2019-2020年苏教版科学三下《今天天气怎么样》WORD版教案.doc

2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样WORD版教案一 教学内容：苏教版学科学三年级下册第四单元第1课时今天天气怎么样 P42P44二 教学目标：1.科学概念会描述天气，能设计简单的符号记录天气状况2.过程与方法运用感官观察天气，讨论记录天气特征3.情感态度价值观体会到自然事物是不断变化的，培养认真细致有持久性等科学态度。三 教学重点：天气变化及其和人类的关系，通过多种途径了解或预测未来天气的活动过程。四 教学难点：描述天气，对天气进行分类。五 教学准备：多媒体课件1用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2每组一套天气符号卡片； 3每人一张天气现象归类表格和记录天气符号的表格各一份； 4每个学生科学记录本各一本。六 教学过程：（一） 导入同学们，今天天气怎么样啊？自然界里有各种各样的天气，你们都关心天气吗？为什么呢？（学生回答）既然同学们都那么关心天气，那么这节课我们就来共同关注有关天气的一些问题（板书：今天天气怎么样）(二) 不同的天气1小组交流对不同天气的体验（综合个自的记录）（1） 什么是天气？我们知道的天气现象有哪些？然后对天气现象进行分类。（2） 先看一张城市天气预报图，说说自己曾遭遇过哪些天气？在不同的天气里，你有什么样的感受？（3） 你一般喜欢怎样的天气，为什么？2 讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？（1）在好的天气里人们可以做些什么呢？ (2) 当我们遇到恶劣的天气时，我们应该注意些什么呢?3 用图画记录天气（1）看来天气的好坏和我们关系很密切，老师想每天都能够在日历上记录天气的情况，应该怎么记？大家能帮我想一个既方便又形象的办法吗？（2）为各种天气设计一种符号来记录。出示记录天气的表格天气晴阴雨中雨大雨雪其他符号（3）谁愿意把你们设计的符号拿到前面来给同学们展示一下？（实物投影仪展示），然后看看天气预报中是用什么符号来表示各种不同的天气的，并现在拿出事先准备好的天气符号卡片，比较一下与我们设计的符号相同吗？（4） 请同学们用符号记录当天的天气。4 鼓励学生坚持用简图记录一周的天气。（或者长期记录）(三) 预测未来的天气 1 了解明天的天气 (1)说说你是怎么知道今天天气的？ （2）要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？2 了解天气预报 （1）观看FLAS中央电视台的天气预报 （2）除了收看天气预报，我们还可以通过电视 广播 报纸等方式获得更多有关天气的信息 (四) 生物预报天气（1）在大自然中，生物也能预报天气，老师听说过这样一句谚语 蚂蚁搬家，必有雨下”这是在说什么呢？（2）投影：自然界能预测天气的现象（空气干燥时，成熟松果的鳞片会张开 蜻蜓低飞要下雨 天上钩钩云，地下水淋淋 朝霞不出门，晚霞行千里）（3）生物为什么能预测天气？你还知道哪些生物能预报天气?(课前老师布置同学们收集有关天气的资料，把你喜欢的天气谚语表达出来。)1蚂蚁搬家，必有雨下 2蜻蜓赶场，大水必防 3燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报 4田螺出水面，不就暴雨见 5久雨闻鸟声，不久转晴朗 6麻雀洗澡，有雨快到 7鸡不入笼，阴雨将临 8鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆8大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨(五) 生活中的应用（1）谁比较关心的天气（学生先回答，然后用ppt展示） 种地的农民 训练，比赛的运动员 在太空旅行的运动员(六) 拓展与延伸（1）每晚收看中央台7:30的天气预报，注意预报员是怎样播报天气预报的？（2）通过本节课的学习，试着自己也预报一下天气，看准确度如何?并向父母预报一下第二天的天气。七 教学反思1关于天气，学生在以往的生活、学习中已建立相关的经验，如：对不同天气的不同感受，对预报天气的方法与途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等。在教学中，我做到了充分尊重学生的原有经验，检索出学生已有的认识与想法，并在他们已有的经验基础上来建构，来发展。 2上完这一课后，再回顾一下，感觉这一课的内容可以用好网络资源。让学生学会通过网络获取天气预报。虽然获取天气预报的途径不仅仅只有网络，但是网络能让我们快速地搜索到想知道的任何一个地方的天气预报。教师可以放手让学生去搜索自己感兴趣的城市的明天的天气预报，充分体验、感受到了网络的便捷。同时，还可以利用网络观测动态云图。网络上的动态云图能清晰地呈现云层移动的方向，这样更有助于学生来推测某地未来的天气情况，此时利用网络这个教学手段是任何其他教学手段无法替代的。附送：2019-2020年苏教版科学三下今天天气怎么样互联网搜索教案一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2，学科：科学2课时：23学生课前准备：（1） 搜集一些天气的知识。（2） 搜集制作常见的气象符号并了解他们所代表的含义。（3） 了解天气对人类生活的影响。二、 教学课题1.知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气，认识常见的气象符号。2.知道通过什么途径来了解天气预报，知道基本气象观测器材的作用。3.意识到天气对我们生活的影响，关心天气变化；意识到科学技术是不断发展的。4.培养学生调查、搜集与分析资料的能力、探究学习、合作学习的能力。三、 教材分析小学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于受生活经验的积累，他们或多或少对天气有所认识。但是，这些认识是零散的不全面的。本课作为关心天气这一单元的起始课，一方面引出研究内容，引导学生去关注天气现象，了解天气变化，认识气候特点，掌握气候与人们生活的密切关系，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，认识到关心天气的重要性。依据教材体现科学来源于生活、应用于生活的课程理念和学生的实际情况，我把本节课用1个课时完成。教学重点：认识气象符号能利用气象符号记录天气的变化。教学难点：认识到天气影响人类的生产生活，关注天气非常重要。教学准备：教学之前在网上搜索一些天气预报，气象符号，天气谚语等相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，明确教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索相关的图片和视频，课堂播放给学生观看，使学生视觉和听觉上产生共鸣，从而加深学生的理解。四、 教学方法 根据教材特点以及小学生的年龄特点，采取启发式，活动式教学以及合作交流、讨论感悟相结合的教学方法调动学生学习的积极性。同时采用在教师的引导下，让学生对收集的资料进行观察、对比、分析、归纳的学习方法，让学生感受到自己是学习的主人，提高学习的积极性以。五、 教学过程(一)谈话导入1. 同学们明天就是周末了，你们打算去哪玩？需要做什么准备呢？生：我打算去郊游，准备吃的喝的、生：我要去放风筝、生：不论去哪都得先看看天气预报，知道明天的天气怎么样。师：这个同学说得非常好，因为天气的状况不仅会影响我们想做的事情能不能做，还会影响我们的心情。我们来看几个片段来感受一下天气对我们的影响。【百度】http:/www.yinyuetai.com/video/150322http:/v.pptv.com/show/OMLhX8ctndsibvEM.html师总结：天气与我们的生活、生产联系密切，这节课我们来共同关注天气。（二）师生互动探究新知1.认识天气我们知道天气和我们有密切的联系，那我们从哪里可以得到有关天气的信息呢？(小组讨论) 生：看电视。 生：在网上查一查。生：用手机订阅天气预报。生：问问别人、师：在天气预报中你都知道了哪些天气，可以从哪些方面描述天气？让学生依据课下搜集的材料说一说。出示一段天气预报视频：【百度】http:/www.weather.com.cn/video/tqyb/05/508815.shtmlhttp:/v.youku.com/v_show/id_XMjc0MjExNjA0.html师生共同小结：常见的天气有阴、晴、云、雾、雨、露、霜、雪、台风、雷、 、在预报天气时主要从天气、气温、风向、风力、雨水、云层等方面来描述的。而且现在的天气预报越来越以人为本，有时还会说一说紫外线系数，穿衣指数等。2.认识天气符号 师：我们走在公路上会看到很多的交通标志，依据这些标志我们就知道走到这里有什么样的提示，那么可不可以把各种天气也用相应的符号来表示出来呢？生：可以，在刚才的视频中就出现一些天气符号。生：用符号表示很方便、 师：那现在我们一起来认识天气预报中用到的天气符号？【百度】http:/www.hnhw.com/Article/200810/5520.html 以小组为单位，说一说这些天气符号代表的意思。(比一比哪个小组知道的最多)3. 了解现代和历史上预报天气的方法 师：我们通过天气预报获得的天气信息是气象工作者辛勤工作的结果，那么气象工作者又是怎么知道天气情况的呢？（阅读课本43页内容并讨论） 小结：现在的气象工作者借助各种仪器、设备定时观测和记录天气状况，分析记录的各种数据，做出预报。师：在古代，没有先进的设备和技术，人们是如何预测天气的呢？学生阅读课本并交流自己收集的资料。【百度】http:/baike.baidu.com/view/171625.htm小结：古代主要靠观察动植物的一些不正常反应、看风、看云、看日月现象的变化以及利用日常生活积累的经验预测天气变化。注意：无论在古代还是现代的天气预测会有些误差。4.了解天气与人们生活之间的关系师：天气会影响到我们的生产、生活，那你们知道哪些人更关心天气吗？（阅读教材）为什么？【百度】http:/www.mywtv.cn/学生讨论交流。小结：天气与我们人类有着密不可分的关系，各行各业的人们应该比较准确的掌握天气变化的信息，从而减少各种恶劣天气造成的损失。我们小学生也应该养成关心天气的好习惯。（三）回顾展示1.“小小预报员 ”以小组为单位利用这节课学习的知识，依据自己收集的材料准备做一次天气预报。2.出示课件介绍探险队员攀登珠穆朗玛峰的资料，让学生谈一谈对“攀登珠峰，成败在天”的理解。（四）课堂小结这节课我们学习了一些天气知识，认识和了解了天气符号的含义，气象工作者工作的过程，天气与人类的密切关系。通过学习让学生懂得要养成关系天气的良好习惯，尽量降低恶劣天气带来的影响。（五）布置作业每小组写一份有关天气对人类产生哪些影响的手抄报。（六）板书设计 今天天气怎么样常见的天气：阴、晴、云、雾、雨、常用的天气符号：符号简洁预报天气的方法：古代和现代不同天气与人类的关系：联系密切（七）教学反思 虽然小学生知道天气变化影响人们的日常生活，但是平时很少有学生积极地关心天气，而且对天气方面的知识知之甚少，特别是农村的学生受各方面条件的限制。在课堂上通过展示一些文字图片以及视频资料，让学生在展示课下收集的材料的基础上调动学生学习的积极性，让学生主动发言，产生一种共鸣的效应。同时以小组讨论的形式，激发学生作为学习主人的意识，进行讨论、总结，在此过程中加深学生对知识的理解并且使学生的思维能力和语言表达能力得到发展。 总而言之，这堂课的设计与实施主要是体现学生的主体地位，调动学生学习的热情，让学生体验探究性学习，合作性学习的乐趣。但是在具体实施时各个环节的把握，环节的连贯和顺畅上做的不够好，需要更进一步的改进。