2019年(春)四年级语文下册 第8课《树上的鞋》(简单引导)教学设计 冀教版.doc

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2019年(春)四年级语文下册 第8课树上的鞋(简单引导)教学设计 冀教版教学目标:1、正确认读3个生字,掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。2、了解课文内容,能够用自己的话表述:鞋子跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。3、能够恰当地想象后来发生的事情。4、依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的趣事。自己讲儿时的故事,以激发学生的兴趣。同时教育学生关爱幼小生命。 教学重点:了解课文内容,用自己的语言复述故事。教学难点:恰当的想象后来发生的事情。教学过程:一、揭示课题。同学们今天我们一起来学习第8课树上的鞋读到这个题目,你有什么疑问吗?鞋子为什么会跑到树上去呢?师:那好,现在我们就带着这个问题读一读课文。二、初读课文,整体感知。1、指名读课文,检查预习情况。2、默读课文,思考课文讲了一件什么事?然后用自己的话试着说一说。3、全班交流,指名用简短的话复述课文的内容?三、细读课文,感悟理解。1、再读课文,解决课初的问题:鞋子为什么会跑到树上去呢?鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟,小鸟把我的鞋当成了家,于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。2、那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢?有哪些原因呢?同学们默读课文,在书上勾出答案,在四人小组中交流你的看法。3、全班交流。四、展开想象,拓展延伸。作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟,而他只能光着一只脚回家。同学们想象一下以后又会发生什么事呢? 五、联系生活实际,讲述身边的故事。依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的趣事。教师可先示范,自己讲儿时的故事,以激发学生的兴趣;然后由学生自由结组,在小组内活动;再组织学生在讲台前讲给全体同学。六、布置作业。平时穿在脚上的鞋子跑到了树上,它就不是一只普通的鞋子了。那就请大家为它起个温馨的名字吧,然后再写一写后来会发生怎样的事。附送:2019年(春)四年级语文下册 第8课树上的鞋(问题交流)教学设计 冀教版教学目标:1、正确认读3个生字,掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。2、了解课文内容,能够用自己的话表述:鞋子跑到树上的原因及要点。领悟“依偎”这一词语的意思。3、能够恰当地想象后来发生的事情。4、依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的趣事。自己讲儿时的故事,以激发学生的兴趣。同时教育学生关爱幼小生命。教学重点:了解课文内容,用自己的语言复述故事。教学难点:恰当的想象后来发生的事情。教学过程:一、质疑课题,导入新课。教师板书课题,读了课题你想到了什么?二、自读课文,把握课文的主要内容。1、自读课文,争取读正确、流利。2、检查读文情况。3、说说课文主要讲了一件什么事?引导学生把握住以下内容要点:(1)我发现雏鸟藏进鞋子,看到树上的鸟在叫,明白它是从树上掉下来的。(2)我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫,就托起它爬上树。(3)我发现鸟窝很高,爬不上去只好放弃。(4)我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家,就把雏鸟装进鞋子,并把鞋子放到树杈上。(5)我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子,就走到远处观察。(6)我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起,才放心了。三、细读课文,交流评议。1、自学思考:(1)一只鞋子为什么会跑到树杈上呢?请读一读棵文,说说自己的看法。(2)“我”在睡梦中惊醒,发现鞋窝里有一只雏鸟,“我”是怎么想的?怎样做的?后来“我”又发现了什么?做了什么?2、在理解课文时,要抓住一些词语进行探究。如:“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子,在议论课文内容时,就要引导学生对这个词语的理解,引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。3、提出问题,组织学生讨论交流:“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它,并没有写想些什么,这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。4、关于“以后会发生的事情”,建议给学生以下提示:(1)“我”回到家,爸爸妈妈会怎样看待这件事?(2)小朋友们知道这件事情后,会有什么议论?(3)别人看到树杈上有一个鞋子,会说些什么?想些什么呢?四、联系生活实际,讲述身边的故事。依据课文内容,启发学生联系学生的生活实际,讲述发生在身边的趣事。教师可先示范,自己讲儿时的故事,以激发学生的兴趣;然后由学生自由结组,在小组内活动;再组织学生在讲台前讲给全体同学。五、学习生字,记忆字形。1、指导书写:“蟋蟀”这两个字笔画比较多,要指导写法,还要强调“悉”的前三笔是“乊”。“掘”“唧”“喳”都是形声字,要读准它们的字音。2、书写生字。要求:规范、端正、整洁。
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