2019-2020年长春版六年级上册《欧阳定稿》教学设计1.doc

2019-2020年长春版六年级上册欧阳定稿教学设计1教学目标：1正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。2借助注释或工具书读懂课文内容。3体会古人字斟句酌、精益求精的精神。教学重点：读懂课文内容，体会古人的字斟句酌、精益求精的精神。教学准备：查阅有关欧阳修修改文章的资料以及朱熹的资料。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课:导言：同学们，在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字，创作时一丝不苟的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，还有一位著名的文学家，在写作时潜心钻研，深受后人尊敬。他就是欧阳修。今天我们就来读读欧阳定稿这篇小短文。1请同学们把书打开，自由轻声读文，注意读准字音。2指导读文，读出古文的韵味。注意断句。3有谁查到关于这篇文章的资料，交流一下。4文章主要写什么内容呢？5请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思。6组内交流二、继续深入理解课文内容。体会欧阳修字斟句酌，精益求精的精神。1在组内交流后，全班交流课文中每句话的意思。2从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？引导学生展开想象，说说原文用数十字写“滁州四面都有山”，具体都写了么？怎样修改的。这样修改的好处是什么？三、总结全文。1读完本课后，你有什么感受？2联系贾岛推敲荆公改字欧阳定稿，请你们总结一下，应该怎样修改文章。大家可以先讨论一下。让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣摩，是修改文章的基本要求。修改时从字、到词、到句、到段、到标点都要细致朗读，发现问题后进行认真修改。四、拓展与运用1读下面一段话,修改一下，再说说理由。2可以这样修改：国庆节期间，公园里的人摩肩接踵，真是人山人海。让学生亲自实践一下，体会语言简练对准确表达意思的好处。附送：2019-2020年长春版六年级上册欧阳定稿教学设计2教学目标：1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。2.理解课文内容，了解欧阳修炼字的经历，理解课文的意思。3.品读体会课文，学习古人精益求精的严谨态度。教学重点：1.读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度课时安排：1课时教学准备：幻灯片教学过程：一、简介欧阳修，导入新课欧阳修（10071072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。天圣进士。官馆阁校勘，因直言论事贬知夷陵。庆历中任谏官，支持范仲淹，要求在政治上有所改良，被诬贬至滁州。官至翰林学士、枢密副使、参知政事。王安石推行新法时，对青苗法有所批评。主张文章应“明道”、致用，对宋初以来靡丽、险怪的文风表示不满，并积极培养后进，是北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。曾与宋祁合修新唐书，并独撰新五代史。又喜收集金石文字，编为集古录，对宋代金石学颇有影响。有欧阳文忠集。今天我们就来学习关于他修改文章的佚事。二、练习朗读课文1.组间巡视，随机指导。2.指导断句。（1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。思考，该怎样断句？交流，指名读。（2）顷/有人/买得/他的醉翁亭记/初稿。3.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过注释和联系上下文来了解古文的意思。2.指导学生用自己的话讲一讲课文内容。四、讨论欧阳修修改前后有何异同？五、布置作业1.熟读课文。2.抄写注释。