2019-2020年长春版六年级上册《埃及金字塔》教学设计2.doc

2019-2020年长春版六年级上册埃及金字塔教学设计2教学目标：1.学会8个生字和由这些生字组成的词语，会认11个生字。2.理清文章层次，并能用“先然后接着最后”这样表示时间先后顺序的词语把文章的主要内容概括地说出来。3.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。4.学习作者说明事物的方法。教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。课时安排：3课时教学准备：埃及金字塔的图片、相关资料介绍。教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。如：契q合、无垠yn、沧cng海、矗ch立、毁损sn2.边读边找出生字生词，借助工具书加以学习。墓（墓地） 估（估计） 沧（沧桑） 矗（矗立）幕（夜幕） 做（做事） 呛（呛人） 耸（耸立）3.结合上下文加以理解。二、练习朗读课文1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位进行汇报。3.解词：巍然屹立：高大雄伟的样子。匠心独具：巧妙的艺术构思。契合：符合情意投合。耸立：高高地直立。精湛：精细深刻（跟“粗浅”相对。）风雨沧桑：比喻经历了许多世事变化。浑然一体：天然融合成一个完美的整体，不可分割。（浑然天成）媲美：同样美好；比美。坟墓：埋葬死人的穴和上面的坟头。矗立：高耸地立着。三、指导表达提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。四、作业1.熟读课文，体会作者的思想感情。2.写一类生字。3.查找相关资料。第二课时一、由题入手，导入新课同学们，通过查找资料，对埃及金字塔了解多少呢？二、检查朗读情况三、深入学习课文内容我们一起来学习，看看作者是怎样描写的：1.由整体入手感知课文内容。通读全文，说说文章中哪部分最能显示出金字塔是世界七大奇迹之一？2.抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到埃及金字塔的壮观、雄伟。3.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，是着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。研究学习介绍金字塔的结构的段落，弄懂说明事物的方法及其好处，尤其是由这些具体数字我们所能想到的。第一段：介绍了埃及金字塔的地点。第二段：介绍了埃及金字塔是七大奇迹之首。第三段：金字塔是古埃及法老的坟墓。第四、五、六、七段：具体介绍了吉萨大金字塔。第八、九段：金字塔是怎样建造起来的。第十段：神秘的金字塔吸引着各国游客。四、指导朗读熟读课文，体会作者的思想感情。五、总结全文指导学生整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。六、作业完成课后习题。第三课时一、复习所学的知识听写生字生词，检查学生对基础知识的掌握情况。二、指导学生进一步学习课后有关课文内容学习的习题倾听同学们对问题的看法，提出适当的思考靠方向和补充意见。匠心独具我们的教学楼设计的匠心独具。精湛这个蛋糕师傅的手艺很精湛。三、学生汇报学生汇报自己查找到的自己感兴趣的与文章内容相关的资料，体会金字塔所体现的劳动人民的智慧和创造。认真倾听学生的汇报，适当指导学生语言表达简练清晰。四、读埃菲尔铁塔读懂文章从哪五方面说明了埃菲尔铁塔的特点。五、作业1.继续整理相关资料，想一个最佳的保存办法。2.预习新课。板书设计： 法老的坟墓埃及金字塔 吉萨大金字塔 神秘 金字塔是如何建造的附送：2019-2020年长春版六年级上册夜莺的歌声教学设计1学习目标1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。课前准备1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）2.没见过“夜莺”的同学，通过查字典，了解一下夜莺这种鸟。3.预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。4.回顾自己熟悉的小英雄的故事。第一课时一、交流预习情况，确定学习本课的方法。指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。二、把握故事的基本内容。自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。三、复述课文分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。第二课时一、导入新课，了解背景 给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。今天我们学习的课文就是夜莺的歌声。课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?（不是鸟，而是一个小男孩。）课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。请同学们把词语手册翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。（板书课题）二、检查预习，感知内容三、品词析句，感悟品质1.故事中的小夜莺给你留下了什么印象？2.一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。（学生汇报，重点理解以下句子）1. 语言描写2.动作描写3.神态描写 “孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”（快活是什么含义？真的很快活吗？）小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。四、总结课文，布置作业我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索。请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。板书设计：夜 引诱敌人 莺 传递情报 机灵 的 消灭敌人 勇敢歌 再次诱敌声