2019-2020年苏教版小学语文五年级上册《14.埃及的金字塔》3课时教案设计.doc

2019-2020年苏教版小学语文五年级上册14.埃及的金字塔3课时教案设计教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备投影片、挂图。教学时间3课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)写出不懂的词语和句子。2、查自读效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。苏教版小学语文第十册教学设计埋葬：掩埋尸体。轮廓：物体的外缘线条。精巧：精细巧妙。结晶：比喻珍贵的成果。摩天大厦：指高耸入云的大楼。(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。四、指导书写1、投影映示生字。2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、学生临写。4、师生评价。5、强化练习。五、布置作业1、抄写词语。(课后习题3)2、朗读课文。第二课时一、复习导入1、“举世闻名”这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?（从结构、建造等方面简单地加以叙述）二、讲读第一段1、轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?2、看图，品味文字。(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)3、朗读课文第一段。三、讲读第二段1、默读课文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。(1)金字塔为什么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？(1) 投影映示句子：“这座金字塔高146米多。”“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”(2)指名读这两句话。第句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。(3)投影映示：按课文内容填空：A、这座金字塔高146米多，（）。 B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，（ ）。(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)5、小结说明方法。为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。指名读有关句子。6、指导朗读第二段。四、讲读第三段1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?2、讨论回答这一段中的两个设问句。(1)投影映示，指读两个设问句。如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢? 苏教版小学语文第十册教学设计开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?(2)轻声读课文，回答上述两个问句。(3)朗读课文第4、5自然段。3、小结。建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。五、练写片断运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。 第三课时一、讲读第四段1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?2、最后一段内容与前文有什么关系?为什么说金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。3、总结课文。学了这篇课文，你有什么收获?4、有感情地朗读课文。二、布置作业阅读有关埃及金字塔的课外书。附送：2019-2020年苏教版小学语文五年级上册15.音乐之都维也纳3课时教案设计教学要求：1学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。2能正确、流利有感情的朗读课文。3能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。4凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。教学重点：让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。教学难点：让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。教学准备：录音机、挂图、投影仪。教学时间：三课时教学过程：第一课时一导入新课，揭示课题1我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的：“金色大厅”举行新年音乐会，引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗？2揭示课题：音乐之都维也纳 质疑：读了题目，你想知道什么？二初读指导自由读课文，要求：（）读准字音，会读会写田字格中的生字，读顺句子。（）画出不理解的词语，查字典并联系上下文理解词语的含义。检查自学效果。（）出示词语，指名读。（）解释词语的意思，教师相机点拨。各自轻声读课文，思考每自然段主要讲什么。指名分自然段朗读课文，说说各段讲的是什么。理清脉络。讨论：课文分为几段，每段段意怎么概括？交流：第一段（）：介绍“音乐之都”维也纳的位置。第二段（）：从三个方面具体叙述维也纳被称为“音乐之都”的原因。第三段（）：介绍维也纳国家歌剧院的宏伟壮观以及在世界上的影响。、小结。三、指导写字、分析字形、学生练习，教师巡回指导。四、作业、抄写生字新词。、有感情地朗读课文。第二课时一复习指名读词语。这篇课文分为几段，各段段意是什么？二精读训练默读课文，画出中心句。（）交流，出示：奥地利首都维也纳是世界的音乐之都。（）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。（）指导朗读，突出“世界著名”、“音乐之都”。课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？交流。板书：古典音乐的摇篮用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心学习第1自然段。（）自由读文。（）交流：你知道了什么？（）指导朗读：突出“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”。学习第24自然段。（1）读读画画想想：每自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？（2）同桌讨论后交流：第2自然段写了什么？能谈谈你理解的“摇篮”吗？这一自然段是怎样体现出维也纳是一个“摇篮”的呢？把中心句放在自然段开头，这样的写法有什么好处？指导朗读第3、第4自然段。指导背诵第3、第4自然段。（1）四人小组讨论：怎样才能更好更快地记住这两自然段？交流。（抓住中心句来背诵）（2）自由练背。（3）配乐背诵。三、作业1、有感情地朗读课文。2、背诵第3、4自然段。第三课时一复习1听写词语。2指名背诵第3、4自然段。二、继续精读训练学习第5、6段。1自由读第5自然段，理清叙述顺序。这一自然段是按什么顺序介绍国家歌剧院的，画出有关词语。2细读品味。（1）从文中哪些地方看出歌剧院的历史悠久？（2）出示挂图从文中哪些地方可看出歌剧院的历史悠久？（3）指导朗读，读出宏伟壮观的气势。（4）思考：这部分是按什么顺序描写歌剧院的？（从整体造型到内部设施）讨论：这样写有什么好处呢？3引读第6自然段。小结：国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。三总结课文，朗读课文1作者怀着赞叹的心理生动地向我们展示了伟大的音乐之都维也纳的光彩夺目，令我们深深地向往。同学们挑自己喜欢的自然段读。2指名读，评价。四指导写作方法1思考：这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们借鉴，能说说吗？2交流。 出示：围绕中心句，从各方面展开叙述，体现特点。3指导练习。请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。（）各自准备。（）指名说说。（）学生练习。五、布置作业完成课后练习、。板书：古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰的城市一天也离不开音乐世界著名的歌剧中心