2019-2020年六年级美术下册 寻找美的踪迹 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级美术下册 寻找美的踪迹 1教案 人教新课标版课 时 2课时教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。学习领域 造型表现 综合探索 教学目标 1.知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2.技能：培养学生发现美创造美的能力。3.情感：热爱生活的思想感情教学重点 1.理解肌理的美2.合理构图教学难点 从多角度发现事物的美。教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔 墨水 宣纸学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水 宣纸课件内容 1.不同数量花的欣赏2 长城远近照片的欣赏3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4 肌理图片的欣赏教学评价 1.在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。2.对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。教学过程： 活动一：请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二：请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美活动三：请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生回答完后再欣赏课件九和课件十。小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美活动四：教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们的学校很美丽， 。也美丽。设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。活动五：请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张）在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。活动六：作业设计学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 附送：2019-2020年六年级美术下册 寻找美的踪迹 2教案 人教新课标版教材分析：本课是造型表现领域法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现这节课就是用相机来记录我们身边的美 学习领域 造型表现 综合探索 教学目标1.知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2.技能：培养学生发现美创造美的能力 3.情感：热爱生活的思想感情 教学重点 1.理解肌理的美 2.合理构图 教学难点 从多角度发现事物的美 教具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔 墨水 宣纸 学具准备 数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料水粉笔墨水 宣纸 课 时： 2课时 课件内容 1.不同数量花的欣赏 2.长城远近照片的欣赏 3.树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片 4.肌理图片的欣赏 教学评价 1.在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充 2.对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善优秀作业要给予表扬，并指出优点所在 教学过程： 活动一： 请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三) 教师分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩 我们一起来寻找美的踪迹（板书课题） 设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美 活动二： 请学生欣赏长城的远观和近看的图片(展示课件图片四、图片五和图片六) 教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间 教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山横看成岭侧成峰，远近高低各不同也是来形容从不同角度观察事物的美 设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美 活动三： 请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八) 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢 学生回答完后再欣赏课件九和课件十 小结：这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美，片片的树叶也美丽无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽 设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美 活动四： 教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽 例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽 我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽 我们的学校很美丽， 也美丽 设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹 活动五： 请学生欣赏肌理图片自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张） 在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？ 在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？ 制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的 制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果 学生讨论 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作 教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法 设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法 活动六：作业设计 学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价