2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第11课我的收藏卡教案设计.doc

2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第11课我的收藏卡教案设计目的要求:知识与技能：通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡的布局与类型。过程与方法：自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。情感态度与价值观：通过鉴赏与交流，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术品的情感。重点：收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。难点：选材与布局的设计。教学方法：观察法研究法操作法教学准备:师：课件、范作、收藏卡生：收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草纸、各种媒材。教学过程：一、组织教学，做好上课准备。二、导入新课：（一）信息交流：1、你听说或见过哪些人喜欢收藏哪些物品？2、在你的私人物品中，哪样物品你最喜欢或最珍贵？3、你有收集某种物品的习惯吗？学生展示搜采集的资料。教授新课（二）了解收藏知识：1、“今天，老师给你们带来了我的宝贝，这可是我最心爱的宝贝。”师问：出示蝴蝶标本：大家喜欢这些漂亮的蝴蝶标本吗？2、听小收藏家的故事。从前有一个哥哥，他就是因为喜欢美丽的蝴蝶，于是从3岁起就开始收集蝴蝶标本，到十几岁的时候已经收藏了725种、10000多个蝴蝶标本。在他收集标本的过程中，懂得了许多蝴蝶的专业知识，还成为了“中国昆虫协会蝴蝶分会”最小的成员呢，他的朋友们都称他为“蝴蝶王子”。3、组织同学在小组中展示介绍自己的收藏品。生：讲讲自己的收藏：你的收藏品是什么？是谁送给你的还是你在哪里采集到的？你一定特别喜欢它，你平时亲热地叫它什么？有哪样东西你收藏得特别多？为什么喜欢它们呢？师：这些宝贝可是我们的最爱啊！当你展示、交流时，怎么才能一下就让别人了解他的产地、来历、你对它的昵称、它的特别之处呢？为了更好的进行收藏活动，我们还会为自己的收藏品制作收藏卡，将有关藏品的详细资料记录在收藏卡中。4、小组讨论：根据你收藏物品的大小、品种，你想做一种什么样的收藏卡比较合理呢？如果要为你的收藏品作记录，收藏卡中该有哪些内容呢？要想制作一张新颖、美丽的收藏卡，这些内容该如何安排呢？你想用什么方法制作呢？如果是同类形的一批藏品，我们该怎样设计呢？5、引导学生分析书上学生设计的作品。将同学好的构思展示给大家，互相激发创作灵感。6、小组讨论，设计收藏卡。（内容、布局、方法、装饰）各组同学提出自己的方案，交流激发新的灵感。三、学生制作，教师巡回指导。1、每人为自己的收藏品制作收藏卡，希望收藏卡既新颖又美丽，布局合理。可以独立制作，也可以和好朋友一起完成。2、在制作过程中，如果谁碰到了问题，可以立刻提出来，大家一起解决；谁有好方法、好经验，也可以告诉大家。3、个人制作或集体完成一张收藏卡或一本收藏册。4、在制作过程中出现的问题，集体帮助解决。四、展评：1、游戏“猜一猜”：通过收藏卡分析藏品主人的情趣爱好。2、感受收藏卡的实用性。五、小结：收藏是一种非常好的娱乐活动，在收藏的过程中，我们既能学到知识，又可以结交朋友，希望课后同学们还能够继续自己的收藏活动，成为一名小小收藏家。六、延伸：你的收藏卡充分展示了你的藏品的特点了吗？通过学习与制作，你发现谁的收藏品种很有趣，激发了你的收藏愿望？你觉得谁的收藏卡设计得最漂亮、最合理？附送：2019-2020年人美版美术第四册二年级下册第12课假如我是巨人教案设计一、教材分析本课属于以“造型。表现”为主的教学领域，根据全日制义务教育美术课程标准第一学段目标设课。每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说幻想是孩子最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前。假如我是巨人这一课就是让学生大胆自由、勇于打破常规地把想象的故事表现出来。让充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。二、教学目标1、充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。三、教学重点利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。四、教学难点画面的布局与形象的对比。五、学习用具学生：水彩笔或腊笔教师：教学资料有关巨人的童话故事片及课件小型模形（如飞机、汽车、洋娃娃等）六、教学设计（一）情趣导入同学们，今天,我要向大家介绍一位朋友，他的名字叫做格列佛，他曾经到过一个很神奇的地方，你们想知道他到了什么地方吗？播放小人国图片（边播放图片边讲故事）（二）根据片断提问：“格列佛来到了小人国，他成了_人？”（巨人）假如你也是个巨人，你会怎么样呢？（出示课题假如我是巨人）（三）提问：看，我们来到了小人国，我比什么大？我比什么高呢？出示图片展示出大与小（你也可以拿出你的玩具说一说）。（四）创设情景，启发思维你们可真历害，小人国的朋友们遇到了一些困难，你们一定能帮上忙，我们一起去看一看吧！录音：“小人国的朋友们到一个新的地方旅行，可能会遇到很多的困难和险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？”小组讨论、表演。（出示作品提示小结）“愉快的节日里，假如你是巨人，你会和小人国的朋友们一起做些什么呢？”自由回答。（出示作品提示小结）七、引导创作你能把你刚才所想的故事画下来吗？简单演示构图。提出作业要求：把你编的故事画成一幅画，想一想怎样才能把自己画成巨人，注意与周围的人和物作对比。可以独立完成，也可以小组合作完成。（七）评价请学生把作品拿出来，把故事讲给大家听。1、根据自己的画面讲故事作评价；2、互相评价画面的构图；3、小组互评。注意：在创作故事的同时，注意环保教育和品德教育。