2019年二年级语文上册 观察日记教案 鄂教版.doc

2019年二年级语文上册 观察日记教案 鄂教版教学目的：1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“ling”。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。4、掌握写日记的格式。5、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“ling”。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。教学难点：1、掌握写日记的格式。2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“ling”。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。教学重点：学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。教学难点：1、注意“量”是多音字，在本课读“ling”。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。教具准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1、同学们，你们喜欢写日记吗？2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。3、出示课题。指名读题，全班齐读。二、初读课文。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1、2自然段。1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。2、学生质疑。3、思考：日记写了什么内容。4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么？（中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。）指名朗读全班齐读。5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗？哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么？蚂蚁又是怎么做的？小组讨论，指名回答。6、指名朗读，感情读。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“搬”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。熟读课文。第二课时教学目标：1、复习巩固8个生字，会写3个字。2、掌握写日记的格式。3、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：复习巩固8个生字，会写3个字。教学难点：1、掌握写日记的格式。2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教具准备：生字卡片、教学挂图、字典教学过程：一、复习巩固。1、开火车读生词。2、听写生字。二、学习课文。1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇？为什么？哪一段写了这个内容？2、选择自己最喜欢的段落读。3、同桌互读。4、指名读，集体评议。5、你们观察过蚂蚁吗？有什么新的发现。6、蚂蚁有趣吗？为什么？7、齐读全文。8、总结日记的写法。三、复习部首查字法。1、齐读题目，说说每一个格子里应填什么内容。2、自由练习3、集体订正。四、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“砖”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1、用部首查字法查本课生字。2、朗读课文。3、预习19课文。板书设计：18、观察日记我蚂蚁擦、放上砖头乱了一阵绕过胶水画圈商量碎月饼渣铺路课后记附送：2019年二年级语文上册 让我们玩得更好教案 长春版综合学习活动重视学生听、说、读、写能力的整体发展，重视语文课与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的。紧密结合。如设计球类游戏就要涉及到体育科、音乐科的知识；设计棋类游戏涉及到美术科的知识。因此实践是第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的，让学生玩得更好。教材分析：在从课文中的字里行间尽领了玩的情趣之后，安排这样的综合学习活动，一定会让学生的情感得到升华。本次综合实践活动给同学们提供了不少范例。说说爱看哪些电视节目，爱做哪些游戏，我们一共会多少种游戏等等。目的是要说明玩的方式多种多样，但是如何能玩得更有情趣、更健康，才是我们安排此次学习活动最终要追求的目标。因此，教师应该把着眼点放在此处，在开拓思维、发展语言的同时，为学生们的玩导航。要加强实践。综合学习活动重视学生听、说、读、写能力的整体发展，重视语文课与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。如设计球类游戏就要涉及到体育科、音乐科的知识；设计棋类游戏涉及到美术科的知识。因此实践是第一位的，只有经过实践检验的、适合的才是最好的。学生在活动中激发灵感，才思敏捷，教师要将他们设计的游戏真正应用到实践中，达到在玩中学的目的，让学生玩得更好。教学目标：1、愿意为综合学习活动做提前调查，明确调查的目标。（培养学生动手查找资料的能力。）2、积极思考，愿意创编符合学生自身年龄特点、健康向上的游戏活动。3、能与人合作，积极自信地参与组内活动。尊重别人的劳动成果。教学建议：(一)教学准备课间游戏的挂图。(二)教学过程1“调查”。根据提示的四个调查方向，教师可以指导学生以小为单位进行调查，最后可以将数据汇总。2“讨论”。通过调查我们会发现什么?同学们都喜欢玩什么?哪些游戏不适合我们?为什么?怎么玩更有趣?3“组内推荐”。将自己喜欢别人却不会的游戏推荐给组内的其他同学。4“创编小游戏”。教师提出目标要求，组内同学合作完成，按照类别设计。如：棋类游戏、球类游戏、折纸类游戏、室内游戏、室外游戏等。教师引导学生结合调查表格自己设计创编游戏的表格，鼓励新颖的设计，但要清晰简明。教师要引导学生说一说，不同类别的游戏有哪些不同的特点?自创的游戏是否都适合我们玩?如果不适合，该做哪些调整?5“评价”。评选出最有意思游戏、最富创意游戏、最适合室内游戏、最适合室外游戏等奖项，激发学生创编游戏的积极性。6“亲身实践”。教师可以在适当的时间与学生一同感受自创游戏的乐趣。通过此次综合实践活动，不但在实践上锻炼了自己，而且身心上得到了愉悦，让学生在玩中既学到了知识，又锻炼了实践操作能力。