2019年五年级语文下册第八组28彩色的非洲教学设计2新人教版.doc

2019年五年级语文下册第八组28彩色的非洲教学设计2新人教版教学目标：1、 通过读文，使学生能够自主掌握新词，以此来丰富学生的词汇，使学生养成积累的好习惯。2、 依据课标要求，让学生能够正确、琉璃、有感情地朗读课文。3、 通过自主探究，小组合作学习，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。4、 在理解课文内容的基础上，带领学生欣赏图片，从而渗透简单的法制教育，使学生懂得环保的重要性。教学重点：1、 了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。2、 有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。教学过程一、谈话激趣导入： 同学们，在五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天，就请你们跟着我一起走进一个奇异的世界-非洲。二、自由读文，扫清字词障碍 1自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。2检查自学：自学生字，生词的情况。3用文中的语言概括非洲的特点“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”。 （扫除阅读障碍，整体感知，抓住线索，紧扣牵一发而动全身的精妙之笔作为教学的切入点。三、展示交流，再读课文，完成练习： 1默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？2课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳、夜空是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的生活、艺术是彩色的（理清脉络层次，把握文章主线） 3色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划，非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。4自由交流，随机指导。（1）学生齐读课文的第三小节。教师激情指导朗读：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？（2）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？课件出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。课件出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？课件出示非洲风光图片。有感情地朗读第三自然段（3）自由读第五自然段，人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！（课件展示非洲的野生动物。）出示最难理解的句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。（4）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？课件展示非洲生活、艺术图片。强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。有感情地朗读这一段话。（以中心句为阅读突破口，牵一发而动全身辐射全文。以蓝天、夜空、植物、动物、生活艺术为知识点各个击破。学生远离非洲，头脑中没有这方面的表象储存，运用课件填补了知识空白，补充了生活体验。既缩短了教学时间，有提高了教学效率。四 图片欣赏：1、 课件播放图片，学生欣赏。教师相机渗透环境保护法。孩子们，地球是我们赖以生存的家园，优美的环境是我们身体健康的保障。可是，我们身边的人还没有意识到这一点，无情的砍伐，适意的破坏。我们的地球妈妈在呻吟、在流泪你们忍心看着这么美丽的环境里我们渐渐远去吗？那就让我们携起手来，从我们身边做起，为我们的地球妈妈出一份力吧！2、 欣赏了非洲的植物世界，让我们去看看非洲的动物世界吧，学生欣赏，教师相机渗透安全教育和野生动物保护法。3、 欣赏木雕，渗透文物保护法。 在本环节教学时，我会让学生用自己喜欢的方式去读自己喜欢的语句，从此来感受本文语言的优美，并达到积累的目的。布置作业，让学生当小导游向自己的家人或朋友介绍一下彩色的非洲，这样不但加深了对非洲的认识，锻炼了学生的表达能力，同时也对非洲的独特文化进行宣传，使更多的人也了解非洲的风土人情。五、总结全文，拓展训练1总结课文。本文作者以饱满的热情，优美的语言描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。表达了作者对非洲的赞美之情。非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。2拓展训练中国和非洲有着悠久的友好历史。布置学生办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上交流展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。附送：2019年五年级语文下册第八组28彩色的非洲教案1新人教版教学目标：1认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3领悟文章的表达特点。教学重、难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。课前准备：布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，教师准备非洲风情风光的课件。教学过程：一、揭示课题，印象非洲。1投影图片，相机介绍：回顾这个单元的学习，我们走过鲜花掩映的德国，游历了著名的水城威尼斯，告别了“与象共舞”的泰国。徜徉在作家们优美的语言文字里，我们不仅欣赏了美妙的异国风情画卷，同时也积累了一些对于写景这一类文章的写作方法，有同学愿意跟同学分享自己的收获吗？（板书：写景 抓住事物特点从几个方面叙述。）2今天，我们要抵达的将是这次旅行的最后一站-非洲。告诉老师，在你的印象里非洲是怎样的？3过渡并导入：作者彭仁在游历非洲后写下了这样一篇文章，（读课题）这节课让我们跟随作者，一起走进彩色的非洲，一起认识真正的非洲。二、检查预习，走进彩色非洲。1.这是一篇独立阅读课文，看看阅读提示，学习这篇课文，咱们要解决的问题是什么？投影：阅读课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象。（昨天的预习题里，老师也提到了这些问题，大家思考了吗？接下来老师要结合昨天留给你们的预习作业检查你们的预习成果了。）2.认读词语，积累语言。（1）通过预习，这些词语，都会读了吗？（课件分组出示下列词语）炽热 充沛 天穹 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 聆听 粗狂 瓜瓤 强悍 篝火 含情脉脉 扎伊尔维龙加 奥旺多省 扎伊尔戈马逐行出示表示颜色的词语，读并体会。蔚蓝、湛蓝、殷红、金灿灿(单色词)白里透青、黑白相间、红绿相间、黄中透红（双色词）色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、七彩、五彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩（多色词）（2）细心的孩子可能发现了，这些描写颜色的词语其实都来自课文，都是作者用来描写他笔下的非洲景物的，对此你有什么感触？（非洲的确是一个彩色的世界；作者描写颜色的词语很丰富。）点击投影“蓝天，骄阳，绿树，红土，五颜六色的花，七彩的巨蟒”小结：用上这些颜色鲜艳的词语，再像这样搭配上本来就色彩鲜明的景物，我们就会感觉笔下的文字不再是一成不变的黑色，而是？随即浮现在你眼前的就是一幅幅彩色的画面，这就是这篇课文语言文字的魅力之一-围绕非洲的特点，反复强调景物的颜色，从视觉上带给我们鲜艳的色彩之美正因为作者走进非洲满眼看到的都是彩色，所以在文章中，他不仅选用大量表示颜色的词语描绘景物，他还情不自禁用两句话写下了自己对非洲整体的感受，你能找到吗？3.紧扣“色彩斑斓”，把握课文内容。投影预习题：画出表达作者对非洲整体感受的两个句子。随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件）同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应分男女齐读这两句话，你能感受到作者内心想要表达的是一种怎样的情感吗？继续交流预习题，投影：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？像这样的长文，你们用什么方法来阅读可以快速找到问题的答案？（跳读法）课件出示填空题，谁来汇报自己的收获： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（ ）是彩色的。那里的（ ）是彩色的。那里的（ ）是彩色的。那里的（ ）是彩色的。那里的（ ）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生汇报，师结合此处课件，引导学生体会出文章在结构上采用了总分总的写作方法。彩色的植物世界，彩色的动物世界的确，这些景物构成了彩色的非洲。聪明的孩子，能告诉老师你抓住了哪些句子飞快地完成了这个填空吗？（承上启下的过渡句）点击出现过渡句。非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。非洲的艺术也是彩色的。知道文中提到的“自然景观”是指什么吗？（板书：自然景观）对于文中提到的生活和艺术，老师告诉你们也可以用一个词语来概括（板书：人文景观）这样一概括，课文的结构和内容是不是更清楚了？（课件出示）非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的自然景观是彩色的。那里的人文景观是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！概括课文主要内容现在，你能清楚地看出围绕“色彩斑斓”这个特点作者是从哪几个方面来表现的吗？（回应板书）谁还能借助这些关键的句子、关键词语来概括一下课文的主要内容？指名学生回答。小结：同学们，平时我们读书的时候，就可以尝试着抓住一些承上启下的关键句子，不仅能帮我们快速理清文章的脉络，还能帮我们读懂课文的主要内容！这也是长文短读的一种方法。三、精读彩色植物世界，感受彩色的非洲 。1、过渡：预习检查到这，老师不得不说大家的预习收获很大。如果老师把作者笔下的非洲植物世界、动物世界、日常生活等看成是一副副画卷的话，你认为其中的哪一副画最美？一起先走进非洲的植物世界，去静心品读植物的彩色之美吧!2、请同学们默读课文的第四自然段，想想：这一段作者又列举了哪些景物来表现植物世界的色彩斑斓？在课文中圈一圈有关的词语。（1）生交流，师点拨引导。 野花开花的树花树（课件出示）（2）（芒果树等）这些树有一个共同的特征，他们都会开花，我们可以称它们是开花的树。3、过渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描写具体的呢？让我们再来自由地读读这一段，边读边想：哪些地方让你感受到了植物的彩色之美，一个词语，一句话，你认为它打动你了就用波浪线画出来，并在旁边简单地写上自己的感受。4、交流：谁来说说你从哪些地方感受到了非洲植物的彩色之美？相机指导朗读。预设： （1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花。师引导：你觉得这个句子里的哪些词语最打动你？（“繁花似锦、绿海荡波”或者“无论还”）这些词语让你感觉到了什么？（不仅花美，而且花的数量也多，范围也广，花的鲜艳，生命力旺盛。）所以你认为这是一个怎样的非洲？请你用朗读把你的感受表现出来吗？（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。指名生交流感受。（多，美，艳，姿态各异）师：你真会体会，已经把自己融入到非洲的花海之中了。那就请你用朗读把你的感受表现出来吧。 师：那么多的花，不仅色彩丰富，而且姿态各异，怪不得到了开花季节，一条条街道都成了彩色的长河，人在街上走，就像置身于花海深处。（3）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。指名生交流感受 这么贴切的比喻，让我们深切地感受到了花树的柔美。（即便只是树叶，都可以与鲜花媲美，花树真是妙不可言啊。）指导朗读紫的、黄的、绿的、红的，加快点速度会读得更好，试试看。（你看，读好了这个“的”字，更活泼，跳跃，让花树有了一种动态的美。）是啊，这满树的彩叶，就像是一位位含情脉脉的少女，它好像正在发出邀请，请我们去非洲看看呢。跟老师一起，让我们眼前浮现画面，再次美美地读读这段话。课件引读：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。（芒果树图片）开的是星星点点的白花，（仙人树图片）开的是金灿灿的黄花，（玉兰树图片）高擎着白色或白里透青的玉杯，（火炬树图片）绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。（花树图片和文字“那叫花树的树”）远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的，黄的，绿的，红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。5、回应中心句：这么美的景色，怪不得作者发出了这样的感叹（课件出示，生齐读）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！6、学法小结：（课件出示表格）同学们，围绕植物世界的色彩斑斓，作者从“野花、开花的树和花树”三个方面来写，除了运用大量表示颜色的词语，还运用了比喻、排比、拟人的修辞手法和丰富的联想，使植物的彩色之美形象地展现在我们面前。四、小组合作，继续感受彩色非洲1、接下来的几幅画卷，作者又是如何描绘的呢？老师给你们一些帮助，借助这个表格：小组合作，先读相应的文字，再完成表格，最后推荐一名同学根据表格来汇报你们的学习成果好吗？2、生自主摘录，完成表格。师巡视指导。3、指名三个学生上台交流并谈感受。（1）动物世界：看，你真会读书。人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里不仅是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！眼前浮现着各种各样的野生动物，现在，你感受到非洲是一片怎样的土地？（2）日常生活：你把最能表现非洲彩色之美的词语找出来了，真会思考。穿的是花花绿绿的衣服，吃的是五光十色的食物，住的是绿树红花掩映的白铁顶房屋。此时，你觉得生活在非洲土地上的是一群怎样的人们？（3）艺术：配乐投影：看，这就是原始的非洲土著人的舞蹈，没有乐器的伴奏，只有嘹亮激昂的歌声，和各种非洲鼓强悍有力的节奏，人们尽情舞动，表达着他们对生活的美好希望。再看看来自艺术世界的绚丽色彩，多么热烈，多么浓郁。现在，你还发现这是一片怎样的土地？生活在这片土地上的是一群怎样的人？五、回归整体，感动彩色非洲1. 交流到这，我想同学们一定跟老师一样，心灵深处一次次被非洲无处不在的色彩斑斓强烈地震撼着。我们不仅惊讶于这片土地上多姿多彩的自然景观，我们更深深地被这片土地上奇妙的人文景观而吸引。来，让我们一起，再一次走进彩色的非洲，在脑海里永远地记住七彩的非洲。2.回顾课文，整体引读：（课件出示欣赏）作为彩色之源的赤道骄阳，是那么炽热、那么明亮。金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石。 除了沙漠之外的非洲大地繁花似锦，绿海荡波。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。那叫花树的树远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的，黄的，绿的，红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 大草原上生活着各种各样的动物：七彩的巨蟒、黑白相间的斑马非洲也是蝴蝶的世界。多达一万四千多种的非洲蝴蝶其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变换着，交织着，渗透着，辉映着。这样种类繁多，五彩缤纷的蝴蝶怎能不让我们目不暇接呢？非洲的人们是那么的热爱生活。他们的日常生活无一不是彩色的。鲜亮耀眼的服装，餐桌上五光十色的食物，再加上掩映在绿树红花之中的房子，让人感觉像是回到了大自然的怀抱。非洲的人们是多么的富有活力。他们的艺术也是彩色的。绘画是彩色的；音乐，舞蹈更是彩色的；在非洲的篝火晚会上，你会看到熊熊燃烧的火焰旁欢跳的人群，那是流动的、五彩的旋律。伴着各种非洲鼓强悍有力的节奏，人们在草地上尽情舞蹈，激昂高歌。他们的动作是那么的有力，充满了激情，让人忍不住想加入到他们的舞蹈中去。在他们身上，你会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。难怪作者一次次发出这样的赞叹非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！5、小结：是啊，“一方水土养一方人”，炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们是那么的乐观开朗，那么的富有活力，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活，营造了一个彩色的非洲！（齐读课题）六、拓展延伸，保护彩色非洲。1结合手头的资料，谁还能帮助我们进一步了解非洲？ 2.总结：非洲是一方热土，古朴自然、迷人美丽，它吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斓，多姿多彩。但是，疾病、战乱、缺乏饮用水仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者，他们渴望喝上纯净的饮用水，它们渴望健康，他们渴望你伸出友爱，援助之手，共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽,3.布置作业（课件）（1）小练笔：结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象，可以是整体的，也可以是某一个方面的，可以像课文一样用上首尾呼应、承上启下或者是总分总的表达方法，还可以像课文一样运用大量的比喻、拟人、排比的修辞方法。（2）课外观看纪录片走进非洲，或阅读书籍走出非洲、最后的金矿等，更深入地了解非洲这片神奇的土地。七、板书设计 28*彩色的非洲 （写景：抓住特点，从事物的几个方面叙述。）前后呼应 点明中心 自然景观 色彩斑斓 多姿多彩 人文景观 总-分-总