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2019年(春)五年级英语下册 Unit 7Theres apost office near my school教案 （新版）湘少版教学目标1.knowledge aims : enable students master the new words about art.2.ability aims :help students learn about 步骤。3.moral aims :foster students 审美情趣. 重点难点the words about learning art.关于步骤的单词。教学策略 Read aloud , read after teacher, PPT.DVD.教 学 活 动课前、课中反思Step 1 Warming up and revision 1、listen to the music. 2、Greetings.Step 2 Presentation and drillspell new words(show PPT) post（通讯）: postcinema ；office（局） ：officeoffice ；cinema(电影院）：cinema cinema；hotel（旅店）：hotelhotel ；bank（银行）：bankbank ；park（公园）: parkparkstreet（街道）: streetstreetStep 3 e into grammer 1、read after teacher（first：in Chinese/ second： in English）： ：让我们练习：有一只鸟在房子上吗?在房子里吗？一些鱼肉 是的，有。不，没有。Step 4 Consolidation and homewrok1、 read together；2、 homework：read and copy the new words . 课后反思附送：2019年(春)五年级英语下册 Unit 8Can you show me the way to the XinHua Hotel教案 （新版）湘少版课题： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ?教学目标1、能听读、辨认字母e在left , second , get , then 等单词中的发音。2、能听懂、会说、认读新单词和短语turn left , turn right , go straight , get on , get off , hotel , hospital , airport , railway station ; 能听、说、读、写单词hotel , hospital 和短语take a bus 。3、能用“Can you show me the way to the ”“You can ”问路和指路重点难点能听懂、会说、认读新单词和短语教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. TPR 教师给出指令，学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容Step 2 Presentation1. 教师利用课件教动词短语take a bus .教师带读take a bus take Bus No.111 You may take Bus No. 111 . You may take Bus No. 111 to the park .然后让学生用新句型“You may take Bus to the ”进行造句练习2. 教师利用图片教单词hospital , airport , railway station 3. 教师利用动作教动词短语get on 和get off 。T: I want to go to the railway station . I take Bus No . 1 to the railway station . I get on the bus , This is the railway station . I get on the bus . This is the railway station , I get off the bus .教师带读并板书。4. 教师利用图片教短语go straight 教师带读，学生操练。5. Game : Listen and do 游戏规则：教师请几个学生同时上台，分别拿着不同地点的单词卡片，听到句子举起相应的卡片。Step 3 Learn the text1. 第一遍听录音，学生通过回答问题理解对话的主要信息。2. 第二遍听录音，学生理解对话细节。3. 教师呈现对话中出现的路线图。(1)教师逐句板书表示指路的句子，并引导学生在地图上画出路线。(2)教师引导学生通过路线图理解生词along , crossing 和stop 4. 比较字母e在left , second , get , then 等单词中的发音。(1)教师板书单词left , second , get , then, very (2)让学生认真朗读，仔细观察，发现共同点，总结规律(3)教师简单讲解发音要领5.操练对话(1)教师播放录音，全班整体跟读(2)教师播放录音，同桌分角色朗读(3)同桌分角色简单操练Step 4 Extension1. 教师提供地图和语段框架2. 学生两人一组，复述课文3. 学生上台， 师生评价。本课教学后记教学目标1、复习和巩固已学单词和动词短语2、能正确运用句型问路和指路重点难点重点：阅读和理解短文， 并按要求画出路线图难点：理解短文中生词的含义，教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词。教具准备地图、单词和短语卡片，教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. TPR教师给出指令，学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容Step 2 Practice1. Game 1: Listen and point 游戏规则：教师请学生根据听到的英语句子，快速地在地图上找到相应的地点。比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。2.Game 2 : Draw and say游戏规则：教师请学生在地图上画出路线图，并且说出路线图，比赛可以分为小组、个人、男女生等形式。Step 3 Lets read and learn1. 第一遍阅读短文（要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。）(1)教师先布置任务：选择填空(2)学生独立阅读，快速选出正确答案(3)全班核对答案2. 第二遍阅读短文(1)教师将Lucy到达library的路线分解为几个步骤，分别写在5张不同颜色的卡片上，让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读，然后按照朗读的顺序贴在黑板上。在学生朗读句子的过程中，教师可以通过中文释义逐一处理city , park 等生词，为阅读篇章扫清障碍。(2)学生两人一组， 将贴在黑板上打乱的路线说明按照逻辑顺序和自己的理解进行排序。(3)学生完成任务后一起听录音，检查自己的猜测是否正确，最后确定路线。(4)学生独立阅读，并标上路线顺序。3. 第三遍阅读短文(1)学生独立阅读，圈出表示建筑物的词汇(2)学生观察地图，在地图上找到相应的建筑物图标(3)学生在地图上画出Lucy到达图书馆的路线图4.教师播放录音，学生逐句跟读，模仿语音语调，训练朗读技巧。Step 4 Extension1. 学生两人一组，看地图，复述Lucy到图书馆的路线图2.请学生上台展示，评选出最佳解说奖本课教学后记课题： Can you show me the way to the Xinhua Hotel ?教学目标1、复习和巩固已学单词2、能进一步熟练地运用句型问路和指路重点难点重点：理解并会表达到达某场所的信息难点：完成E部分的邀请函教具准备地图、单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Revision Game : 抢读单词游戏规则：教师将全班分为几组，然后逐个出示单词卡片，让学生抢读。school railway station bus stop cinema hotel library supermarketmarket shopping centre post office parkzoo shop restaurant教学步骤及主要内容Step 2 Look and write1. 教师出示本地的地图2. 让学生在地图上找到自己的学校，并贴上英语单词小标签school3. 让学生在地图上找到火车站，并贴上英语单词小标签railway station4. 让学生在地图上找到自己学校附近的公交站，并贴上英语单词小标签5. 让学生在地图上找到自己学校附近的显著建筑物，并贴上英语单词小标签6. 引导学生用句型“You may take Bus No.to our school . Get off at the ”表达从火车站到学校附近公交站的乘车路线。7. 引导学生用句型“Go straight along the Road . At the crossing turn left/right . ”表达从学校附近公交站走到学校的步行路线。8. 教师呈现邀请函9. 学生两人一组，填空写作。10. 学生上台展现自己的作品。Step 3 Lets have fun1. 呈现F部分的迷宫图2. 请学生说出迷宫图上的建筑物名称3. 学生独自走迷宫，在自己的忆上标出路线图4. 教师呈现语言框架5. 学生上台展示，并说出走出迷宫路线图本课教学后记
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