2019年三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计7 苏教版.doc

2019年三年级语文下册日月潭的传说教学设计7 苏教版教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学重、难点：联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。课前准备：多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时 略一、 导入新课 1、 板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如鲁班小学艺，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，tan） 2、 介绍日月潭。 日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮 而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏 注上拼音cong long ,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。 二、 初读课文，讨论下列问题 1、 日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐） 2、 他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhng,理解“拯”，就的意思） 3、 这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第25自然段） 4、 想一想，说说课文各段一大意。 第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。 第二段（第25自然段）：写日月潭的传说。 第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。 三、 教学生字新词 1、 默读课文，画出课文中的生字新词。 葱茏 漆黑一团 水性 一筹莫展 纵身一跃 2、 对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬） 3、 用钢笔描红。 四、 精读课文第一段。 1、 指名读第一段。 （1） 这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？ 日月潭的地理位置；日月潭美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解 “青山环抱、树木葱茏”。 （2） 教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。 （3） 指名读全段。 五、 作业 1、 朗读课文。 2、 完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法） 3、 课后朗读课 文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。 第二课时导入课件出示图片引导观察。提问：这是什么山？下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。齐读课文 看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？他们到底为老百姓做了一件什么事？为什么要降服恶龙？学习第3、4自然段他们是如何降服恶龙、拯救日月的？指名读第三自然段 思考：为了降服恶龙、拯救日月，人们想出了哪些办法？可哪去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，谁挺身而出要去降服恶龙？理解：一筹莫展挺身而出表现了他们什么样的精神？小结：挺身而出表现了大尖哥和水社姐勇敢无畏、见义勇为的精神。课件出示句子，齐读感悟句子齐读第四自然段 大尖哥和水社姐怎么拿到金斧头和金剪刀的？把句子画下来课件出示介绍阿里山引导学生联系语境理解：翻山越岭 披荆斩棘 出示荆棘图片抓住关键词语，调动学生想象补白课件出示 老师提供一个情境，请你发挥想象，补充完整 ，或者根据老师的提示自己想象写句子为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日的赶路。四周漆黑一片，能够照亮他们的只有两支火把，崇山峻岭山高路险，有一次，突然而来的风雨熄灭了他们的火把， 。一路上，他们历尽千辛万苦，累了就 ，饿了就 ，渴了就 。再读感悟金斧头和金剪刀拿到了，接下来他们就要去干什么？请大家读读有关语句。课件出示回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。引导联系语境理解句子小结：最后降服恶龙，救出了日月，而两位年轻人却化作了青山，永远守卫在潭的两边，这就是日月潭的传说，日月潭的来历。课件出示引导复述课文再次领略文章的精彩部分，在读3、4自然段三、拓展练习1、学生说说自己知道的传说故事2、对传说这样的文学样式做简单介绍四、作业给家人讲讲日月潭的传说附送：2019年三年级语文下册春天的小雨滴滴滴教学设计 语文S版教学目标知识与技能目标会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字，掌握“铁皮、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响”等13个词语。过程与方法目标指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。自主学习，背诵自己喜欢的部分。情感态度与价值观目标引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。教学重点了解课文的内容，结合想象体会这个美妙的声音世界教学难点体会课文重点语句的意思教具、学具准备生字卡片教学过程第一课时一、激趣导入 交流资料1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）读了课题，你想到了什么？（引导学生交流）二、 初读课文 整体感知1范读课文。2让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。3指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？三、学习生字 交流方法1出示生字卡片，检查并纠正生字读音。2指导学生说出识字方法，互相交流。3组词。注意引导学生区别形近字或同音字。四、观察字形 指导书写第二课时一、导入新课 营造氛围同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文-春天的小雨滴滴滴。（学生齐读课题）二、探讨交流 理解感悟这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧！同学们小声读一读课文，说说春雨美吗？美在哪里？可以边读边想边画，然后小组讨论交流。汇报交流：（一）春雨的声音美。提问：哪些自然段写了雨的声音？（25自然段）这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 1.屋前听雨（第2自然段） （1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ （2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同：“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。 （3）抓住“推、挤”这两个用得好的词，感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。2.林中听雨声音美（35自然段）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？（体会使用打比方句子的好处） （二）春雨的形象美。听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？请大家继续汇报。（三）春雨的精神美1.让学生自由读句子，说说带点的词一般都用于哪些事物，这样拟人写法的好处是什么。 2.小结：春雨给人们带来了好心情，催发春芽，给树木花草浇水，壮大河流，滋润万物，所以说春雨无私，品质美好。学习最后一段，你能体会出作者有什么样的感情？说说你怎么来表达你的喜爱之情。三、感情朗读 四、总结全文总结写法文章把我们带进了一个声音的世界，多用比喻、拟人的手法，在写了春雨的声音美的同时，还写出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢？读一读课后的“指南针”，你会有更多的收获。板书设计：1.春天的小雨滴滴滴声音美 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 热爱春雨 嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！ 热爱春天形象美 细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然精神美 催发春芽 滋润万物 品质美好教学反思：