2019-2020年六年级数学下册 图形的缩放教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级数学下册 图形的缩放教案 北师大版教学目标：1、通过观察、操作，体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。2、通过图形的放缩，结合具体情境，感受图形的相似。教学重点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学难点：体会比例尺产生的必要性和按相同的比扩大或缩小的实际意义。教学过程：师生活动（预设栏）师生活动（删改栏）呈现情境图 讨论谁画得像呢？引导学生分析这三名学生是如何画的。1、笑笑：图中的长与实际的长的比量多少？图中的宽与实际的宽的比是多少？笑笑是按相同的比来画。2、淘气：图中的长与宽的比是多少？淘气也是按相同的比来画。小 结3、他们都是按相同的比来画，所以都画得像。4、为什么同样大小的贺卡，却画出大小不同的长方形，而且有的像，有的不像呢？5、将较大的长方形画成较小的长方形，首先可能量出原来的长和宽缩+相同的倍数，才能画得像。 画一画探究活动P28 引导学生把原来的长和宽按3：2扩大。小组交流后，独立操作，教师指导附送：2019-2020年六年级数学下册 图形的认识教案 北师大版教学内容 ：北师大版六年级数学下册68页的内容。教学目标：1.系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络2.复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。3.整理与复习观察物体的有关知识，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，沟通立体图形与平面图形之间的联系。4.在立体图形和平面图形的转换、探索图形特征等过程中，发展空间观念5.能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题，体会教学与生活的密切联系。教学重点：促进学生空间观念的发展、帮助理解图形的特征和图形之间的相互关系。教学过程：一、谈话引入复习。 前面我们已经复习了数与代数的有关内容，从今天起，我们复习空间与图形的有关知识。二、回顾整理，建构网络1.请大家一起回忆一下，在小学阶段你们认识了哪些图形？学生自由回答。2.同学们能把我们已学过的图形分分类吗？（1）学生尝试分类整理，师巡视指导。 等腰三角形（2）全班交流。说说分类依据。 三角形 等边三角形 多边形 四边形 长方形 平面图形 平行四边形 正方形 图 五边形 圆 形长方体 立体图形 正方体 圆柱 圆锥 3.结合板书，说说这些图形的特点。4.根据特点，找出图形之间的联系。（1）学生小组讨论，整理。（2）汇报交流。图形之间的关系表示如下：5.生活中哪些物体的形状是我们学过的立体图形，它们身上有没有平面图形呢？立体图形与平面图形有什么关系呢？生举例说明（体会面在体上）同一物体从不同的角度来看，看到的形状各不相同。三、重点复习，强化提高。1.把圆柱的侧面展开得到一个什么图形？利用准备的圆柱体纸盒剪一剪，看一看，新得到的图形与圆柱有什么关系？学生动手操作后回答问题。2.长方体与正方体有什么相同点与不同点？3.长方形与正方形呢 ？四、自主检评，完善提高。1.操作：（1）画1条直线把下面的长方形分成2个三角形。（2）画1条直线把下面的长方形分成2个长方形。（3）画2条直线把下面的长方形分成1个长方形和2个三角形。填空。1.一条10厘米长的线段，这条线段长（ ）分米，是1米的。2.在括号里填上合适的单位名称。一袋牛奶245（ ） 教室的空间大约是150（ ）小玉的腰围约60（ ） 卫生间地面的面积约12（ ）3.经过两点可以画出（ ）条直线；两条直线相交有（ ）个交点。4.如果等腰三角形的一个底角是53，则它的顶角是（ ）；直角三角形的一个钝角是48，另一个锐角是（ ）。5.看图填空。(每格面积为1cm2) A、图( )cm2 B、图( )cm2 C、图( )cm2 D、图大约是( ) cm2 （5题图 ） （6题图）6.上图是由（ ）个棱长为1厘米的 正方体搭成的。将这个立体图形的表面涂上蓝色，其中只有三个面涂上蓝色的正方体有（ ）个，只有四个面涂上蓝色正方体有（ ）个。7.在一块边长10cm的正方形硬纸板上剪下一个最大的圆， 这个圆的面积是（ ）cm2，剩下的边角料是（ ）cm2。8.一个长方形的周长是42cm，它的长与宽的比是43，它的面积是（ ）cm2。9.用72cm长的铁丝焊成一个正方体框架（接口处不计），这个正方体框架的棱长是（ ）cm，体积是（ ）cm3，表面积是（ ）cm2。10.一个圆锥的体积是9.42立方分米，底面直径是6分米，它的高是（ ）分米，和它等底等高的圆柱的体积是（ ）立方分米。板书设计： 图形的认识 等腰三角形 三角形 等边三角形 多边形 四边形 长方形 平面图形 平行四边形 正方形 图 五边形 圆 形长方体 立体图形 正方体 圆柱 圆锥 教后记：