2019年(秋)一年级音乐上册 第3单元《找朋友》教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级音乐上册 第3单元找朋友教案 新人教版课题读童谣找朋友歌曲好朋友时间主备课人辅备课人教学目标：1、学会读童谣2、学会唱歌曲好朋友。3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。重难点：培养学生合作创造精神。教学准备：电子琴 多媒体 教学过程通 用 教 案修 改 补 充一、童谣找朋友1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。3：好朋友在一起会做些什么事呢？4：讨论交流。S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首童谣给小朋友找朋友。6：跟着老师分句读童谣。7：指导学生读童谣唱，上下词句衔接好。8：富有表情地朗读。二、歌曲好朋友S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友好朋友。T：跟着老师分句学唱歌词。S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。T：富有表情地歌唱。S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。S：把好歌词写在黑板上。T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。） 可以把找朋友加上动作表演，两人一组随音乐表演。教学反思：读童谣和歌曲都很简单。所以要在调动积极性上下功夫，比如读童谣老师可以让学生加上动作表演，学生的积极性会更高。附送：2019年(秋)一年级音乐上册 第4单元声音的长短教案 新人教版 教学设想：声音的长短是人教版第一册第四单元中的内容，是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在低年级的音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“ 、 、”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“ 、 、”。教学目标：1通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。教学重难点：1让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。2培养学生模仿和创造节奏的能力。教学过程：一、看一看、听一听、仿一仿1课件呈现动物嬉戏的录象。要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】2让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】3整理学生在录象中收集到的声音，如：小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 小狗：汪 汪汪小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 小羊：咩 咩4学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：模仿叫声拍手、拍腿、拍肩跺脚体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）捻指嘴打梆子“嗒”式读谱法】二、谈一谈、议一议、仿一仿1让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2学生交流自己所收集到的声音和动作：泉水：叮 咚火车：呜呜卡嚓 卡嚓大钟：当 汽车：嘀 闹钟：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱心脏跳动：咚 咚钉钉子：叮当 叮当狮子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】3节奏组合表演（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）学生自由组合表演，教师给予指导。（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声 呜 呜 呜 呜 呜 呜 车轮声卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】4以小组为单位，边听火车开了边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）5学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（学生边表演，边播放歌曲在动物园里，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲在动物园里，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当6教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：小猫：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱大钟：当 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 风 ：呼 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦狮子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳7分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。（生边表演，边播放歌曲在动物园里）【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】三、创造节奏。1用“ 、 、”三个节奏型说话。（1）师示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）学生创造：如： 老 师 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 赵丽 君 比一比，谁创造的有新意。【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“ 、 、”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。3播放在动物园里，学生用打击乐演奏歌曲中的“ 、 、”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打击乐表现“ 、 、”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】四、在学生的欢呼声中结束新课。