2019年(秋)季版二年级语文上册第4课夕阳真美教案苏教版 .doc

2019年(秋)季版二年级语文上册第4课夕阳真美教案苏教版教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点：1识字、写字。 2理解课文第二、三、四自然段。教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：三课时。第一课时教学内容：1. 初读课文，整体感知。 2学习本课生字词。教学要求：1正确、流利地朗读课文。2能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学流程：一、揭示课题，释题。 1.板书课题：23 夕阳真美 2.出示投影片：按“太阳-云-山”的顺序观察，说说感受。 3.傍晚快要落山的太阳叫“夕阳”。 二、初读课文 1朗读课文，找出生字。 2教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 伏 往 经 脸 3理解词语 壮丽：雄壮和美丽。 往下沉：朝下面落。 4指名读课文，正音。强调：“沉、染”都是前鼻音；“傍”的声母b，不是p；“烂”的声母是l不是n.三、分析理解（一） 1第一节：自由读，思考：这一节主要交待了什么？（时间、人物、事情）将“带”换成“跟”怎么说？（我跟爷爷奶奶去看日落。） 四、指导书写 余：第五笔是“竖钩”，不是“竖”，最后两点左右对称。 脸：左窄右宽，上下齐平，第一笔是撇，不是竖。伏：左窄右宽，上下齐平。 五、当堂巩固 完成习字册上的练习。 第二课时教学内容：精读课文，理解课文内容。教学要求：1有感情地朗读课文。2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生热爱大自然。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习回顾（听写课后第3题） 二、分析理解（二） 1. 第二节： （1） 抓“西斜”“刺眼”，（2） 结合看图，（3） 感受“连绵起伏的西山”，（4） 披上“夕阳的余辉”时的“壮丽”景象。 （5） 结合插图理解“连绵起伏”、“壮丽”等词语的意思。 （6） 听录音，（7） 体会意境。 2第三节： （1）比较 太阳往下沉。 太阳慢慢地往下沉。 （第二句具体一些，它说明太阳不是一下子落下去的，而是慢慢地沉落的）。 （2）“它那圆圆的脸涨红”一句是拟人句。 3第四节： （1）“太阳的脸变得红了”说明了什么？（太阳很快就要下山了）。 （2）观察画面（出示投影片），认识“霞光”，理解“灿烂”。 4第五节： （1）“爷爷满面红光”是哪里来的？（夕阳、霞光映照的。） （2）“夕阳真美呀”表示爷爷什么样的心情？（表示对夕阳的喜爱的心情。） 三、总结全文 课文经形象、生动的语言，描写了夕阳西下时的美丽景色。 四、当堂巩固 有感情地朗读全文。 第三课时教学内容：朗读、背诵课文。教学要求：1.巩固复习词语。 2.背诵课文。 教学重、难点：背诵课文。教学流程 一、指导朗读 第二节：按“太阳-天空-西山”的顺序，边读边想象画面，感受美景。 第三节：拟人句语调要欢快，“黄色、红色、紫色”省略号停顿要稍长，给人想象的余 地。 第四节：抓住“更”“轻轻”“灿烂”读好本节。 第五节：“真美”两个字重音轻读。 二、指导背诵 1听录音，看图（投影片）欣赏。 2. 按“西斜-下沉-走向西山的背后”的顺序理清文章层次。 3. 试背。 三、当堂巩固 指名背诵课文。 当堂达标练习： 1写出下列字的笔顺 伏（ ） 往（ ） 经（ ） 脸（ ） 2比一比，再组词 夕（ ） 已（ ） 伏（ ） 往（ ） 西（ ） 己（ ） 犬（ ） 住（ ） 3造句 已经 轻轻地板书设计：23 夕阳真美 西斜 收起刺眼的光芒 慢慢下沉 脸涨红 西山背后 脸更红附送：2019年(秋)季版二年级语文上册第6课火红的枫叶优质教案苏教版教学要求：1.认识本课3个生字，会写6个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。3.练习有感情地朗读课文。教学重、难点：理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，整体感知。教学要求：1能正确、流利地朗读课文2学会本课的生字，理解由生字组成的词语3初步了解课文的内容，初步感受小学生对大自然和对老师的热爱。教学重、难点：能正确、流利地朗读课文教学流程：一、谈话导入：1.谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2.质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1.自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2.正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3.反馈。同桌互读，检查生字读音。4.检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1.自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2.交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。3.质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4.小组讨论，组长汇报。5.练习有感情地朗读课文。四、发散思维1.你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2.做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1.继续做贺卡。2.有感情地朗读课文。板书设计：我 找火红的枫叶 做贺卡爱老师第二课时教学内容：精读课文，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学要求：1有感情地朗读课文。2理解由生字组成的词语，并积累词汇。3复习巩固所学的词语。4激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：一、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。二、进行新课：1.数一数课文有多少个自然段？2.齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。三、拓展升华：你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。4、 作业布置达标练习1.在括号里填上合适的词语。一（）枫叶一（）贺卡一（）小诗2.选字填空。拾摸放拉推（1）明明（）着宝镜，心里有些不舍得。（2）我（）起枫叶，向家里跑去。（3）我把枫叶做成的贺卡，（）老师的办公桌上。3.读句子，给正确答案打“”“枫叶比朝霞还红，比玫瑰还红”句中是指什么最红？（1）朝霞（）（2）枫叶（）（3）玫瑰（）4.根据课文内容填空。我要寻找火红的枫叶，是因为 。 附：板书设计寻找红枫叶走来走去 总以为 终于颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师