2019-2020年人教版美术六下《我国古代建筑艺术》教学设计.doc

2019-2020年人教版美术六下我国古代建筑艺术教学设计课 时 2课时学习领域 欣赏*评述教学目标 1. 知识：通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。2. 技能：对我国古代建筑的欣赏感受能力。3. 情感：培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点 了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点 对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。教具准备 课件、课本、电脑、实物投影仪学具准备 课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸课件内容 1. 现代建筑2. 古代建筑一处3. 古代建筑外观4. 建筑结构5. 群体布局建筑6. 群体布局建筑7. 匾额8. 楹联9. 棂格10. 4幅建筑教学评价 1.学生自我评价2.教师评价3.学生相互评价教学过程：第（ 1 ）课时活动一：观察建筑，点出建筑（设计意图：了解建筑的基本特点）1. 同学们，我们坐在什么地方？（教室）2. 让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗）3. 还有什么地方有这些特点？（电影院、家 ）4. 课件1：现代建筑这些都叫做“建筑”。（板书）活动二：点出本课欣赏重点（设计意图：了解本课欣赏重点）1.课件2：古代建筑同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？（是古代的、外观不同）2.点题板书：（完整课题“我国古代 艺术”） 活动三：课本欣赏（设计意图：总体了解本课欣赏内容）1.请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。2.小组交流一下自己对古代建筑的感受。3.同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷）活动四：欣赏外观造型（设计意图：了解建筑的外观造型）1.课件2同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？2.从课本中找出答案来读一读。板书：“屋顶 屋身 台基”3.课件3：古代建筑外观说一说，各个部分的造型特点。活动五：欣赏建筑结构（设计意图：了解建筑结构的特点）1. 同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？2. 让我们走近古建筑找一找它的特点。课件4：建筑结构3. 学生结合课本找出古代建筑的特点。4. 板书：“立柱 横梁 斗拱”5. 读一读课本中的注解。活动六：欣赏群体布局（设计意图：了解群体布局特点）1.课件5.6：群体布局建筑同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局）2.学生读一读课本中的文字。学生说出从文字中所了解到的，并记录到黑板上。（学生板书：院子为中心、中轴线、对称）活动七：欣赏建筑装饰色彩（设计意图：了解建筑装饰色彩）1. 同学们分组从课本中找出在建筑中所包含的艺术内容。2. 请每个组来说一说。3. 我国古建筑综合运用了绘画、雕刻、书法等艺术表现手法。（板书：绘画、雕刻、书法）4. 课件7.8.9：匾额、楹联、棂格请同学们看一下如：额枋上的匾额、柱上的楹联、门窗上的棂格。5. 同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？6. 色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？活动八：总结1. 今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。2. 看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？3. 请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。板书设计 外观造型：屋顶、屋身、台基 建筑结构：木 （立柱、横梁） 斗拱我国古代建筑艺术 群体布局：院子为中心、中轴线、对称 装饰色彩：绘画、雕刻、书法第（ 2 ）课时活动一：学生展示资料（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识（教师引导从外观、结构、布局、装饰来谈）。活动二：我国古代建筑的类别（设计意图：了解我国古代建筑的类别）1. 刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）2. 学生欣赏课本中的各种建筑类别。3. 请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？4. 请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。活动三：欣赏评价（设计意图：培养对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。）1. 现在我们分成4个小组，成立4个小小导游团，为大家分别介绍一处古代建筑。2. 课件10：4幅建筑我们来分一分每个小组介绍的建筑。3. 学生交流准备。（要求从外观、结构、布局、装饰、类别来依次欣赏）4. 学生分组展示。5. 集体评价，评出 “优秀导游团”。6. 我们再来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。活动四：学生绘画（设计意图：进一步感受祖国古代建筑）我们光顾欣赏了没有带照相机怎么办？那就请同学们用画笔记录下自己喜欢的古代建筑并可以将自己画出来。活动五：总结1.让我们来欣赏一下大家的作品，谁来做导游介绍一下。2.通过你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。板书设计 我国古代建筑艺术外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩 类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居附送：2019-2020年人教版美术六下我设计的服装 教学设计1 教学目标 1.知识：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣， 2.技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识 3.情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感 教学重点 赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习 教学难点 服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作 教具准备 穿着传统服装；服装设计作品欣赏多媒体课件；少数民族图片 学具准备 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等 课件内容 1.古代服装历史图片 2.现代服装分类图片 教学评价 1.学生是否有兴趣与同伴交流自己的服装设计构思 2.学生设计的作品是否有特色，是否能独立完成服装效果图的绘制 3.学生的服装作品是否有创意，能充分利用材质的特性完成造型需要，达到较好的视觉效果 课时安排 2-3课时 学习领域 综合探索教学过程： 活动一：情景导入（学生六人一组坐好） 设计意图：（以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲） 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？ 今天我们就来动手试一试：我设计的服装 板书课题 活动二：欣赏、交流、学习 1.课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识 ，请小组 代表与大家一起交流（学生上台介绍） （1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活 （2）我们查找了关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的一项，服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份所以，在中国传统上，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，得以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多 （3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（实物投影） （4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等 师：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识老师也带来了一些资料，想不想看一看？ 2.（播放课件）我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念（课件1欣赏毛皮服饰） 秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子（课件2铠甲图片） 历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年（课件3汉代皇帝服装图片） 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式（课件4看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等（课件5看清朝皇帝、皇后服饰图，课件6课件7课件8图片） 3.了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰） 我国有多少个民族？（-56个民族） 56个民族，56朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）请小组同学连连看 通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解 4.现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装（课件9、10、11多姿多彩的儿童服装） 活动三：思考、讨论 1.着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？ 教师巡视 学生讨论结果：1）样式要独特2）色彩要鲜明3）在服装上加自己喜欢得图案4）运用独特地材料 师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸-团花图案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰 俗话说：爱美之心人皆有之生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来 2.今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等） 老师给大家分了组，请小组同学共同设计一个主题：xx奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意 活动四：学生作业，教师指导（播放音乐） 各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上，进行大胆的创意，没有特定的要求，学生自己想怎样设计就怎样设计，组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精神 1.小组讨论，设计以什么图形为主的图案 2.考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看 3.试穿设计的服装 活动五：服装发布会 1. 师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展现在大家面前了 请欣赏小模特的时装表演（播放音乐） 2.请小组代表谈设计意图 3.通过今天的学习，你有什么收获？ 小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！