2019年(春)四年级音乐下册 第1课《那不勒斯舞曲》教案 人音版.doc

2019年(春)四年级音乐下册 第1课那不勒斯舞曲教案 人音版学习内容： 1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。 2、欣赏那不勒斯舞曲。学习目标:1、了解西洋铜管乐器-小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对那不勒斯舞曲的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。 3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。学习重点： 欣赏那不勒斯舞曲。学习难点： 1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。 2、体会乐曲所表达的思想感情。教学过程：一、激趣导课：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器 1、认识形状请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片） 生：观看回答问题。（a是小号、b是圆号、c是长号、d是大号）2、辨别音色初听师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。（点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。）生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。学生回答大体如下：小号：明亮、高昂。圆号：温和、高雅。长号：高傲、辉煌、庄重而饱满。大号：低沉、浑厚。分辨3、了解演奏方法三、赏析那不勒斯舞曲1、判断主奏乐器老师请大家欣赏一首乐曲，大家听听是那位朋友在担任主奏演员。（点击课件，播放那不勒斯舞曲）这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目那不勒斯舞曲。（板书：那不勒斯舞曲赏析）2、乐曲简介那不勒斯舞曲师巴黎舞剧天鹅湖第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。3、熟悉旋律，正确排序。第一遍，先分段吹奏；第二遍，三个乐段连起来吹；第三遍，让学生跟着一起哼唱。4、节奏练习，明确旋律弱起。师：下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。1）xxxx 2）0xxxxX5、体会速度变化老师哼唱，学生听、思考。板书设计 那不勒斯舞曲西洋铜管乐器：小号旋律赏析：速度、欢快、喜悦、高潮附送：2019年(春)四年级音乐下册 第2课东北民歌茉莉花教案 花城版【教学内容】音乐常识茉莉花欣赏【教学目标】1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的茉莉花，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌茉莉花、东北民歌和河北民歌茉莉花的异同。3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。【重点与难点】通过聆听、演唱江苏、东北和河北的茉莉花比较 感受地方民歌的特点。【教材分析】茉莉花的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。其中河北民歌茉莉花表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌茉莉花表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。 茉莉花这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。【教学用具】多媒体电脑、课件、二胡、电子琴。【教学过程】一、组织教学：师生问好二、学习新课1、导言：师：同学们好！今天刘老师为大家准备了一件礼物。想知道是什么吗？那就请闭上眼睛，老师马上送给你们。（师二胡演奏茉莉花） 师：老师的礼物你们喜欢吗？你熟悉这个旋律吗？它叫什么名字？师：茉莉花美不美啊？美在哪儿？（课件：茉莉花大幅照片。）师小结：茉莉花洁白的花瓣，小巧玲珑、清香四溢。正像歌中唱得那样“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它。”茉莉花深受人们的喜爱。因此传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。2、欣赏江苏民歌茉莉花师：刚才老师唱的那首茉莉花你们熟悉吗?想不想唱一唱啊？（师弹琴伴奏，生唱歌词。）师：通过演唱熟悉歌词，你能说说歌词写得什么内容？给你的感受是什么？生：汇报师：这首歌词写得多么细腻，把人的心理活动写得多么真切。这么好听的歌，你想不想进一步的了解阿？师：老师这有一乐句曲谱，我们从节奏和旋律的走向分析一下生1：它大部分采用的是十六分音符音符组成的，节奏紧凑型生2：音与音之间距离很近，旋律的走向是层层递进，起伏不大，给人以婉转流畅、柔美的感觉。师：那用什么速度演唱为好？生1：稍快、生2：稍慢、生3：中速师：大家唱一唱感受一下。（师弹琴，生唱）生：中速为最佳。师：这么好听的茉莉花你知道是哪个地方的民歌吗？师：（课件出示：江南水乡图）这首茉莉花是江苏民歌。江苏省位于我国东部沿海地带。河、湖水的面积是全省的占地面积的十分之二，为真可谓是水乡。它那不仅水美、鱼美、人更美，有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。你想不想听江苏人唱茉莉花？课间播放：江苏民歌茉莉花师：我们通过聆听和演唱分析，你能概括一下江苏民歌的音乐特点吗？生：婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。师：江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格。这与它生活环境分不开的。3、欣赏东北民歌茉莉花师：除了江苏茉莉花外，我们东北也有一首茉莉花你们想听吗?师：（课件播放：东北茉莉花） 东北茉莉花节奏和旋律音调有何特点？生：粗犷、豪爽、夸张师：我们看曲谱唱一唱感受以下。（出示课件）（师先范唱，学生模唱）师：我们首先看它的节奏型，大部分是八分音符组成，再看旋律的走向，音与音之间的距离，先是平行，然后来一个大跳，再平稳，再大跳，这样把我们东北人那种豪爽、粗犷的特点体现出来。师：歌唱时在大跳的地方加上滑音还会给我们怎样的感觉呢？我们填词唱一唱。生：视唱后谈感受。师：是不是带有风趣的感觉。再从歌词上看，东北茉莉花比江苏茉莉花还多加了衬词及拖腔，更具有东北地方特点。师：根据以上的分析，你能概括一下东北茉莉花音调的特点吗？生：略师小结：旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格。4、欣赏河北民歌茉莉花师：这里还有一首河北茉莉花，它的旋律特点是什么？生：它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。师小结：河北茉莉花旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。三、拓展师：除了以上三个地方的茉莉花民歌，还有河北、东北、陕西、山西等地流传着茉莉花，但由于江苏民歌茉莉花其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首茉莉花早在20世纪就被意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧图兰朵中采用了。歌剧图兰朵描写的是我国元朝时的故事。师：你们想听吗？（课件）这首歌的名子叫东方升起月亮。我们看看这首歌的第一句曲谱与原曲江苏茉莉花有何不同？生：（研究）师：把音拉长啦，有变化，但是还能听出原曲的特点，是吗？生：是师：好啦，根据以上的聆听和演唱，你能说一说什么是民歌吗？生：略师：介绍民歌的概念，民歌的体裁分为三种：小调（小曲）、山歌、劳动号子。刚才我们欣赏的三首茉莉花，它属于民歌中的小调。师小结：民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。师：前不久，我国最著名的歌唱家宋祖英在世界顶尖级的音乐大厅维也纳金色大厅成功的举办了个人的演唱会，向世界再次宣扬了我国的民族文化，其中她也演唱了一首茉莉花，你们想听吗？（课件播放宋祖英演唱现场）生：聆听与观看师结束语：民族的才是世界的，让我们在宋祖英的这首茉莉花演唱中，结束今天的课程。四、下课：师生再见