2019年(春)五年级语文下册 第24课《隐姓埋名三十年》教学设计 语文S版.doc

2019年(春)五年级语文下册 第24课隐姓埋名三十年教学设计 语文S版教学目标1、认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。2、学习课文，了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国做出的牺牲和贡献。体会王承书热爱祖国、淡薄名利的精神。3、联系上下文体会句子表达的思想感情。激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国建设贡献自己应尽的力量。4、初步有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入我们本单元的单元导语是：赤子情怀，通过本单元的学习，你都感受到了谁的赤子情怀？今天我们再来一起认识一位女科学家，感受她的赤子情怀。揭示课题，板书课题。二、质疑课题：1、看到这个题目，你有什么问题想要了解。2、板书有价值的问题。谁隐姓埋名三十年？这个人为什么要隐姓埋名三十年？这三十年的时间里这个人都做了什么？三、检查预习情况1、出示生字词语卡片（1）集体读一读。（2）教师进行再强调。字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。2、出示词语卡片渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼（1）开火车指名读。（2）集体再读，巩固认读。3、出示四字词语隐姓埋名 不假思索 闻名于世 报效祖国 威逼利诱 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫 热泪满面 扬眉吐气 不折不扣 心甘情愿 默默奉献 熠熠生辉（1）指生读。（2）齐读。三、初读课文，整体感知。1、大声读课文，边读边想：课文主要写了王承书的那些事迹。2、指生汇报。四、再读课文，感悟理解。1、默读课文，画出使自己感动的句子，把自己的感受写下来。2、教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。（一）读一至三自然段3指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉。）4指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。)5教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的？6学生读文，画出来。7指名反馈，教师出示句子。“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。8指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。）9指导学生读“我愿意！”三个字。（读出王承书的不假思索和坚定）（二）1教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个任务呢？2学生再读课文，思考这一问题。3指名反馈。（因为她热爱祖国，淡薄名利）4教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。5指名反馈：作者讲述了一件什么事？（新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。）6引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？（自身：放弃优厚的待遇和先进的工作条件；外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。）7教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗？（指名反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。）(三)学生带着问题自读课文九至十五自然段。2指名反馈：王承书隐姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提炼浓缩铀的技术，并刻苦攻克难关，提炼出了高纯度的浓缩铀。）3教师小结：二十年，隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们再读这部分内容，画出令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。4集体反馈，交流感触。“从事这项工作一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。”（感触要点：热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了实现了自己隐姓埋名的承诺。”（感触要点：热爱祖国，淡薄名利，默默奉献）“为了获取精确数据看看自己心爱的正在上小学的儿子。”（感触要点：工作繁重，但她兢兢业业、刻苦钻研，一心扑在工作上，默默地奉献着、奋斗着）教学步骤：指名反馈语句，说感触。同学补充感触。教师根据学生反馈的情况，做适当的引导。体会这些语句所表达的思想感情，指导学生有感情地朗读这些语句。五、总结全文，启迪学生1教师小结：王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颢原子弹爆炸成功了！2教师指名反馈：你们感受到了什么？（激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声）3教师导读：可此时，作为功臣的王承书只能静静地、默默地感受着这一切。请同学们一起读一读课文第十七自然段。4指导学生有感情地朗读这一自然段。（突出对王承书的敬佩和赞叹）5教师：同学们，此时此刻，你想对王承书说什么呢？六、课堂小结教师总结：同学们，王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才知道她的名字和丰功伟业。但是，王承书这个名字将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。七、当堂检测背诵让你感动的段落附送：2019年(春)五年级语文下册 第25课詹天佑（分段讲解）教学设计 冀教版教学目标知识与技能：1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。2有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词语。3体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。过程与方法：抓住“主线” 分组探究、创造实验、朗读感悟。情感态度价值观：联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点通过理解描写人物言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。教学难点理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。课时安排两课时。教学过程第一课时一、揭题，整体感知课文。同学们，在我们中国近代百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料用一句话来介绍詹天佑？生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。生: 詹天佑是我国最著名的工程师，也是第一批留美学生。生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习詹天佑这篇课文。1板书课题：2自主读书，理清脉络，畅谈感受：詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪几件事情读完之后你的心情怎样，想说点什么？二、分组合作，探究问题。1中心话题：为什么说詹天佑是我国杰出的爱国工程师？结合课文的有关内容和语句读一读、说一说。2组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设：片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？引读，进一步体会“勉励”。片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗?教师补充资料：慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。正当进入第二段工程时，汇丰银行又故意刁难，拖付工钱，造成误工。帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样的触动。指名读齐读：遇到困难，他总是想 詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人员指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”片段三：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。1引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终”等重点词语谈体会。2教师范读：引导学生想象画面。3练习朗读。第二课时一、教师过渡。通过上次课的学习，我们知道在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？二、学习5-6自然段。小组交流：根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）交流反馈。（引导学生理解詹天佑用自己杰出的智慧和才干报效祖国，设计人字形线路是一个了不起的创造。）三、学习2-3自然段。孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。1请大家用心地读读2-3自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。3面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（教师板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！四、朗读学习第7自然段。来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐读最后一段。）五、拓展性作业。面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。（补充资料：此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59岁。）