2019年(春)四年级美术下册 第15课《学画农民画》教案 人美版.doc

2019年(春)四年级美术下册 第15课学画农民画教案 人美版教学目标：知识目标：通过欣赏课本的图片和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重难点：重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。难点：装饰色、装饰线的大胆应用。教学方法：教法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法学法：探究法、自学尝试法、合作学习法教学准备：教师：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。学生：图画纸、油画棒、水彩笔。教学过程：（一）农民画山间蜜糖果导入：1、这幅农民画表现的什么场景？2、你从画中能感受到什么？揭示课题：今天我们来学习反映农民的纯朴、热爱生活的农民画。并板书课题。【设计意图】农民画直接导入，初步感受农民画的绘画形式。（二）分析农民画特点。1、引导欣赏农民画并介绍什么是农民画？2、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？问题：比较一下，农民画中的蜜糖果和现实中的蜜糖果有什么不同？（1）花纹：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来打扮作品。（2）色彩：色彩艳丽，对比鲜艳，具有喜庆的意味，体现了农民对美好生活的向往。3、农民画造型的特点对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？总结农民画造型的特点：造型大胆、夸张。【设计意图】引导学生发现花纹与色彩的特点是难点，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。（三）合作探究老师真高兴，同学们已经了解农民画的基本特点，那又该怎么画农民画呢？1、根据自己兴趣，以小组合作的方式研究讨论一下:a、磨谷谷b、猴吸烟c、舞龙这三幅学生作品是怎样改画和添画农民画的。（引导学生观察分析，对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几方面进行改画的？)2、添画：添加了哪些内容？【设计意图】了解改画和添画的基本方法，为下一步绘画打基础。同时与学生作业的对比观察、发现，明确对农民画改画、填画的内容。（四）学生创作1、提出作业要求：你想创作一幅什么样的农民画？ 根据你的想法进行改画、添画，注意构图饱满、色彩鲜艳。2、学生创作，教师巡视辅导。【设计意图】欣赏学生作品是开拓学生创作思路，为学生的独立创作提供素材。（五）、学生作品展评、欣赏1、展评学生作品。2、谈谈自己对农民画的理解。【设计意图】通过欣赏评述同学的作品，提高加深学生对农民画的认识。（六）、教师小结，课后拓展。今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。但农民画除了这些还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等民间艺术。它来源于生活，也充实了生活。以它特有的方式表现了农民对生活的热爱。【设计意图】拓展、丰富学生对农民画的知识，让学生开阔自己的视野，进而去认识感受美术不同领域对生活的影响。附送：2019年(春)四年级美术下册 第15课设计文化衫教案 人教版（1）课标分析本课设计文化衫是四年级教材中主体课程之一，是一个“贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现为主轴”和造型表现，设计应用相互穿插，相互支持的课程。（2）教材分析设计文化衫是人教版美术课本四年级下册15课的教学内容。由于学生的日常衣着大多数是校服，或是家长帮助他们选购的服装，所以学生们外出旅游或参加某些活动时，从他们穿着的方面，就很难反映出性格特点和个性品位。其是学生对于服装设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的设计意识、动手能力和审美情趣，并让学生深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。（3）学情分析；学情决定着教学的实施方法手段和效果。 现阶段的小学生他们充满青春活力而富有幻想，对时尚的事物较为敏感，特别是对文化衫的穿着与设计更为喜爱与感兴趣，虽然学生前已经学习了相关知识，有一定的基础，但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此，安排这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。、我认为，这是美术教学应该追求的一种境界。（4）教学设计；教学目标：1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或符号、色彩以及适当方法设计文化衫。3、情感态度与价值观：学习把生活中美的东西、美的元素变成美观的事物，培养学生的创新思维，培养自信心。教学重难点：1、重点：个性化风格的表现。2、难点：找出适合的元素、符号、色彩，设计出具有个性的作品，提高审美能力。教学准备：多媒体课件、示范用具（空白T恤衫、色彩等）教学过程：一、组织教学：将学生分为9个小组，检查学具准备等。二、导入：（问题式导入，提高学生学习热情）1、图片引入：李浩去参加登山活动，穿什么衣服最适合？礼服、街舞服，短袖T恤，选择。(舒适、宽大、凉爽又好看的短袖，对我们又叫它文化衫或T恤。2、同学们平时穿的衣服大都是父母在市面上买的，想不想自己动手绘制一件独特又好看的文化衫呢？（想）那我们本节课就一起学习文化衫的绘制吧！3、多媒体出示课题设计文化衫三、授课：一、讲授1、下面我们先对文化衫作一些了解：多媒体展示图片：（师问，生答，师总结）（1）文化衫的特点？ 舒适、凉爽、随意、 廉价、大众、时尚好看等。（2）文化衫的文化内涵？ 特别是衣服上的文字和图案，它们有的清新淡雅，有的鲜艳明丽，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行味道，这些装饰更能展示着装者的喜好、个性品味及文化修养。（3）绘制一件文化衫难不难？调动学生学习气氛。二、作品分析：（分析文化衫设计时要注意哪些问题及文化衫的文化内涵的展现。）（1）航空航天夏令营服装设计：师问：主题？ 生答：航空航天夏令营师问：图案设计？ 生答：宇宙，星空，飞船师问：色彩搭配？ 生答：对比强烈、鲜艳师总结：航空航天夏令营文化衫图案设计采用了宇宙实物形象，造型色彩对比强烈，鲜艳，充分体现了太空的魅力，图案设计使人产生丰富的联想，把我们带进神秘的宇宙世界中。（2）出示图片师问：图案设计？ 生答：篮球明星时的道具等 师问：色彩搭配？ 生答：白色、红色为主。师总结：文化衫设计应注意问题：主题、图案、色彩（3）出示第三组图片，观察，给这组服装起名字。三、作品赏析：（引诱问答完成）逐一对其主题、图案、色彩进行分析，让学生再次体回文化衫设计注意问题及在服装设计中的审美情趣和文化内涵的表现。师总结引出：四、文化衫设计应注意问题：（1）主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、纪念题材还是广告宣传题材等）（2）运用什么图案？（文字式、纯图式、图文并茂）；（人物、动物、花卉）；（素描、线条、卡通、漫画等）；（采用夸张，变形等手法）。（3）如何搭配色彩？（色彩对比强烈的互补色、柔和协调的类比色及冷暖的搭配等）五、文化衫的绘制步骤：【1】教师演示：（使课堂更形象、直观；以激发学生的创造动手的热情）【2】文化衫的绘制步骤：（1）确定主题；（2）先画草图，设计纹样，色彩搭配；（3）用彩笔（油性笔）绘制。六、教师布置作业及要求：1、 题目：以春游、秋游、极地海洋馆游玩或个性风格等为主题；2、要求:设计一件富有一定审美情趣和文化内涵的文化衫。3、分组：同学两人为一组或独立合作完成一件富有个性的文化衫设计制作。七、学生作业：教师巡回指导，适当播放轻松优美的背景音乐。八、学生作品欣赏及点评作品张贴在黑板上，学生互评，优点及还需要注意的问题。九、知识拓展：应用本课所学的知识，我们还可以在衣服、裤子，鞋子、袜子等上面绘制自己喜欢的图案，随时给别人展现自己的审美情趣和文化素养。总结归文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。（5）评测练习（6）效果分析通过本课的学习，学生了解了文化衫的绘制步骤，通过精心设计质疑、释疑，审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动，引导学生积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系，把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面，让学生在美术活动中获得成功体验和情感升华。（7）观课记录吕老师：首先，从刘老师备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。王主任：刘老师主讲的这一课，在课堂上，她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。（8）课后反思在本课中，导课时我采用了直观导入的方法，有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵。在探讨文化衫图案的表现方法时，运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。在制作时，我采取了小组讨论，选定主题进行创作。最后，在作品展评环节，学生互评让他们充分体验成功的喜悦，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。学生能热情参与，大胆的表达自己的想法，并能把自己的想法与想象体现在设计中。他们在制作过程中，互相帮助，通过对文化衫的设计，培养了他们的动手能力，审美情趣，也更好地培养了学生的创造思维。