2019-2020年苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计5.doc

2019-2020年苏教版五年级下册神奇的克隆教学设计5 教材简析：本文是我国著名遗传学家谈家桢写的一篇介绍克隆知识的科学小品，文章用四个小标题的形式，按照逻辑顺序，有条理地从介绍克隆的含义、实验以及应用和发展，到克隆对人类的造福和对克隆的思考；文章紧紧围绕文题目中“奇妙”两字，生动、通俗的向学生介绍了“克隆”这一最新的尖端科技知识。前后逻辑联系紧密，运用多种说明方法，把艰深的科学道理作了深入浅出的说明。教学目标： 1、朗读课文，整体感知文章。2、了解克隆的奇妙 3、了解本文的说明顺序和说明方法。 3、培养学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点：学习课文，了解有关克隆的相关科学知识，学习一定的说明顺序和说明方法。教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。教学准备： 教师：准备多媒体设备、课件。设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养学生多方面的能力。所谓“授之一鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。在授课中，采用让学生读、说结合的方法，运用多媒体辅助手段，培养学生的自主、合作、探究的精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生爱科学的热情。教学过程：一、创设情境 导入新课师：大家请看大屏幕这是西游记里孙悟空在与妖魔们作战吃紧时从身上拔一根猴毛，吹出一大群和他一模一样的小猴子门来参加战斗的一段视频。当然，这是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写，但这一想象却在今天成了可能，这就是克隆。今天由我和大家一起走进著名遗传学家谈家桢先生的奇妙的克隆，去感受克隆的奇妙世界。（板书：奇妙的克隆）（设计意图：从学生最感兴趣的故事入手导课，能激发他们的求知欲、好奇心，为新课的讲授创设情境，使学生以一种积极主动的心态进入本课学习。） 二、出示教学目标 三、朗读课文 整体感知1、同学们速读课文，用圈、点、划、记的方法在文中空白地方批注自己获得的信息。2、边读边思考：本文从哪些事物介绍了克隆？（设计意图：此设计既让学生掌握了基础知识，又养成了一种良好的读书习惯，圈点、批注是读书的好方法。） 需要掌握的字的读音繁衍yn 囊胚期nng pi 蟾蜍 chn ch 胰蛋白酶y mi鄞县 yn 性腺xin濒临bn 分泌 m 孵化 f四、问题探究 合作交流思考与讨论： 1、植物的克隆共同点是什么？这一段主要运用了哪些说明方法？2、动物的克隆列举了哪些？按照什么顺序介绍？他们有什么区别？先植物再动物，先自然再人工，符合人们的认知规律。（设计意图：设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，通过协作学习互相启发，互相提高，实现师生互动、生生互动、群体互动等多元互动，寓教于乐， 让学生既学习了一定的说明顺序和说明方法，又对克隆有了深入的了解，对教学重点进行了突破。同时体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望，也训练了学生分析比较、归纳概括以及口语表达等能力。）五、奇思妙想 个性展现假如你也掌握了克隆技术，你愿意克隆一个和你一样的人吗？你最想克隆什么呢？为什么要克隆它？ 要求：1、想法要奇妙； 2、想法要有益于人类；3、理由阐述充分，表达富有条理。 （设计意图：引导学生展开大胆、合理的想象，重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验。）六、课堂小结1、克隆是一种什么现象？（谈自己学习本文的收获或启示）2、在现实生活中克隆的意义。克隆可以造福人类，但“克隆人”有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。 大家齐读课文最后一段。 科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必需用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中注意防止或减少带来的负面影响。老师：克隆技术，奇妙无限，努力学习，探索未知，造福人类。七、布置作业。片段作文：如果有一天，科学家克隆出了另外一个“你”，请你插上想像的翅膀描述一下那时的你和“你”生活的情景。字数200字左右。附：板书设计 克隆 植物 人？ 动物奇妙 深层挖掘 注重学科渗透领域相通奇妙的克隆教学反思寺口中学 闫伟霞 我国著名遗传学专家谈家桢的奇妙的克隆，既向我们介绍了关于克隆的科学知识，也让我们体会到科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神，能让我们树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 对于科普文章，我不想在写作思路的分析上花太多的时间，因为这样会让学生感觉枯燥乏味，新课标也明确提出，要让学生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，为了体现4+1动态组合模式，这样的介绍高科技知识的文章，究竟怎么上？学生才能感兴趣？如果老师过多的介入，反而会适得其反，因而我设计了一个问题：1、阅读本文，你了解了什么知识？2、奇妙的克隆一文的“奇妙”体现在哪里？问题较浅而且范围很广，同学们畅所欲言，或多或少，或深或浅全由自己的水平而定，回答问题的同学争先恐后，热情高涨，在这个过程中，结合他们在生物课上学的关于细胞学的知识，便很快地突破了本课的教学重点：为了更好的激发学生们的探索欲望，激发学生们的创新精神，激发学生们对科学的兴趣。我设计了合作探究这一环节：1、让学生探讨植物的克隆，他们的共同点是什么？2、动物的克隆课文列举了那些例子，有什么区别？3、本文用了哪些说明方法？说明顺序是什么？4、探讨克隆技术对人类的影响。讨论过程，基本上还可以，了解有关克隆的科学知识。最后归纳：由植物到动物，由简单到复杂的逻辑顺序，先介绍先天本身具有克隆功能的，再介绍人工培育的，符合人类的认知规律。运用了举例子、作诠释、引用的说明方法。在拓展延伸的部分里我还设计了一个发挥奇思妙想，展现学生个性的问题：假如你掌握了克隆知识，你最想克隆什么？为什么？在这一环节，学生充分发挥自己的想象，各抒己见，说出了自己的想法，并且很富有爱心，赢得了掌声，活跃了课堂气氛，也加深了对课文的理解。最后引发了对“克隆人”的思索，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。不用老师做过多的分析，一切都迎刃而解了，非常的轻松。又回到课文最后一段，大家齐读，并引发了深思，最后发出倡议：努力学习，拼搏进取，用克隆知识，造福人类。 虽然是按照课文内容把预计的知识点都贯穿完毕，但总感觉有少许的不踏实挖掘得不够深入，之后通过查找资料，我发现了一个重要的资源，就是要走出文本，拓展迁移，读以致用。这种“致用”，不只是从生物学、社会学的视角去思考克隆技术的革新发展和兴利除弊，还要立足语文，从写作学、阅读学的视角去吸取克隆技术的精神营养。这是语文课区别于生物课的分水岭，也是走出文本不能走得太远的界碑。生物“克隆”作为一种科学的创造精神和科学的思想方法，是完全可以借鉴到文章、文学的写作和阅读中的。王国维在人间词话有一段名言：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。”晏殊蝶恋花一词本是写离情，却借用其中的名句来表达登高望远的宏伟志向；如此断章置换，重新组合，超越了文本作者的原意，熔铸了读者独创的新意，不但拓展出治学的三境界，而且开发出一切事业从追求、奋斗到胜利的三境界。这是典型的“阅读克隆”。如果我们的语文老师能够引导学生学习王国维的榜样，运用“杂交创新”的科学创造精神和科学思想方法，大胆进行“写作克隆”和“阅读克隆”的实验，那么奇妙的克隆就算学到家了，“有创意的表达”和“有创意的阅读”就算学到手了。 一篇文章能有这么深层次的挖掘，便能把克隆技术与我们语文学习联系在一起，学生们会发现，克隆是那么的神奇，语文原来也是那么充满趣味，各个领域之间的知识通过认真吸取、理解，就可融会贯通，应用自如了。不足之处是如果能联系一下写作，我想就完美了，今后我会努力打造我自己，让自己的课越来越好。 附送：2019-2020年苏教版五年级下册神奇的克隆教学设计6教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）预习教材新课神奇的克隆（2）收集与克隆有关的资料和图片二、教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八课神奇的克隆。三、教材分析神奇的克隆一课用生动有趣的语言和例子说明了“克隆”的奇妙。这样做一是化深奥为浅显，二是化抽象为具体。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。教学目标：1、体会“克隆”的含义及其神奇。2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。 3、激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。四、教学准备1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。五、教学方法交流法、讲读法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。六、教学过程一、创设情境，导入新课1、西游记里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“神话”，用咱们今天的一个名词说就是“克隆”。（板书课题）2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？（什么是克隆？神奇在哪里？）3、出示图片、交流有关克隆的资料。 【百度百科】什么是克隆？ 【百度图片】克隆羊多利 【百度图片】克隆二、初读课文，学习生字1、带着问题去读读课文，要求：读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。2、检查自读情况：出示词语，（薯、率）三、精读感悟：（一）学习1、2自然段1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方法？请你读一读课文1、2自然段。2、讨论、交流：谁来读第一自然段？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。 教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。（二）学习3、4、5自然段为了让我们更清楚地了解克隆，课文还特意举了几个例子？1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会儿请几位同学来为我们介绍。2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？3、除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？4、那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？5、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们一起去看看吧。（指读第5自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？（三）感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。2、小组交流随机引导理解、感情朗读：从“可以也可以”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以，从而”体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够，一旦就能”体会克隆技术在医学上的意义。3、教师引读4、小结：克隆技术造福人类，但任何新生事物都是把双刃剑，有利也有弊，你能想到克隆可能会给人类造成哪些灾害？（四）学习第九自然段： 文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。一齐读最后一段！四、总结全文克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（写一写：假如我是克隆专家，我想-） 克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。七、板书设计奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物“多利”诞生了不起爱科学造福人类食物畜牧生态医学学科学诱人前景