本课的自学及小组学习交流中，该同学表现为 。【课后作业】阅读短文，完成练习。毛泽东毕生珍惜时间，博览群书。其中“三复四温”式阅读和“不动笔墨不读书”是他主要的读书方法。他在青年时期就熟读了史记汉书等古籍，并且不断的重温；就是到了晚年，对他的喜爱的同一本史书，也是反复研读，并有读过一遍书在封面画上一个圈做记号的习惯，所以他读过的许多书籍中，均留下了他读过两遍、三遍的圈记。毛泽东在青年时代读书时即有“读得多，想得多，写得多，问得多”的习惯。他的写作多表现在内容摘录，在重要的地方画上圈、杠、点等符号，作批注，写书日记以及在原书上改错纠谬。1、短文是围绕哪句话写的？用“ ”画这段话的中心句。2、查字典，先解释带点的字，再联系上下文写出词语的意思。（1）重温： （2）博览群书： （3）改错纠谬： 3、文中哪儿写了他的“三复四温式”阅读方法？用“ ”线画出来。哪儿又写了他“不动笔墨不读书”的习惯？用“ ”画下来。 作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 五年级上册伊索寓言（第一课时）【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能熟练掌握课文中的生字词语。3、学习故事狐狸和葡萄，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。【课前预习】读三则寓言故事，完成下列任务。1、读准：把生字词圈画出来，并抄下来，读正确。 2、读通：把不好读的句子多读几遍，不重读，不漏读，不错读。3、读熟：反复读，读熟练。 4、尝试用合适的方法理解下列词语，先注明用的什么方法，再写出它们的意思。白费劲：（ ） 无能为力：（ ） 闻声：（ ） 惊慌失措：（ ） 圈套：（ ） （方法小贴士：在第一课时的教学中，字词教学是个重要的环节，不可忽视，而理解词语有换近义词，查字典理解重点字，联系上下文等方法。）5、读这三个故事，读准，读通，读顺。【知识链接】 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人的手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。我们以前学过的龟兔赛跑、谁的本领大、狼和小羊等故事都选自伊索寓言。 【预习反馈】1、小组内交流难读难写的词，并选派同学上黑板板书并讲解。2、小组交流较难理解的词语意思。3、小组互读课文，检查读书，并选择自己喜欢的故事读给全班听。【质疑探究】默读故事狐狸和葡萄，思考这些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的，不好吃”？1、结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。2、从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？练读。3、讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？结果如何？你觉得狐狸是个什么样的人？（学习建议：要学会补充文章的空白，并由补充的内容深刻体会人物的特点。）4、这则寓言告诉我们什么道理？【当堂检测】1、听写生词。 2、把句子写完整。（1）看着那几串成熟的葡萄，狐狸馋得 （2）狼真的来了，牧童吓得 （3）秋天来了，天空蓝得 （4）家乡有一条小河，河水清得 （5）听了蝉的话，狐狸气得 （学习建议：这个练习的训练，让你们能根据语境将句子补充完整，要找到句子中的关键词，抓住关键词就能补充好了！）【预习作业】熟读牧童和狼蝉和狐狸，边读边解决以下的问题。在文中标注，写出自己的一些想法，如遇较难理解的地方可在旁边打上问号。（重点推荐：批注既是与文本深度对话的过程，也是一种重要的阅读能力，因此，批注文本显得尤为重要。）1、读故事牧童和狼， “好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民各有什么不同的表现？村民的前后态度为何不同？2、读故事蝉和狐狸前先读故事狐狸和乌鸦，比较这两则寓言有哪些相似和不同的地方？乌鸦为什么受骗，而蝉为什么没受骗？作业评价：（业面： 业绩： 高邮市五年级语文上册第三单元导学案编写：吴慧 审阅：胡恒香 伊索寓言（第二课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。2、学习故事牧童和狼、蝉和狐狸，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。【预习反馈】1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。【合作探究】一、读故事牧童和狼，想想在“好几次”和“后来”发