2019年二年级下册12.1《歌唱二小放牛郎》word教案案例.doc

2019年二年级下册12.1歌唱二小放牛郎word教案案例教学目标：1.认识13个生字，会写6个字，认识多音字“挑”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。教学建议：这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。在指导书写时着重指导：“脑”、“抓”、“挑”。“脑”写字时注意左边的“月”要写的细长，。“抓”右边为“爪”，居中右。“挑”右边的“兆”要注意四点的写法，整体要写的紧凑些。拓展练习：一、比一比，组词语。扫（）挑（）扬（）妇（）桃（）场（）二、想一想词语的特点，再照样子写几个。昏头昏脑 一、创设情景，导入新课。1.播放歌曲歌唱二小放牛郞。这是歌唱谁的歌曲？2.今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。二、初读课文，随文识字。1.学生自读课文。电脑出示自读要求：自读课文标出小节。圈出生字词。2.听老师读课文，注意生字词。3.同位之间合作识记生字。4.检查识字情况。电脑出示：扫荡 昏头昏脑 抓住 挑起 英勇 传扬敌人向一条山沟扫荡。 昏头昏脑的迷失了方向，抓住了二小叫他带路。 敌人把二小挑在枪尖。 英勇地牺牲在山间。 它把这动人的故事传扬。（采用小组读、男生读、女生读、指名读）三、品读课文，理解课文内容。1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。3.汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。五、分析字形，指导书写。1.电脑出示要求会写的6个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。2.老师及时指导。六、课外拓展：1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。2.演唱歌唱二小放牛郞歌曲。第一课时教学过程： 一、介绍背景，激情导入。 1.师：同学们你们课前知道了多少英雄人物？（生答） 2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，今天老师向你们介绍一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案。（师播放歌唱二小放牛郞） 3.大家知道这位英雄是谁了吗？对，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，很多老百姓组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多中国人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这首诗。（板书课题歌唱二小放牛郞） 二、初读课文，认识生字。 1.师范读。要求：生边听边把不认识的生字画出来。 2.学生自读课文，认识认读字，了解课文内容。 3.同位之间互读课文，纠正字的读音。 4.检查识字情况。大屏幕出示：贪玩玩耍敌人山沟危急昏头昏脑埋伏圈受骗枪炮牺牲含笑悲愤（齐读、开火车读、指名读） 5.学习多音字“挑”。大屏幕出示：读一读加点字的读音。我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。敌人把王二小挑在枪尖上。请挑选合适的词语填空。我要向你挑战。 三、课堂小结 四、布置作业：书写本课生字新词。第二课时教学过程： 一、复习 1、听写词语。 2、出示带有生字的句子测一测是否读的正确、流利。 二 、品读课文，领悟情感。 1.生默读。 2.指名用自己的话复述故事内容。 3.指名读课文，理解课文内容，解决疑难问题。 4.为什么称王二小为小英雄？为什么王二小死的时候脸上还带着微笑？ 三、朗读课文，升华感情 1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。 2.学生朗读并进行自评与互评。 3.课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言） 四、总结全文： 五、布置作业：背诵诗歌。附送：2019年二年级下册12.2歌声word教案案例 歌声教学目标： 1.综合运用各种识字方法，自主探究认识14个生字，正确地书写5个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学建议：这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。在教学书写生字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。拓展习题：一、多音字组词。liang（）zha（） tiao（）量扎挑liang（）za（）tiao（）二、照样子写词语例：隐隐约约（） 三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！第一课时教学过程： 一、谈话导入，质疑激趣。 上节课我们认识了小英雄王二小，今天，我们再来认识一位小英雄（课件出示海滩中的小姑娘）同学们看到了什么？你看到这些你还想知道什么？ 那就让我们带着这些问题去读读课文“歌声”吧！教师并板书课题：歌声 二、初读课文，初步感知，随文识字学生按要求自由读课文。大屏幕出示自读要求：标出不认识的生字、词。并想方法认会它。标出课文的段落。师范读，要求学生听准字的读音。学生默读课文，看看是不是比刚才更流利、更通顺。检查自学情况。大屏幕出示要：不幸触礁挣扎 绝望继续笼罩拥挤清脆聚拢等词语采用齐读、指名读、开火车读等方式检查读课文情况。指名分段读课文，并说一说你有了哪些了解。 三、课堂小结： 四、布置作业：书写本课生字新词。 第二课时教学过程： 一、复习 1、听写词语。 2、出示带有生字的句子进行测读，要求读的正确、流利。 二、品读课文，感悟升华。 你认为小姑娘是一位英雄吗？从哪里可以看出来？读读课文，把有关的句子划出来。（学生默读课文） 学生汇报，并要求学生朗读课文。老师从以下几个方面去引导： 创设情景，体会课文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立无援，又冷又饿，你会有什么感受？你会怎样做？ 遇难的人又会怎样？他们又会怎样做呢？结合第一自然段的有关词语进行理解。 这个小姑娘又是怎样做的呢？结合第三自然段，重点体会：她一次次从浪花中冒出头来，用手抺一抺脸上的海水，又唱起来。 人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇？还有什么作用？ 师小结起到画龙点睛的作用。四、总结全文：五、布置作业：背诵课文第三自然段。