2019-2020年青岛版科学四上《饮食与健康》互联网搜索教案.doc

2019-2020年青岛版科学四上饮食与健康互联网搜索教案一、 教案背景1、面向学生： 小学 中学 2、学科：数学3、课时：1课时二、教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第7576页。3、学生课前准备：（一）学生分组调查收集资料。要引导学生开展查阅书刊、网上搜索，向专家咨询等活动收集真实可靠的数据。【百度搜索】http:/baby.qm120.com/uhiz/r5ah/2010061717155.htm（二）要求小组讨论制定调查方案，调查“肉食与蔬菜所含的营养成分有哪些”、 “儿童成长每天所必需的营养有哪些以及各种成分的摄取量”，“偏食对儿童的成长发育有什么影响”，“同学的饮食习惯”等等。安排调查时间、地点以及获取信息的渠道。明确分工，设计好调查统计表。http:/zhidao.baidu.com/question/85713921.htmlhttp:/wenku.baidu.com/view/662b0370f46527d3240ce0c9.html（三）集体讨论交流饮食习惯，筛选研究问题，提出研究课题“怎样饮食才合理呢？”4、教师课前准备：教学之前通过百度在网上搜索了饮食与健康教学的相关教学材料。参考教案http:/wenku.baidu.com/view/75ff0ee8172ded630b1cb639.htmlhttp:/www.wanjie.net/html/keyan/jiaoshi/201202/3495.html了解到教学的重点和难点。三、 教学目标1.经历调查、搜集、整理数据的过程，感受数学在解决实际问题中的作用，体验数学与生活的密切联系。2.在系统地调查活动中，获得初步的数学方法研究问题的经验，培养应用意识。3.通过活动增长营养知识，养成良好的饮食习惯，克服偏食现象。四、 教材分析“饮食与健康”综合应用活动，是在学生学习了统计及小数有关知识的基础上安排的。有五个板块组成，第一个板块是交流饮食习惯，提出研究课题；第二个板块是制定调查计划；第三个板块是调查收集资料；第四个板块是分析调查情况；第五个板块是形成报告。其中，第三个板块是这项活动的主要部分。五、 教学方法这些内容贴近学生的实际生活，学生有兴趣参加活动，将调查活动与数学知识紧密结合，使学生经历调查、统计的全过程，使学生初步学会综合应用小数及统计等知识开展小课题研究的方法。六、 教学过程一、创设情境，激趣导入1.教师多媒体播放一组小胖墩饮食习惯与减肥的图片。【百度搜索图片】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331888376578_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D0%A1%C5%D6%B6%D5%D2%FB%CA%B3%CF%B0%B9%DF&s=0谈话：看完这组图片，你有什么感想？你对他有什么建议？2.教师根据其回答的情况做适当的点评，引出课题“饮食与健康”。设计意图通过小胖墩爱吃肉偏食以及减肥的活动图片，激发学生探究“怎样饮食才合理”的兴趣。二、合作交流，整合资料谈话：课前每个同学都已经收集了有关“饮食与健康”的相关资料，现在请把你收集的资料展示出来，大家互相交流资料，并说说你是怎样调查的。【百度搜索知识】http:/www.baidu.com/s?wd=%E9%A5%AE%E9%A3%9F%E4%B8%8E%E5%81%A5%E5%BA%B7&rsv_spt=1&issp=1&rsv_bp=0&ie=utf-8&tn=baiduhome_pg&n=2&inputT=797【百度百科知识】http:/baike.baidu.com/view/475338.htm【百度视频】video.baidu/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=饮食与健康谈话：大家通过查阅书刊，网上搜索，向专家咨询等活动，收集调查了许多资料和数据，小组合作把收集的资料进行整理并填写如下统计表。【百度搜索知识】http:/www.baidu.com/s?tn=baiduhome_pg&bs=%D2%FB%CA%B3%D3%EB%BD%A1%BF%B5&f=8&rsv_bp=1&rsv_spt=1&wd=%B3%A3%BC%FB%C8%E2%CA%B3%BC%B0%CA%DF%B2%CB%CB%F9%BA%AC%B5%C4%D6%F7%D2%AA%B3%C9%B7%D6%CD%B3%BC%C6%B1%ED&rsv_n=2&inputT=922常见肉食及蔬菜所含的主要成分统计表（每100克含量）蛋白质（克）脂肪（克）钙（毫克）锌（毫克）肉食蔬菜儿童每天所需的主要营养成分营养成分蛋白质（克）脂肪（克）钙（毫克）锌（毫克）质量谈话：请各小组把整理的资料和完成的统计表互相交流，然后补充完善。生可能前后小组交流，可能左右小组交流，也可能下位交流。谈话：哪些小组愿意把重新整理的资料和完成的统计表向全班同学展示？学生小组可能派一名代表，也可能派两名代表等等向全班展示，汇报交流。教师选择有代表性的资料加以展示并评价。设计意图 让学生在收集、整合、讨论、交流有关资料的过程中，感受小数和统计等数学知识在活动中的应用，培养小组的合作精神，同时引起对自己饮食情况的注意。三、分析调查情况，联系实际提出建议谈话：从统计表中你能知道哪些信息？生可能说：从统计表中我知道了常见肉食的主要成分有蛋白质、脂肪、钙和锌生可能说：我知道了每100克肉食所含的营养成分的克数不同。谈话：根据统计表中的数据，小组内分析讨论以下问题：1.儿童每天吃多少肉食和蔬菜比较合适？【百度知道】http:/zhidao.baidu.com/question/313743880.html?an=1&si=12.同学们的饮食是否合理？【百度知道】http:/zhidao.baidu.com/q?word=%CD%AC%D1%A7%C3%C7%B5%C4%D2%FB%CA%B3%CA%C7%B7%F1%BA%CF%C0%ED%A3%BF&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10&lm=0&fr=search3.偏食对儿童的生长发育有什么影响？【百度知道】http:/zhidao.baidu.com/q?word=%C6%AB%CA%B3%B6%D4%B6%F9%CD%AF%B5%C4%C9%FA%B3%A4%B7%A2%D3%FD%D3%D0%CA%B2%C3%B4%D3%B0%CF%EC%A3%BF&lm=0&fr=search&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=104.你有什么看法和建议？谈话：请各小组派一名代表汇报，其他同学可以补充。学生组间汇报交流。设计意图通过对统计表中的数据进行深入地分析，将调查活动与数学知识紧密结合，获得初步的用数学方法研究问题的经验并深深体会到饮食合理的重要性。四、课堂总结，写调查报告谈话：通过这节课的学习，同学们增长了营养知识，对怎样合理饮食有了认识，同时也了解了偏食会影响我们的生长发育。让我们一起行动起来，劝告同学及家长，克服偏食，养成良好的饮食习惯吧。教师指导学生写调查报告。学生完成调查报告，全班同学交流。【百度文库】http:/wenku.baidu.com/view/97b4d5dcce2f0066f53322be.html设计意图引导学生把研究问题的过程和结论，以及自己的看法和建议写成调查报告，进行广泛的交流，从而养成良好的饮食习惯。课后反思根据新课标理念“人人学有价值的数学，人人在自主学习中获得不同程度的认识和提高，让数学课从封闭的课堂走进生活，走向社会”，本节课选取围绕“饮食与健康”这一贴近学生生活实际的内容为主题，课前让学生自己到图书馆、互联网、生活中收集有关方面的资料，调查同学的饮食情况，培养学生搜集信息、参与社会、与社会沟通的能力。课堂上让学生与他人交流分析资料，对资料进行互补与整合，并在教师的引领下展开讨论。学生在收集、整合、讨论、交流有关资料的过程中，将调查活动与数学知识紧密结合，引起对自己饮食的注意，最后形成研究报告，从而养成良好的饮食习惯，达到活动的目的。七、 教师个人介绍省份： 山东 学校：山东省诸城市文化路小学 姓名： 李蕾职称： 小学二级教师 电话：13863686629 电子邮件：cw198219163通讯地址： 山东省诸城市文化路小学作者简介 李蕾，山东省诸城市文化路小学教师，xx年参加工作。是学校改革明星，所制作的多媒体网络课件三角形的面积获潍坊市一等奖。所撰写的多篇电教论文在省市多次获奖。被评为现代技术教学能手。附送：2019-2020年青岛版科学四下夏季星空教学反思夏季星空教学反思张晓梅本课与春季星空、秋季星空、冬季星空共同组成了观察、探究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。但是星空对学生来说是一个比较抽象的、难以持久的科学观察的研究活动，所以本次课我依然借助了观察星空的帮手四季星图来帮助同学们学习夏季星空。本节课的主要内容是1、认识夏季星空及典型星座知识；2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。在本节课中，我联系春季星空中的有关知识，在复习原有知识的基础上，引入新的知识。同时借助漂亮的卡通图片吸引同学们的注意力，让同学们在美丽的图片的吸引下自主地投入到学习中去。“学以致用”是学生学习的动力所在。小学科学教学内容中应用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。“夏季星空”，学生自己提出问题、自己解决问题，兴高采烈地研究才能支持长久。整堂课的研究气氛非常浓，自主化、探究式、大版块的新课程的特征整体展现。教学的基本模式是：创设情境引入内容学生小组研究汇报交流教师总结。虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,但星空离他们很远他们，他们就极有可能因为不懂就不爱学.在这里我就借助有关于夏季星空的神话故事来吸引同学们的注意力，让知识与娱乐相结合，收到了事半功倍的效果。这节课相对于春季星空，有所进步。除了课本的有关知识之外，也引入了有关于宇宙的其他知识，同学们接受的也比较顺利。课堂气氛在活跃的同时，又不会显得很散漫，在有同学回答问题时给与充分的肯定，课堂纪律较刚开始有所改善。但仍有部分同学课堂之上注意力不能集中，以后会继续关注这部分同学，让他们可以更快的融入课堂。在今后的教学中，如何让同学们自己发现问题、自主提问依然是科学课的一个任重而道远的目标。有专家在中西方教育的比较研究中曾说：“中国衡量教育成功的标准是：将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少；而美国衡量教育成功的标准是：将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功。所以美国年级越高，越有创意、越突发奇想。“这就要求科学老师鼓励学生爱问、引导学生会问，并会借助于所有的手段来解决自己的疑问。