2019-2020年青岛版数学一上《信息窗2 老鹰捉小鸡》教学设计.doc

2019-2020年青岛版数学一上信息窗2 老鹰捉小鸡教学设计教学目标：1. 借助“排第几？”了解10以内数的顺序，体会序数的意义。2. 会写610各数，掌握610的数的组成。3. 渗透简单的找规律，在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识。教学重点：了解10以内数的顺序，会写610各数。教学难点：掌握610的数的组成，渗透简单的找规律。教学准备：“老鹰捉小鸡”的投影片。师生双边活动：一、导入同学们喜欢玩游戏吗？那我们一起去操场看看吧！二、新授出示信息窗2老鹰捉小鸡的投影片，创设问题情境。1. 瞧，操场上的同学们在干什么呢？看了这幅图，你知道了什么？操场上有做老鹰捉小鸡的游戏的，有看游戏的，还有跑步的。我知道跑步的有4人2. 你能提出哪些问题？生自由发言。扎辫子的女生排第几？你知道他们各排第几？3. 数字1、2、3还可以表示什么呢？第1、第2、第3第10。继续提问。生提问：运动衣上的“6”表示什么意思？4. 这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？谁能教教大家？6像，7像，8像，9像，10像三、巩固练习1. 写610的数字。2. 完成自主练习。第3题是小鸟回家，重点让学生比较两个4所表示的意义，体会同一个4，既可以表示几个也可以表示第几个。第4题是饭前准备筷子，主要是让学生体会数数的方法是多种多样的，渗透按群计数。3. 说一说：生活中什么时候用到几个，什么时候用到第几个？四、小结：这节课你有哪些收获？可以把你的问题暂时放进问题口袋里，留着以后慢慢解决。附送：2019-2020年青岛版数学一上信息窗3 游水帘洞教学设计教学目标：1. 能初步理解减法的意义，正确计算10以内数的减法。2. 初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理表述自己操作和思考的过程。4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。教学重点：让学生正确计算10以内数的减法。教学难点：培养学生解决10以内数的减法的实际问题和学习数学的兴趣。教学准备：投影图片。师生双边活动:一、出示图片，引导学生看图，初步理解图意。1. 教师引导学生看图，说说图中提出的什么问题。2. 你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？二、解决出现的问题。1. 自己利用学具解决刚才提出的问题好吗？自己试试看。2. 愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3. 小组在全班交流。4. 教学减法算式。从7里面去掉4，用减法计算。你能试着写出减法算式吗？根据学生的回答列出减法算式 7-4=3，介绍“-”符号，教读算式，生练读。三、继续解决问题。1. 继续观察画面，你还能提出什么问题？根据学生的回答板书。2. 我们先来解决“跳进洞里几只猴子”，你会列式吗？反馈并订正。3.“树上还剩几个桃子”相信同学们一定会解答。四、扩展练习1. 你能在小组中说说图意吗？该怎样解答？2. 自主练习的第2题，与同位说一说该怎样解答？3. 看看谁做得又对又快。4. 小鸡回家，看看哪位同学能够帮助小鸡回到自己的家。