2019-2020年苏少版五年级下册美术《鱼的纹样》互联网搜索教案.doc

2019-2020年苏少版五年级下册美术鱼的纹样互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科 美术、年级 五年级、课题：鱼的纹样3，课时数：1二、 教学目标与教学重难点教学目标：（1）了解我国的“鱼”文化，通过欣赏鱼的纹样，感受鱼纹样的组合美。（2）学会运用夸张、变形等手法，用重复、渐变、排队等方法设计出一个鱼的组合纹样。（3）通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重点：通过欣赏、对比各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼形象的艺术品，引导学生掌握表现方法。教学难点：能够结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样。三、 教材分析鱼的纹样是苏少版美术教材第十册第12课内容。这是小学阶段继几节主题纹样设计课（如第4册会变的花树叶、第6册鸟的纹样）后的又一堂关于装饰纹样的课。与此相关的知识课题还有第3册相同图样排排队、第4册青花盘、第8册适合纹样、第9册重复的形渐变的形等。此课也是继本册第11课海洋生物后学生了解了鱼的基本结构的基础之上的关于鱼的一节纹样装饰课。本课主要让学生尝试用概括、简化、夸张、添加等手段，用点、线、面以及色彩等元素塑造出更为丰富、生动的鱼的纹样，并能结合以前学过的纹样知识设计出鱼的组合纹样，从而打开学生的思维，激发他们的兴趣，让学生积极的参与到美术活动中去，并能大胆地表达自己的想法，塑造艺术形象在上这课时，便利的网络条件让学生能够在课堂上通过欣赏、讨论、对比，感受鱼的纹样与现实鱼的区别，让学生在浓浓的兴趣与直观的视觉刺激中学习，有着事半功倍的效果。通过百度图片搜索图片，让学生通过对比更好地了解鱼的纹样夸张变形的特点，从而突破了本课难点。在本课中我巧妙的运用了百度的多种搜索引擎如百度百科、图片、mp3、使学生兴趣更浓更易掌握知识，大大提高了学生的审美能力。四、 教学方法教法：视觉图像法、讲授法、示范教学法学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法很重要。苏霍姆林斯基说过：让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年所特有的对知识兴趣的重要条件。因此我采用了观察法、讨论法，尝试法。五、 教学过程课前播放海浪声【百度mp3】 http:/blueshrimpgz.com/En/music/music.mp3一、导入师：同学们，听着这声音，你感觉来到了什么地方？生：大海边师：海洋是神秘的，也是色彩斑斓。特别是海洋里那种类繁多的鱼类，更是给人以目不暇接的感觉。看，老师带来了它们的图片，你们觉得这些鱼儿美不美？(出示图片【百度图片】海洋鱼类http:/f.imagehost.org/0679/Fish_Sea_04_504_1024.jpg狮子鱼http:/365jia.cn/uploads/11/0104/4d22d4089a79c.jpg海洋鱼http:/pic7.nipic.com/20100429/1954049_165653092861_2.jpg热带鱼类http:/f.imagehost.org/0974/Fish_Sea_04_104_1024.jpg海洋鱼类http:/pic1.nipic.com/2009-02-27/2009227134334616_2.jpg生：美师：你喜欢哪一条？它的什么地方吸引了你？生：我觉得这条鱼的花纹很美我觉得这条鱼外形很奇特我觉得这条鱼颜色很鲜艳（根据学生回答板书外形美 花纹美 颜色美）师：这些鱼儿外形漂亮，花纹美丽，色彩鲜艳，真是漂亮极了。所以你看早在五千年前，我们的祖先就用这些漂亮的鱼的装饰花纹来美化生活用品了。（出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘）出示图片【百度图片】http:/file.qlteacher.com/upload/gz2010/images/1007/26/230905213.jpg这种鱼的装饰花纹，我们把它叫做鱼的纹样，今天我们就来学一学鱼的纹样。（板书课题）【百度百科】http:/baike.baidu.com/view/2180481.htm二 新授1、（带领学生欣赏生活用品中鱼的纹样）师：在中国人的认知当中，鱼不仅是美丽的化身，同时还代表了吉祥富贵的寓意。鱼一直是吉祥物、吉祥图案的主要内容。如跟鱼谐音有关的词语有“金玉满堂”“年年有余”等等。人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。鱼题材的艺术品非常多，在生活中，我们到处可以看到鱼的装饰图案或者装饰品。我们一起来欣赏下。(出示图片【百度图片】鱼形挂件http:/jinhua.tochgo.com/Uploadfiles/product/2009/12/2/2009120215284765238.jpg鱼形窗花http:/img10.360buyimg.com/n0/9240/afcdf7e7-503d-4221-955e-8bb4643cec33.jpg鱼形墙贴http:/img10.360buyimg.com/n0/7571/bdbd73b7-c9d1-47ec-aecd-d73b88777d0c.jpg鱼形装饰品http:/file.huitao.net/images/sp/bao/uploaded/i4/T1BOXUXgxAXXaADy7U_015249.jpg鱼形吊坠http:/www.seelii.com/userdata/products/1194795373818_2.jpg师：你们发现这些物品上的装饰鱼纹与真实的鱼有什么不同？生讨论交流：外形简洁，夸张师：装饰鱼纹抓住了鱼的特征，通过简化的方法，使它看起来比较简洁。并通过夸张变形等手法，让它特点更加明显，也显得更加有趣。（板书 简化 夸张 变形）生：色彩丰富，有的身上还用了点、线、面做装饰。师：说得很好，装饰鱼还通过添加点、线、面和加强色彩对比等方法，变得更加漂亮。（板书 添加 ）师：简化、夸张变形、添加，它们都是纹样设计中常用的表现方法。2、小试身手师：（出示一张鱼的图片【百度图片】http:/pic.zhutou.com/html/UploadPic/2010-6/20106642820613.jpg）学了那么多装饰方法，老师这有一条鱼，同学们想不想来试一试，你能用什么什么手法方法来表现?谁先来说一说？生：我可以用夸张的方法把鱼的眼睛变大，把鱼的尾巴画得更飘逸生：我可以用添加的方法给鱼画上美丽的花纹师：好，给同学们3分钟时间用单色来画一画鱼的纹样，要求抓住鱼的特征，选择性地运用简化、夸张变形、添加等表现手法。生：（尝试绘制鱼纹样）3、初评作业师：老师发现了几张画，我们一起来看一下。（展示学生作业）你觉得他画的什么地方比较好，有没有什么地方需要改进？生：师：同学们都说得很好，老师这有几张老师画的鱼，我们一起来看一下，老师画的鱼纹样有什么特点？（欣赏范图）【百度图片】1http:/pic1.nipic.com/2008-11-04/2008114223215339_2.jpg生：有好多鱼排在一起师：看到这个图，想到了我们以前学过的什么知识？生：相同图案排排队或者二方连续。师：看这张图谁来说一说？【百度图片】2、http:/www.dabaoku.com/sucaidatu/guanggao/dongwutuan-chongyu/0961057.jpg【百度图片】3、http:/www.dabaoku.com/sucaidatu/guanggao/dongwutuan-chongyu/081257.jpg生：我觉得这幅图中四条鱼围着中心在旋转生：师：其实纹样这个概念我们以前就接触过了，例如我们二年级学习的相同图形排排队，也就是我们平时所说的二方连续，还有适合纹样，重复的形、渐变的形等等，通过不同的组合，我们还能够发现鱼纹样别样的组合美与图案美。像图2 图3就分别是适合纹样中的旋转式与向心式。(板书 二方连续 适合纹样 重复的形 渐变的形)三、布置作业师：鱼的纹样是美丽的，鱼纹样的组合更能体现其独特的魅力。老师这有一个白盘子，请每一位同学结合我们以前学过的纹样知识，例如二方连续、适合纹样、重复或者渐变等方法设计一个鱼的组合纹样来装饰美化一下，要求构图饱满、造型美观、运用恰当的装饰方法。（展示作业要求）画好的同学把作品展示在黑板上。我们来比一比，谁的设计的盘子最美！(请同学拿出作业纸)生：再次作业师：巡回指导四、展评作业师：你喜欢哪张作品？什么地方最吸引你的目光？生师：同学们的作品真不错，在同学们的妙笔挥毫下，平凡无奇的白盘子变成了一件件美丽的艺术品了。五、小结师：今天这节课我们学习了如何设计鱼的纹样，并能够利用所学知识设计出了美丽的鱼的组合纹样来装饰盘子。师：其实在我们生活中，美丽的纹样无处不在，只要你有一双发现美的眼睛，让我们在生活中发现更多美丽的纹样吧。六、 教学反思该教案已经用于实际教学，在本课的教学中，开始用海浪声创设一个海洋的情境，在抓住学生注意力的同时，也引起了学生浓厚的兴趣，为下面的学习作出了良好的铺垫。本课是一节造型表现的美术课，在课堂上，通过现实鱼与装饰纹样的对比，让学生更好的了解了纹样简化、夸张变形、添加的表现方法。同时再结合以前学过的纹样知识，让学生学会运用鱼的纹样来设计二方连续和适合纹样，是对学生能力要求更进一步的提高。但由于课堂设计的内容比较多，导致学生绘画时间比较短，所以等课结束的时候很多同学没有完成作品，这节课完全可以设计成2课时来上。因此，在以后的教学中，应该更加合理的安排课堂教学内容。附送：2019-2020年苏少版五年级下册美术鱼的纹样教学设计教学目标：1、通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。2、会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用废旧纸盒等材料制作出鱼的纹样的装饰品。3、通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。教学准备：（教师）powerpoint课件（真实鱼的图片、视频、鱼的纹样工艺品图片）、鱼的纹样范作（自制挂件、挂盘等）、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等；课前学生分组6人?组（学生）课前了解相关鱼类的知识、鲤鱼跳龙门的传说,准备硬纸盒的纸版（少数人准备蛋糕底盘）和油画棒、记号笔等相关涂色工具教学过程：一、情境导入1、通过课前的教室装饰布置（鲤鱼旗、鱼纹挂件、板书：鱼（美术变体字）的纹样）创设情境学习鱼的纹样的情境，。2、让我们先欣赏几张有关鱼的生活照片（图 围网捕鱼、手捧大鱼笑开怀）师（轻松幽默地）：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了！（图红烧鱼）（问几个学生）你喜欢吃鱼吗？喜欢吃什么鱼？（生笑：喜欢）（调侃）怎么尽想着吃啊！（笑）3、民以食为天嘛，其实从远古狩猎、采集时代起，鱼甚至成为人类赖以生存的食物之一。五千年前我们的祖先就用鱼的纹样来美化生活用品了：图（中国新石器时期的鱼纹彩陶盆）这足以说明，鱼一直与人类有着密切的联系。4、在长期的历史发展中，人们赋予了鱼各种丰富美好的内涵，也表达着自己美好的愿望。比如说连（莲）年有余（鱼）的祝贺之词，比如说鲤鱼跳龙门的传说故事。你能用简短的语言概括它们的寓意吗？（图 木版年画连年有余、剪纸鲤鱼跳龙门）(师或学生简单介绍和鲤鱼跳龙门故事和日本挂鲤鱼旗的习俗：传说鲤鱼每年三四月份都要聚集在黄河的龙门处如果能逆流而上，越过北山的瀑布，就能出人头地成为龙，所以日本人认为鲤鱼是好运的象征，在五月五日男孩节这一天，家有男孩的，家家挂鲤鱼旗，以祝愿家中男孩子像鲤鱼般健康成长，朝气蓬蓬，早日成材。图：鲤鱼旗)5、小结：人们在赋予鱼各种美好愿望的同时，也描画着鱼的种种美态。所以，鱼在我国的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥图案的重要内容。让我们一起来更深入地了解并学会表现“鱼的纹样”。二、引导观察，归纳总结（鱼的纹样的设计方法视觉思维表达训练）（一）鱼的外形观察1、想一想你平时见到的鱼从外形看，身体可分为哪些主要部分？（师随时提出质疑：知道鱼鳍有几个吗？生第一次回答可能不完整，），提示学生揭开报纸遮盖下的玻璃杯里的鲫鱼（惊喜地），要求带着问题近距离地观察：鱼的身体有几部分？重点观察它有几个鱼鳍？鱼在水中是怎样游动的？（引导生观察：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、身上有鱼鳞。）2、（图 鲫鱼和鲤鱼）鲫鱼和鲤鱼都是是常见的淡水鱼，鱼类的体色常是背部深腹部浅的灰色，这是与环境相适应的保护色，身体呈中间凸出两端渐细的纺锤形。你还知道哪些常见的淡水鱼（鲢鱼、鲲鱼、鳊鱼等）？我们再来观察一些漂亮的海洋鱼类的图片（图海洋鱼类123），它们跟常见的淡水鱼又有什么不同？（色彩鲜艳，因为生活在色彩艳丽的珊瑚礁中，也是它们的保护色。）外形结构是不是也一样呢？是不是也有同样多的鱼鳍？3、出示一条被描画了头和躯干部分的外形（除鱼鳍的部分）的常见鱼形（图 勾画过外形的海洋鱼类1），请同学们也像我这样用食指或手握一支笔把看到的鱼很快地空画出来，师问：这条鱼的身体主体部分呈什么形？（简单介绍纺锤形，绝大多数鱼类身体呈纺锤形，只是有的更长更瘦，或有的更短更胖、）再出示（图 勾画过外形的海洋鱼类2、3）用用相同的方法空画出来。4、用同样的方法，空画形态各异的鱼鳍（图 海洋鱼类1、2、3，用红线勾画部分变为鱼鳍）。可重复一次，但速度要快。5、经过观察我们发现，一条条看起来形态各异的鱼儿，其实就是由简单的身体加上有变化的鳍组成的，它再怎么变，我们也可以用刚才的方法画出它的关键。6、把你印象较深刻的鱼的外形记录在草图上，记住分两步：鱼的身体主体和各部分鱼鳍。（二）鱼的外形的简化、夸张、变形我们说到纹样的装饰方法，都会想到：简化、夸张、变形、添加，我们先来说说前三个（出示 简化、夸张、变形）1、简化：要设计鱼的纹样，外形要更规则、简洁 （将自制挂件翻过来）2、夸张：（出示真鱼图例）分析怎样夸张，如，圆的更圆，方（棱角分明）的更方，长的更长，短的更短相机出示鱼的纹样外形简化夸张后的范作（注意鱼的觜部和眼睛的夸张可以使作品更精彩）。3、变形：夸张中就有变形，这里的变形可结合圆形（鱼纹盘子、图 鱼纹团花）和长方形（图 鱼纹门帘）的适合纹样来学习鱼的动态的变化。4、在视觉思维表达训练专用纸上用黑水笔修改并最终确定鱼的纹样的外形。（三）纹样的点线面元素训练小游戏1、做个点、线小游戏让我们的身体放松一下：老师在黑板上任意画出一些几何形，如椭圆形或圆形、菱形、正方形等，学生在准备的旧报纸上用记号笔果断地画出任意一种形，注意同组的同学所画的形要丰富多样一些。然后像老师那样轻松、迅速果断地在自己认为合适的位置画一些曲线、折线、圆点等。（老师的示范一定要随意、自然，并暗藏代表性，旨在让学生真正当作游戏在做，也为下一步的纹样的设计作铺垫）2、同组之间互相交流评价（四）鱼的纹样的设计1、师：完成了刚才的点线小游戏，我们已经为怎样设计鱼的纹样作好准备了。这就是纹样设计的基本元素“点线面”。“面”在哪里呢？其实点线线的组合、点的不同大小也就构成了不同的面。2、将设计好的鱼的外形中添画与外形相之适应的点、线、面的纹样，注意疏密的对比（学生在草图上快速完成纹样的设计，同组互相添加修改）（五）鱼的色彩的设计1、可以用单色去表现，注意黑白灰的对比。（图 中国新石器时期的鱼纹彩陶盆：简洁单纯的黑色配以土红色的陶盆本色，显得厚重、古老、神秘而大方）（图 鱼纹青花盘 鱼纹门帘）2、也可以用多种颜色去表现，注意色彩的对比与协调。（设计师设计的鱼的纹样）选择四种以内的色彩在草图旁做上记号三、鱼纹艺术品的欣赏图 鱼形布袋、鱼形项链和耳环、鱼形包和鱼形碗、鱼形花插等。四、实践创作要求指导1、根据草图的设计，用我们学过的或自己喜欢的方法（1）油画棒、记号笔和纸盒硬纸版（2）油画棒、记号笔和蛋糕底盘（3）具体认真地画一条装饰鱼，鼓励在绘制过程中在草图基础上的再创造。2、甚至可以将在报纸上的游戏作品结合草图添画完成，会有意想不到的收获。3、部分基础较好的学生可以选择（1）完成老师鱼纹作品的背面纹样的设计（2）用水粉色在布面绘制鱼纹门帘五、教师巡回指导，学生实践创作1、关闭大屏幕，播放背景音乐2、即时发现问题，做好协调工作3、开展组内和组间的竞赛鼓励为主，调动同组或其他同学的积极性。六、展示评价，将自己的作品布置在教室的合适位置，互相欣赏评价。体验装饰美感和成功后的快乐。