2019-2020年西师大版四年级上册《礼物》教学设计3.doc

2019-2020年西师大版四年级上册礼物教学设计3教学目标 1学会本课生字、新词，会写10个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。教学重点 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。教学准备 教师：生字、词卡片，课件。 学生：预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。教学时间 1课时教学过程一、课前谈话，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文礼物中去解开谜底吧！二、初读课文，了解大意 1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。 2检查生字词情况，齐读生字、词，教师出示生字卡片。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。 3抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通顺没有”。三、再读课文，加深体会 1刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。 2要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法？教师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。 3根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。 （1）人们常用“穷得揭不开锅”、“穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有才”、“唯一”等词语来体会），请大家把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。 （2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。 （3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情变化（同情赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。 （4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观。） 4课件出示：“奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。”结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。 （1）自由读文，全班交流，反复朗读。 （2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。教师相机引导，学生交流：作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。 （3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。 （4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。 （5）四人小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？老师鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。（如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么。） （6）是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲惫得到放松这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。 （7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。四、总结感悟，拓展延伸 老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。 1在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班交流。 2通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。附送：2019-2020年西师大版四年级上册秋天向我们微笑教学设计2一、带点字的正确读音，我只选对的。红缨（yng yn） 酿（ling ning）造 烦（fng fn）恼 衔（xin xun）人二、比一比，再组词。 袄（ ） 粱（ ） 觅（ ） 衔（ ） 沃（ ） 梁（ ） 见（ ） 街（ ）三、火眼金睛，找反义词。 1. 夏天走了，脚印还留着。 （ ） （ ） 2. 冬去春来，万物复苏，到处都呈现出勃勃的生机。 （ ） （ ）四、写出句子所运用的修辞手法并试着仿写句子。 苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要拨紫袍。修辞： 仿句： 五、秋天微笑着来到了校园里，请写一段话描写校园里的秋天。 六、天下美文。秋天的果园 我喜欢城东的那片栗园，秋天的栗园那么的淡泊宁静。 春天的栗园翠绿娇嫩，莲蓬勃勃，一丛丛、一片片，密密麻麻，湿润浓烈，野花点缀中。那时，她妩媚而多情，可总使人觉得少了些成熟老到。冬天的栗固有些凄清，风将她的叶子吹尽，寒冷掠走她的最后一星绿色。她裸露着枝梢，在晨暮中屹立，使几只乌鸦唱出苦涩的歌。那时，她严肃冷峻，使人觉得有些不可亲近。只有秋天的果园是我喜欢的。我漫步在团中，脚下是薄薄的一层落叶，那是树们删繁就简而剔下的。一叶知秋，秋天竹到来树枝上飘着赤红的、淡黄的、青绿的和深褐的叶片，不疏不密，恰到好处。到处是成熟的气味和淡泊的风采。枝梢劲翘，挂一串串像刺猬一样青黄的果。团间明亮且又有些阴暗，风在这里也是柔柔的，不像春风那样腻人，也不像冬风那样的冷酷，有的只是宁静。慢慢地来，轻轻地走，树们对着风点着老成而有涵养的头。栗园的地上，花儿已开过了旺盛期，不像春天那么浓艳，倒显得更加譬香而深沉。蒲公英的小伞一只只地举起，优雅而闲散，等待着飞升和飘游的时刻。小路弯曲出一园的韵致，白光光的煞是好看。 秋天的栗园，就像个不胖不瘦的中年人，淡泊宁静，朴实成熟，她有沉甸甸的果实和淡远的思索。 清晨，我到因中小路上跑步，然后站在一棵树下，把袖珍的收音机挂在枝桠上，一边听早晨的新阁联播，一边活动身体。当我离开栗园时，觉得这一天的开始不错，心情很好，身体也感到舒展。这个白天，我将会进行有效的工作和学习。同时，我不会因遇到一件沮丧的事而懊恼，也不会为了一件成功的事而高兴欲狂。我相当淡泊了，我已经宁静而平和，就如身边的这片秋天的栗固。我感激我的身边有这片栗园，我特别喜欢秋天的栗因，我从她那里所获甚多。 1. 秋天的栗园的特点是_ 。2. 作者写了秋天的栗园的哪些景色？ 3. 摘抄5个自己喜欢的词语和3个自己喜欢的句子。 （l） （2） （3） 4. 写一写，作者为什么特别喜欢秋天的栗园？ 七、下列含“笑”字的成语你知道多少？试试看。 哄（ ）大笑 捧（ ）大笑 笑（ ）颜（ ） （ ）开（ ）笺 笑容可（ ） 一笑（ ）之 （ ）（ ）失笑 （ ）（ ）欢笑 （ ）然一笑 破（ ）而笑 含笑（ ）（ ） 笑里（ ）（ ）参考答案三、1.走留 2.去来六、1淡泊宁静，朴实成熟 2.树、花、果实。