2019年(秋)四年级语文上册《盘古开天地》教学设计 沪教版.doc

2019年(秋)四年级语文上册盘古开天地教学设计 沪教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累课文中优美的词句。2、感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的，体会盘古的献身精神。教学重点1感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的。 教学难点想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。教学准备1教师制作多媒体课件。2学生收集中国古代神话故事。教学过程：一 激趣导入，揭示课题1、师：在中国古代神话中，有一位巨人，称为是人类的老祖宗，他就是？（盘古）这节课，咱们就来学习盘古开天地的故事，伸手和老师一起写课题。注意盘字的笔顺，先写点再写横，一笔一划，把字写工整。（板书）好齐读。二、整体感知上节课我们读了课文，课文说了一个什么故事？能不能用书上的话来概括？（最后一句）具体来说都有哪些内容？（开天辟地顶天立地身化万物创造宇宙）（板书）三、精读品悟神奇，感悟英雄盘古创造宇宙师：盘古用他的身体创造了美丽的宇宙，课文是怎样把这个故事写具体生动的呢？深入学习课文的最好的办法就是带着问题来读书，请同学们根据下面的提示自学1、课件出示：探究问题：课文怎样具体写盘古用整个身体创造美丽宇宙的？自由读课文13自然段，用“”划出盘古行动的句子，说一说自己的感受。2、小组交流，教师巡视指导3、集体交流、汇报：师：你找到了那些描写盘古的句子，说说你的感受。（一）学生抓“十万八千年”谈时间让人感觉长久神奇。师：在这十万八千年间盘古醒过来吗？从哪看出来的？（生：没有，一直。）指导朗读时间的漫长。（二）学生抓盘古用斧头开天辟地的神奇谈体会。比较句子，体会哪句话好，为什么( 做动作体会) 怎样的动作是抡起、猛劈呢？（指名做这两个个动作）什么是抡？（拿起）那为什么不用拿而用抡呢？咱们读读，做做来感受一下。你发现了什么？抡字很用力，我们从一个抡字上就能感受到盘古在开天地的时候怎么样？（很用力）那就带着这份力量请你再来读读这句话。谁来读？一起来读。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。他见周围一片漆黑，就举起大斧头，朝眼前的黑暗劈过去。指导读好第个句子，把“抡起”、“猛劈”读重音，读出了不起的滋味来，体会盘古拼尽全力，开天辟地的艰难。师：盘古用斧头一劈，原先混沌的东西渐渐分开了，请看（出示课文“轻而清的变成了地。”齐读。你有什么发现？体会这样写有什么好处（学生汇报反义词，体会这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。轻重 清浊 上升下降 天地）指导有感情地朗读，进一步体验盘古开天辟地的艰难。就用这些反义词就把天地分开的过程写清楚了，再读得时候就要注意体会这个过程，这个过程女同学来读上半句，男同学来读下半句。师：天地分开了，盘古又做了一件事情，让我们为这位英雄的行为肃然起敬。请同学们接着往下谈。（三）学生抓盘古顶天立地的神奇谈体会。（“顶”、“蹬”体会盘古顶天立地的巨人形象。“倒”体会盘古舍己为人、勇于献身的精神。“不知过了多少年”做事坚持不懈、持之以恒。）理解：“一丈”（学生、教师结合生活实际说）师声情并茂地叙述：第一天，天上升一丈，地下沉一丈，盘古长了两丈。第二天，天又上升一丈，地又下沉一丈，盘古又长了两丈第三百六十五天，天再次上升一丈，地再次下沉一丈，就这样不知过了多少年，据说盘古身体长到九万里长，成了巍峨的巨人。看到这，听到这，学到这，你又有何感受？（生：开天辟地的艰难、为盘古这种伟大的献身精神而自豪。）出示课件，学生观看。师：是啊，他太累了，太不容易了，这么多年，一直头顶着天，脚蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉，多么了不起啊！谁愿意读？（指导读出开天辟地的艰难。）师：作者通过具体写盘古动作和天地变化的神奇表现了盘古开天辟地、顶天立地创造美丽的宇宙，课文又是怎样通过盘古身化万物具体写出创造美丽宇宙的呢？我们来看第4自然段 盘古顶天立地，知道天地成形才倒了下去，他的创造之路停止了么？他又做了什么呢？默读第四个自然段用书上的一句话来回答。（四）学生抓盘古身化万物的神奇谈体会。1、请认认真真读第四自然段，一定会发现更精彩、神奇的画面，将你看到的神奇画面画下来。 2、指名一学生读 3、你发现这段话在写法上有什么特点？ （大胆的想象，运用总分、排比、运用了很多修饰词形容词） 现在我将词语前半部分蓝色部分遮住了。请你再读读这段话,感觉怎么样?(平淡无味、单调不够生动形象、没感情)没了这些词语就不美了,看来这些词语真的挺美的,挺有用的,挺值得我们去积累的。现在请你美美地来读这些词语,边读边想像,当你读得美的时候,就能看到藏在词语后面的一幅画了。 4、这些词很美,其实这段话更美,瞧,它美得就像一首诗,你能像诗人一样读读它吗? 他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云。 他发出的声音,化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮。 他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极。 他的肌肤,变成了辽阔的大地。 他的血液,变成了奔流不息的江河。 他的汗毛,变成了茂盛的花草树木。 他的汗水,变成了滋润万物的雨露。4、让学生进行创作性的编写。师：同学们，神话神奇，人们的想象力更是神奇。神话中的人物了不起，人们的智慧更了不起。盘古的身体除了发生这些变化，还会有哪些变化呢？请你们展开想象的翅膀来填一填。盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的头发飞上了天空，变成了；他的身躯变成了；他的牙齿、骨骼变成了；他的最后一缕目光变成了；他的变成了；（预设：头发-树林；牙齿-宝藏；鼻孔-山洞；手指-五峰山）5背诵积累。师：这段文字语言极具特色，总分关系的构段方式、颇具气势的排比句式，以及丰富的词语和想象都给我们留下了深刻的印象，能不能把她记在脑海中呢？（学生背诵课文，不会背的可以看书读。） 四、总结全课，升华情感1、过渡：是啊！盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这样的一位英雄，你还想说些什么?课件出示盘古图2、总结：是啊，盘古的确伟大，确实了不起。是他，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。如果没有他，就没有美丽的宇宙，让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一段。 出示:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。3、（如果时间允许）练习复述。如此感人的神话，如果能讲下来多好，自己再读课文，照板书显示的顺序练习复述。指名复述，学生评选讲故事能手。作业：拓展延伸盘古开天地是一个感人的神话故事，在我国灿烂的文化长河中，还有许多美丽动人的神话，你还知道哪些？课下搜集神话故事交流。（或者提前打印一篇神话故事，时间允许，在课的最后阅读）板书设计： 18盘古开天地开天辟地 动作顶天立地 创造宇宙 总分身化万物 排比附送：2019年(秋)四年级语文上册秋色教案 冀教版教材分析本篇文章作者峻青用浓郁的色彩,在如画的景色描绘中寄托出了自己炽热的情感。通过抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，生动具体地描绘五彩斑澜的秋色世界，表现了秋天的丰收、成熟与繁荣。而在他的描绘中着重通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。作者通过对柿树与枫叶的对比，更突出了柿树的鲜红与内涵的丰富，蕴涵着柿树的成熟与收获。驰名中外的红香蕉苹果，黄澄澄的大金帅，红玛瑙似的山楂果，绿莹莹的、红玫瑰似的呈现多种色彩的葡萄如此绚烂的色彩，组成一幅美丽而迷人、成熟与繁荣的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辞方法，使得各种水果水灵灵的呈现与读者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜爱秋天，就是因为秋天“表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐”，表达出作者面对丰收的景象内心的快乐。同时，表达了作者对秋天这一丰收季节的赞美。学情分析该篇文章作为一篇略读课文，在学习过程中让学生先留心观察周围的自然景物，从感官上认识秋天。课前已经要求学生实际观察秋天的美景，感受自然界给予人的色彩、味道、神韵，所以已有相关的生活经验。设计理念本课教学以学生为主体，把学习理解课文与体验生活结合起来，让学生在充分理解感悟作者的“秋天表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”之后，跳出作者的感悟，也谈谈自己对秋天的感悟，鼓励学生说出自己眼中的秋天。教学目标知识与技能：1. 学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：1. 自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。2. 尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。3. 体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。情感、态度与价值观：领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。通过学习，使学生热爱秋天。重难点1. 抓住重点词句体会秋天的美丽、感受秋天成熟与繁荣。2. 能抓住富有秋天特征的大海、蓝天、柿树、苹果、葡萄等事物，体会秋天成熟与繁荣。教学准备多媒体课件、学习卡片第一课时 教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入3分情境创设，谈自己心中的秋天同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？结合生活经验，畅谈交流二、新授20分读文识字出示学习指南（一）明确自学要求、巡回指导，检查自学效果。小组合作完成学习卡片（一），展示学习成果师生对话、感悟文本。出示学习指南（二），教师相机指导完成学习卡片（二），同学小组交流，互相补充。师生交流，内化情感如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？积极组织语言，描绘出最令自己感动的秋天的场面。四、写字练习10分记忆字形，指导书写指导重点字的书写，如“唇”上下结构，但是上半部撇写的要长些。完成学习卡片（三）小组讨论，怎样巧记字形，在老师的指导下练习写字五、拓展5分拓展延伸，积累实践向同学推荐教参书中的诗句搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句。板书设计秋色教学反思学习指南（一）1. 初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）2. 组内交流（建议2分钟）3. 班内汇报（建议2分钟）学习卡片（一）1.认真读课文，自学生字：增、佛、瞧、颜等20个字的正确读音；2. 结合生活理解： “逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。”等生词的意思。学习指南（二）1. 细读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议10分钟）2.班内汇报交流（建议3分钟）学习卡片（二）1.作者之所以喜爱这样的秋天，是因为它表示着和也意味着和。你同意作者的这种感触吗？如果同意，请在课文中找到这样认为的理由；2.如果还有别的想法，请像作者那样把自己的理由说充分。你眼中的秋色是什么样子的？学习指南（三）1开动脑筋，完成学习卡片（三）。（建议4分钟）2.小组交流（建议3分钟）3.班内汇报（建议3分钟）学习卡片1.你有什么记忆字形的好方法？2.练习写字，把你写的字展示给同学们看。任务卡片搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、古诗句