2019年(秋)一年级语文上册 第4课《江南》教案 冀教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 第4课江南教案 冀教版教学目标：1：正确认读8个生字，能够正确书写4个生字。2：借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。3：理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。教学重点：1：借助拼音正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2：借助拼音认读8个生字，会写4个生字。教学难点：理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。课时安排：两课时教学准备：生字卡片，教学挂图教学过程：第一课时：一、 导入1：小朋友们，今天呀老师要带你们去一个非常美丽的地方，你们想去吗？以端正的坐姿告诉老师，你们准备好出发了吗？出示图片：江南美景-这里美吗？这里就是今天我们要去的地方江南。板书：江南 老师领读2：我们去江南做什么呢？出示图片：江南水乡姑娘划船采莲时的情景，让学生描述图片内容，引入古诗-小朋友们，你们看到了什么？图中漂亮的姐姐在做什么呢？提问学生,对图片进行描述，引出采莲-江南的风景特别的美，下面呀咱们就跟着这位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美丽的风景，还有好听的歌曲呢，小朋友们要仔细的听，仔细的看哦。播放江南视频，在欢快的儿歌中初步感受诗歌二、 初读课文小朋友们，这首歌好听吗?你们想不想来唱一唱呢？这首歌就藏在我们的诗歌里，赶紧来学一学吧。打开课本翻到110页1：老师范读、领读。2：让学生借助拼音自由朗读。让学生读准字音，边读边画出红色拼音的生字，遇到难读的生字多读几遍3：检查学生自渎情况。谁愿意读给大家听呢？抽几名学生读，其他学生认真听，纠错检查4:学生齐读。三、 学习生字小朋友们，诗歌里面戴红色拼音小帽的生字宝宝你们认识吗？老师来考考大家吧。1：出示生字。挑学生读，老师指正发音，然后领读2：去掉拼音后再挑学生读，老师指正。学生一起检查纠错，开火车读3：读词语，组词，练习说简单的话。做游戏复习生字 词语（送荷花）4: 学写生字。 这节课需要我们学会写的有4个生字，先来看一看是哪四个字宝宝呢？出示生字图片，先说一说怎么记住它们 (1) 第一个字“可”：先让学生观察在田字格中的位置，指导书写。 让学生伸出小手跟着电脑老师顺一顺笔画，然后学生指挥着老师书写。(2) 老师书写完后，让学生练习老师已经把“可”送回家了，你们也来试一试吧。把课本翻到111页，在田字格里先描红再书写，把“可”写四遍(3) 学写 江 采 鱼 指导书写，注意坐姿和握笔姿势 江：江水的江，跟水有关，所以左边是“三点水”，右边是个“工”。 采：上下结构，采要用手，“爪”字头。 鱼:鱼儿 金鱼第二课时：一、复习上节课知识 1：复习生字：小朋友们上节课我们来到了美丽的江南荷塘，认识了新的生字娃娃，先来跟我们的老朋友打个招呼吧。复习生字2：引入课文： 这些生字娃娃可调皮了，一下子又跑到我们的诗歌里了，诗歌我们还记得吗？一起来读一读吧。二、精读课文1.：学习诗的一、二行：江南可采莲，莲叶何田田！ （1）学习诗的第一行。出示图片：男孩、女孩采莲图。让学生描述图片，老师加以引导-齐读第一行，模仿采莲动作挑学生朗读。你想不想跟小男孩一样去采莲呢？伸出小手做一做采莲的动作，学生齐读，挑学生表演（2）学习诗的第二行。出示图片，指导学生看图，观察荷叶。荷花长得怎样？荷叶长得怎样？看到这么多的荷花、荷叶，你会有什么样的感觉？你想说什么？引导学生说出荷花、荷叶好多呀！对了，这就是学生齐读：莲叶何田田。“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，非常多。再次朗读：你能带着这种感觉读一读吗？挑学生读，注意夸奖表扬2：学习诗的后五行。（1）现在请小朋友们想想看，在池塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？让学生自由说，引出鱼儿-看到小男孩、小女孩这么开心的采莲，鱼儿也来凑热闹了出示图片：鱼儿戏水 它们游得多欢快呀，齐读诗的后五行。 （2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？ 指导反复朗读：“鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北。”让学生模仿鱼儿游戏时的样子，在模仿的同时朗读后五行诗，挑学生表演。（3）回忆方位，理解方位词。某某小朋友表演的非常好，能告诉老师你是怎样分清方向的吗？想一想我们前面是不是学习过分辨方向的方法：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。带领学生回忆-哪位小朋友能够说一说咱们教室里面的方向吗？指明教室里的四个方位，挑四位学生分别代表四个方向，其他学生一起表演（4）指导学生有感情的朗读诗句 小朋友们，当你看到鱼儿那么开心的游来游去时，你的心情怎样呢？ 让学生怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子，注意重音和停顿3、 背诵课文 小朋友们，你们朗读的可真棒，表演的真好，敢不敢来挑战一下把这首诗给背一背呢？会背的小朋友声音可以大一点。齐背抽学生背诵齐背4、 课堂总结 这节课你们表现得太棒了，通过本课的学习，我们看到了大自然是多么的美好，我们以后更要热爱大自然，保护大自然。附送：2019年(秋)一年级语文上册 第5单元 做手影教学设计 长春版教学目标：1.通过多种识字方法认识10个生字，会写两个生字“丁”“灯”，认识4个部首。2.通过游戏，合作等多种方式正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。3.通过学习部首与汉字的关系，发现汉字规律，感受汉字文化，喜欢学习汉字。一、创设情境，激发兴趣今天的语文课，老师给同学们带来了几幅有意思的图画，猜猜是什么？（出示56幅手影图）知道这些美丽的图案是怎样变出来的吗？（是手的影子）我们把手在光线下形成的各种漂亮的影子，叫做手影，手影是一种特别有趣的游戏。今天我们就来学习一首小儿歌做手影（齐读课题）设计意图：兴趣是最好的老师，通过辨认手影图案，激发学生的学习兴趣，为新课的学习创设良好氛围。二、朗读课文，学习生字 1师范读课文儿歌中都讲了哪些有趣的事呢？拿出题篇，先听老师读课文，同学们认真听读，要听准每个字的发音2自由练读多有意思的小儿歌，你们想自己试着读读吗？那就借助拼音自己试着读一读，边读边圈出自己不认识的生字，并且借助拼音多读几遍。3指名读文老师看到同学们读得可认真了，有的同学圈出了生字，有的同学借助拼音把不认识的字进行了拼读，还有的同学所有的字都认识，可真了不起！谁愿意把这首小儿歌试着读给同学听。（指名23名）评价：准确，声音洪亮4整体观察，认识“了”（屏幕出示课文）课文已经基本能读正确了，现在请同学们认真观察一下课文，说说你发现了什么？生：每句话的后面都带“了”（变红）师：很善于发现，“了”是我们今天要认识的一个生字呢！通常放在句子的末尾，读的时候要注意读成轻声。 （贴字卡）好，把它放回课文，再读读，体会一下。谁再来读读课文？5分句读文学生字，了解儿歌意思（1）兔来了，狼来了，螃蟹爬上墙来了。字音读准了，那你们读懂了吗？课文中都提到了哪几种小动物呀？今天这些小动物就来到了我们的课堂上，它们长得什么样子呢，想看看吗？快看看，都谁来了？（分别出示三幅图：兔，狼，螃蟹）谁能读读这句话？（出示句子）读得非常正确，你们看，这三个字都是我们要认识的生字，读读这三个字。这三个字的左半边都是我们今天要认识的部首。狼：看这个“狼”字的左边是反犬旁。你们看（字理图）它最初是一只狗的变形，后来为了写字的方便就把它立了起来，带反犬旁的字都表示与兽类有关，你们猜猜生活中都有哪些字可能带反犬旁呢？我们将以后的学习生活中还会认识更多这样的字呢！良：狼去掉反犬旁，是良，组词爬：它的左边是爪字旁，做做爬的动作。都什么会爬？小动物爬行的时候就要靠手爪用力，所以带爪子。墙：再看这个墙字，它的左边是提土旁，因为古代的墙大多都是用土堆成的，所以就带提土旁，快看看土字做偏旁时有什么变化？谁能给墙组词？看，“狼”与兽类有关，就带反犬旁；“爬”要用到手爪，就带爪字旁；“墙”与土有关就带提土旁，中国的汉字多有意思啊！看来呀认识部首还能帮我们理解字的意思呢。不知不觉我们把这句话中的生字都认会了，现在老师把它们请到黑板上，一起再读读。设计意图：通过对偏旁部首的认识，更好地发现汉字的规律，感受汉字的神奇，从而加深对汉字文化的了解。小手简单的动一动，就能变出这么多可爱的小动物，多神奇呀！再来读读这句话。（2）第二句：电灯一关都跑了，电灯一开又来了。认识“灯，跑”你们表现这么好，小手影和你们玩游戏了！快看，淘气的小手影跑哪去了？（课件黑屏）又发生了什么变化？（课件亮屏）出示句子。看这两个生字（灯和跑），你认识哪个字？灯：根据刚才的学习，猜猜灯为什么用“火”字旁？看图这是古时侯的灯，点火取亮。所以用火字做偏旁。右边的念丁。分别组词跑：跑赛需要脚，所以左边是“足字旁”。足字做偏旁时写法有变化。你知道有哪些赛跑吗？看图扩词：跑步，短跑，长跑，跑赛，马拉松。认识“都”认识了这两个字，再读读这句话。都跑了，换个词来说就是“全跑了”，那能用这个“都”说句话吗？认识“关”有这句话中，还有一组反义词呢，找到了吗？（开关）6再读文，生字检测认会了儿歌中所有的生字，老师相信你们一定能把课文读得更好！谁愿意试试？看，课文没有了，只剩下生字了，读读这些字。把这些字打乱顺序，跑到老师的手里了，还能正确读出来吗？三、指导写字“丁”和“灯”认会了本课的生字，这节课我们再来学写两个字。1先看这个“丁”字，它是一个独体字，仔细观察，写的时候需要注意什么？（舒展，大方）2“灯”是左右结构的字，注意什么？丁字变瘦了。对呀，为了书写的美观，左右两边的笔画要注意相互避让，就像我们小朋友一样，相互之间要谦让，才能成为好朋友举起小手，和老师一起书空。每个字写两遍。评价，写得怎么样？再修改一遍。四指导朗读，积累背诵1这节课同学们认识了10个生字，会写了2生字，还学会了一首小儿歌，实在太了不起了！接下来我们做几个有趣的小游戏读读这首小儿歌。拍手读：像老师这样拍手读。谁愿意和老师合作，一起拍手读读课文？你们想玩吗？同桌间就像老师和同学这样也试着合作拍手读读，开始！让我们一起带动作背背这首儿歌，看谁表演得最像。设计意图：多种形式的游戏，不但活跃了课堂气氛，更能提高学生学习的效率，激发背诵的热情。四小结：你们太聪明了！模仿的特别像，那今天回家就把这首儿歌带动作背给爸爸妈妈听。好，今天的课就上到这，下课！第二课时教学设计教学目标：1.通过多种方式认读课后词语，复习巩固本课生字。2.会写两个生字“了”“关”3.通过诵读拓展儿歌手影游戏，能对儿歌产生浓厚兴趣，感受手影游戏带来的快乐。教学过程：一、开火车领读课后词语上节课我们学习了儿歌做手影，不但认会了10个生字，还能把儿歌背诵下来，现在老师要考一考你们生字掌握得怎么样。1.指名领读。（爬山 白墙 园丁 良好 跑来跑去 爬上爬下 台灯 关灯）2.开火车认读。二、指导写字“了”“关”1.先整体观察把这两个字写好，需要注意什么。2.跟老师书空，老师范写3.学生每个字写两遍4.评价并改进三、拓展：儿歌手影游戏手影游戏我在墙壁前，表演一双手：变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，变山羊胡子翘，变黄牛吃青草。太阳公公看见了，对着我们点头笑。