2019人教版数学二下《平均分》word教案1.doc

2019人教版数学二下平均分word教案1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册平均分：例1、例2（第12-14页）。 【教学目标】1.知识技能：了解平均分的含义，在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念。 2.问题解决：能够根据生活中的常识和已有的经验，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的不同方法。3.情感目标：通过动手操作环节，发现数学的魅力，乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题；同伴之间合作交流，培养学生乐于与同伴进行合作探究。4.数学思考：渗透迁移。归纳的数学思想方法，培养学生学会如何从实际问题中发现数学知识之间的联系，形成知识网络。【教学重难点】教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。教学难点：掌握“平均分”物品的不同方法。【教具、学具准备】插图、ppt课件、投影仪、小圆片、【教学过程】一、情境导入师：同学们喜欢小动物吗？生：喜欢！师：那我们就一起走进大森林，参加小动物们的欢乐聚会吧！同学们看看屏幕上的这幅图，你们能找到哪些数学信息？谁来说说？生：师：真棒！还有吗？生：师：你回答的真详细！还有谁也找到了信息呢？生：师：不错，同学们都找的很仔细，那我们把这些水果分给这些小动物，你们愿意帮他们吗？生：愿意！二、讲授师：我们先来帮帮熊猫兄弟俩吧！看！他们来了！（教师贴图）一共有六根竹笋，要全部分给他们俩，可以怎么分呢？生：每只熊猫三个！师：很好，还有其他的分法吗？生：师：老师是这样分的，熊猫哥哥分一个，熊猫弟弟分5个。那同学们还有不同的分法吗？生：（教师板书学生的分法）师：同学们真棒！找出那么多种分法，那其中你最喜欢哪种分法呢？生：每只熊猫三个的分法。师：为什么呢？生：因为它们分得的竹笋一样多。师：同样多对吧！我们把每份数量同样多的分法叫平均分。（教师板书）我们一起来说一说，什么是平均分呢？生：每份分得同样多。师：剩下的分法师平均分吗？生：不是！师：为什么？生：因为不一样多。师：是的，那同学们还记得什么是平均分吗？生：每份分得同样多叫做平均分。师：我们学会了平均分，那我们来看看其他的小朋友是不是也会平均分呢？请大家打开课本12页。二年级（1）班的小朋友们明天要去春游啦，请同学们仔细观察，他们有哪些食物？是怎样分配的？生：师：相信大家都能找到他们是平均分的对吗？生：对！师：刚才我们学习了什么是平均分，现在来我们一起来当当小法官，同学们愿意吗？生：愿意！师：看到大屏幕。（课件展示）（学生看屏幕判断，教师点评）师：同学们都很棒，现在老师想看看谁是生活小观察员，你能举出生活中平均分的例子吗？生：师：大家都观察的很仔细，你们真厉害！刚才大家举了一些生活中的例子，那么老师想要大家分一分，你们，敢挑战吗？生：敢！师：在你们的桌面上有15个小圆片，老师想让大家把他们平均分成三份。请同学们用自己的办法分一分。分好的同学用坐姿告诉老师你做完了。现在，开始。（学生动手操作）师：很多同学都完成了，现在我请一位同学用投影仪展示他的分法，谁愿意？学生展示师：你来说说你是怎样分的？生：3乘以5等于15，所以每份5个。师：非常棒！他是5个5个分的，大家看清楚了吗？谁还有不同的分法？学生2展示师：你也来说说你是怎样分的？生：我先两个两个分，分到最后还剩下三个，然后就每份分一个。师：这种方法棒不棒？我们给他掌声鼓励！同学们都很积极，老师也忍不住想跟大家分享我的分法，我是一个一个分的。当我们知道每份应该分几个的时候就可以几个几个分，这样比较简便，那如果不知道就可以一个一个分，这样也是一种方法，大家学会了吗？生：学会了。师：都学会了？那老师可是要考考同学们啦！请大家做一做课本的例2，把15个橘子平均分成5份，可以借助小圆片来分一分，看谁做得又快有准。师：（教师拍手）一二三！生：坐好来！师：小眼睛！生：看老师！师：好了，现在那位同学愿意告诉我你是怎样分的？每份分几个？生：师：15个橘子，平均分到5个盘子里，每个盘子里放几个？生：三个！师：也就是说把15平均分成5份，每份有3个。你能把这句话完整说一遍吗？谁来？生：15个橘子，平均分到5个盘子里，每个盘子里放3个，把15平均分成5份，每份有3个。师：很好，还有谁愿意说一说？生：师：全班一起说一说。全班：师：请同学们把小圆片收好来，老师要请同学们做一做。（课件展示第一题看图填空）生：师：（第二题）老师这里有10个面包，平均分成5份又怎么分呢？生：师：你们真厉害！来一个难一点的。把12瓶矿泉水平均分成3份，这回怎么分？生：师：还是难不倒小朋友们，老师要加大难度，同学们还敢不敢挑战？生：敢？师：课件展示：还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种方法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。（学生回答，教师点评）三、小结师：看来老师真的难不倒你们，认真学习的孩子最聪明。现在，我们一起来复习一下，我们今天学习了什么知识？生：平均分！师：那什么是平均分？生：每份分得同样多叫做平均分。师：大家都学会了怎样平均分了吗？生：学会了！师：那么请同学们回到家里把今天学到的知识教给爸爸妈妈然后在作业本上做一做课本17页的第5题，帮帮小猴子分香蕉好吗？生：好！师：今天的课就上到这里。下课，同学们再见！生：老师再见！附送：2019人教版数学二下平移和旋转word教案一、教学内容：二年级（下）册第18页平移和旋转二、教材分析：本单元包括：锐角和钝角、平移和旋转，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。教材呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转等现象。如： “平移和旋转”中过山车、玩风车场景的再现，使学生感受到平移、旋转就在自己身边，图形变换在生活中有着极其广泛的作用。三、教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。四、教学目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。3、初步体会变换的数学思想方法。通过活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验到成功。五、教学过程：一、课前准备教师在开始教授新课之前，教师准备了两个游戏，一个是拉力球，请两组学生到前面向其他同学展示球是怎么样的运动的，第二个是教同学们折一个纸蜻蜓，让学生们看纸蜻蜓是怎么样运动的?二、创设情境，要求分类，初步感知平移和旋转的概念。同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？ 1、播放游乐园场景课件视频有摩天轮、旋转木马、缆车、转椅等等，很多好玩的游乐项目。2、根据他们运动方式的不同把它们分类。3、说说分类的理由教师把转圈的摩天轮、转椅、旋转木马等等分为一类，把缆车等直线运动的分为一类。4、在数学上，像摩天轮那样一圈一圈的转动这样的现象叫“旋转”板书：旋转。像索道这样的现象叫“平移”板书：平移。三、感知平移和旋转的现象。1、初步感知新知。（1）、依次出现运动的画面（公交车、火车前进、电动门、轮船、升国旗这些是生活中的平移，车轮、水龙头、溜溜球、陀螺和方向盘电扇的扇叶、旋转电动门、发电风车。）让学生逐个判断。再一次展示平移和旋转的动态图片。然后讨论：平移和旋转有什么不同？ （2）、即时巩固。生活中的平移和旋转现象还有很多。老师这有一组物体的运动图片，请你们帮忙判断是平移还是旋转？你们愿意吗？依次出现“说一说和练一练”。（生依次判断）四、动手操作，研究平移的距离。如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？图上有一个房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？再问，房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（5格）小组内讨论，然后汇报引导学生明白向上平移几格，房子上的每一条边都移动了几格。然后自己把剩下的自己独立完成。教师点名生到黑板上演示。学生完成后教师在课件上演示。五、习题练习请学生用一枝铅笔，把它的笔尖放在三角形原来位置的某个顶点上，再根据三角形平移的方向和位置移动笔尖，观察它向什么方向平移，要落在什么位置，要平移几格。（2）平移游戏教师点名生到电脑前画出蚂蚁搬家的路线，并讨论路线的对错。（3）平移游戏教师点名生到电脑前面画出青蛙画出的青蛙回到池塘的路线，让学生讨论是不是只有一条路线？六、教师小结今天我们学习了平移和旋转的现象，知道了一些生活中的平移和旋转的一些应用。学会了怎么样在方格纸上的进行平移？课后我们课后练习题完成，明天上课老师检查，讲解。