2019-2020年青岛版数学一上《回顾与整理》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学一上回顾与整理教学设计教学内容：中心板块，对全册教材内容的回顾与整理。教学目标：1. 进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。2. 体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。 3. 通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学过程：一、回忆全册内容谈话引入。师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。1. 学生独立思考，教师组织学生交流。提出要求：（先给学生一定的时间回忆，然后小组同学交流，其他学生补充。）2. 归类、综合。引导学生对于所学内容归类，大约可以划分为4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。二、欣赏雪山乐园师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？三、提出数学问题1. 在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出哪方面的问题？2. 学生思考，并在小组中交流。3. 老师组织学生进行组间交流。四、课堂小结通过本节课的学习，你都学到了什么？附送：2019-2020年青岛版数学一上图形位置 我学会了吗？教学设计教学目标：1. 通过对本单元知识的回顾，使学生学会用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体的形状。2. 加深与同伴的相互交流，初步体验空间感和方位感，感受数学的乐趣。3. 能够熟练应用所学知识辨认物体的形状。教学过程：一、谈话引入师：同学们想一想，在第六单元尤其是在游戏中，我们都学会了些什么？二、展示“我学会了吗？”1. 可以借助挂图或事物投影展示“我学会了吗？” 2. 学生自己观察图，说说图中有什么？可以编一个小故事（如：龟兔赛跑），并用学过的知识说说图意。教师要及时点评，说明个别答案不唯一。3. 完成“我学会了吗？”下面的3道题目。（1）第1小题，用彩笔涂色，独立完成后，小组相互检查。 （2）第2小题，把小蚂蚁前面第2只涂上红色，小蚂蚁后面的第3只涂上黄色。第二小题做完后可增加一些相关练习，如把从左边起第4只蚂蚁圈起来，把右边的4只蚂蚁圈起来等等。 （3）第3小题，乌龟是谁看到的？让学生充分发挥自己的想象，可能是小鸟，也有学生回答是太阳，都合理。三、丰收园丰收园里谈收获。现在学完了，你想跟老师说点什么？（1）长本领了吗？你长哪些本领了？（2）学习了这些知识，在生活中有什么用？四、课堂小结通过本节课的学习，同学们都学到了什么？