2019-2020年四年级数学下册 可能性2教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年四年级数学下册 可能性2教案 青岛版五年制教学目标：1. 通过模拟实验，知道事件发生的可能性是有大小的。2.结合现实实例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。3.在游戏活动中，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。4. 能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。教学重、难点：理解并掌握求简单事件发生的可能性的大小的方法。教学具准备：课件，硬纸片转盘教学过程：一创设情境，引入：1.投飞镖游戏：计算机模拟两个飞镖盘：先让同桌进行比赛，各投五次（计算机发镖）学生发现游戏不公平，说出理由。2.验证：计算机同时投掷20镖。（告知学生，同样的个数，同样的投掷发现）3.小结展示：两个镖盘都有可能被投到黑色和白色区域，但是后面一个被投中的可能性更大。师：今天我们来研究一下不确定事件中可能性的大小问题。二、合作探究： 1. 同学们，你们下过跳棋吗？下跳棋前，你们一般用什么方法决定谁先走子？学生交流你们的方法公平吗？为什么？师：（出示情境图）大家看，图中的两位同学要用摸棋子的方法决定谁先走子。图中有两个袋子，大家帮忙选一下，摸哪袋棋子公平？谁来说一说？学生交流师引导交流，补充指出：在甲袋中，红棋子和蓝棋子各一个，各占总数的1/2。所以，摸到红棋子和蓝棋子的可能性都是1/2。师：怎样保证游戏规则的公平性？学生交流师：概括总结：只有对每一个游戏者来说，机会是均等的，游戏规则才是公平。师：根据刚才的学习，谁能分析一摸乙袋的棋子为什么不公平？学生交流，师引导说出：乙袋中红子少，蓝子多。摸到蓝子的可能性大，不公平。师：如果摸乙袋的棋子，摸到哪种颜色棋子的可能性大？是多少？摸到哪种颜色棋子的可能性小？是多少？请进一步分析一下。引导学生分析出：摸到蓝子的可能性大，是2/3；摸到红子的可能性小，是1/3。所以不公平。2. 反馈小结和展示：因为盒子里只有两种颜色的棋子，所以摸出棋子的可能性也只有两种；在每个棋子的大小样式都一样的情况下，每个棋子被摸出的可能性都一样大，但是红旗子的数量比兰棋子要多，所以摸出红旗子的可能性和兰棋子的可能性是不一样的。红旗子数量多，摸出红旗子的可能性就大。3.转盘辩析：出示两种转盘，请学生预测指针停的可能性有几种？哪一种可能性大4.情景辩析：小明家离车站100米左右，平时走路5分钟就可走到。今天他要出门，车子9:30到，他在9:20分准备出门？他能赶上这辆车吗？（1） 预测可能性有几种？（赶上和没赶上两种）（2） 哪一种的可能性大？三、自主练习：1.学生独立完成第134页1、2题，135页3、4、5题 ( 摸到了黄球你先走，摸到了红球我先走。)2如果从第一个袋子中摸球，摸到哪种球的可能性大？可能性是几分之几？选择哪个袋子摸球公平？为什么？3.在原盘中涂上蓝色和红色两种颜色。要求：（1）指针停在红色的可能性大。（2） 指针停在蓝色的可能性大。四、合作总结：这节课你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学下册 可能性教案 青岛版五年制教学内容：用分数表示事件发生的可能性。教学目标：1 学生会用分数表示事件发生的可能性；2 学生主动参与比赛规则是否公平的讨论，进行发散思维和有序思维，促进数学思维的发展。3 学生能运用可能性的知识，解释生活中的有关问题，增强数学意识，培养数学情感。教学重难点：用分数表示事件发生的可能性的大小。教学过程：一、创设情景，导入新课。1咱们来一个摸球比赛好不好？（二个黄球，一个白球） 游戏规则：我们分组来摸球，看每组的结果，如果摸到黄球的次数多，就算女生赢，如果摸到的白球的次数多，就男生赢。2学生分组进行摸球游戏，并在教师发的统计表中做好摸球的记录，教师巡视。3学生汇报摸球的结果。4 教师渲染：女生平时表现好，所以在摸球比赛中表现也好，给女生发奖状，并口头给予奖励，激起男生的不平。5男生质疑：摸到黄球的次数太多，可能袋子里的黄球多。6在男生讲明怀疑的理由后出示袋中的球给学生看，点出课题： 游戏规则的公平性7提问：怎样做这个游戏就公平了，学生讨论各种办法，交流。8按学生的办法，在袋子里放上黄白个数相等的求，再来进行摸球游戏，然后汇报结果，进行交流，体会公平的游戏规则。9你们能用分数来表示第一次女生与男生摸到球的可能性吗？（让学生独立试着完成）10集体订正。11让学生用分数表示出第二次游戏的可能性，并说明此次公平的理由。二、游戏一1 出示：一只纸袋里，有6只分别标为1、2、3、4、5、6的球。 甲、乙两人，轮流从口袋中摸球，每次摸出一球。 摸出球的号码大于3，甲得1分； 摸出球的号码小于3，乙得1分。 甲乙各摸10次后，得分高的获胜2 如果你来参加游戏，你将选择： （1）甲 （2）乙 （3）都可以 请说说你的选择理由。3 怎样修改比赛规则，使其公平呢？（让学生小组内完成，并用分数表示出来可能性的大小。）三、 游戏二师：有同学下过棋吗？通常，你们是用什么方法来决定谁先下？小光和小亮下跳棋，他们想用什么决定谁先下呢？出示：小光和小亮下跳棋，他们用掷骰子决定谁先走。小光用红色骰子，上面是1、6、8点各两面；小亮用黄色骰子，上面是3、5、7点各两面。每执一次，谁点大谁先走。1 讨论：这样来决定谁先走，公平吗？你能用分数来表示吗？2 请你结合分数来说一说怎样才是比较公平的？四、小结通过这节课的学习，你有什么体会？