2019-2020年苏教版品德与社会六下《地球在“发低烧”》教学实录.doc

2019-2020年苏教版品德与社会六下地球在“发低烧”教学实录宿城区耿车中心小学 朱洁 一、播放flash北极熊的忧愁导入新课。 谈话：同学们，你们知道在地球的最北端是什么地方吗？（北极）。在这片美丽的白色世界里生活着一群冬的精灵北极熊，你们想见见它们吗？今天老师把它们带来了，它们也有许多话想和你们说呢！（播放北极熊的忧愁）。 师：北极熊和我们说了什么？它为什么发愁呢？ 生1：因为北极地区冰川在逐渐融化，冰架在崩塌，北极熊的家园遭到破坏。生2：因为全球气候变暖，北极熊赖以生存的家园遭到破坏，他们找不到新家。 二、地球妈妈“发烧了”。 师：北极熊之所以发愁是因为地球妈妈生病了，今天就让我们用心去看一看病中呻吟的地球妈妈。先让我们听一听地球妈妈怎么说。（播放课件一个发烧的地球在自测体温的画面。） 画外音：唉，我难过！我感到仿佛有一只大火炉在烤着我，我身上的温度在悄悄上升。冬季没有以前那样冷了，夏季的平均温度也在缓缓升高，从1860年到xx年的140年间，我的平均温度上升了大约0.6，现在我“发低烧”了。我的孩子们快救救我吧！ 师：地球妈妈的“求救”告诉了我们一个什么重要信息? 生：地球妈妈发烧了。板书课题：5、地球在“发低烧”师：知道地球在发低烧是什么意思吗？是全球气候变暖一种形象的比喻。 师：你发过烧吗？是什么样的感受? 生1：头晕生2:浑身没有力气，很难受生3：头疼师：那地球妈妈发烧会有什么样的表现呢？出示讨论题。讨论： 1. 你们从报纸、电视、网络还了解到哪些地球“发低烧”的消息？ 2.我们周围的自然环境发生了哪些变化？ 3.这种现象对我们人类有好处还是有坏处?（四人小组讨论，然后大班汇报。老师配合学生的发言投影相关图片及文字资料。）生1：气候变暖土地沙漠化面积越来越大，侵占了很多耕地。生2：我宿迁日报上得知，从去年入冬以来我国遭遇了严重的旱情，河南是我国小麦的主产区，连续110多天没有有效降雨，小麦受害面积达5000多万亩。师：是呀，我们江苏也遭遇了严重的旱情，我们这儿，立春之后的那场小雨，是人工降雨。生3：地球越来越热，北极冰架由于气温升高而崩塌。生4：由于气候变暖，南极冰山顶部的积雪大量融化，淹没了企鹅赖以产卵的地方，导致企鹅数量剧减。如果地球继续发烧，我们到哪里才能看到美丽又可爱的企鹅呢?师：说得多好，同学们还记得08年初的雪灾吗？生：马路上都是积雪，交通中断。生：很多在外等着回家过年的人被困在了车站里生：停电、断水，许多工厂不能开工。生：很多房子被压塌了出示：2007年六月，我国南方发生了严重的暴雨洪涝灾害共造成897万人受灾，因灾死亡66人，失踪12人，紧急转移安置人口59.1万人，直接经济损失29.4亿元。而且不仅是暴雨，还有广东南海遭遇龙卷风，福建暴雨引发山洪师：同学们看着这样一组数据你想到了什么？生：我想到被暴雨淹没的房子生：我想到因暴雨而无家可归的孩子三、假如地球继续变暖师：此刻热浪已席卷全球，人类再次面临环境警报。（出示环境警报课件）配合课件，师：因酷热而干渴难耐的孩子，因干旱而失去丰收希望的农民，雪灾阻断了多少游子回家团圆的路，暴雨冲毁多少人美丽的家园，青山碧水已不复存在地球妈妈发怒了，这一切都是大自然的报复呀，孩子们，如果地球再这样暖下去，暖下去，若干年后我们的家园会变成什么样子呢？生：地球将是一片沙漠，人类将无家可归生：地球将是一片汪洋，就连世界最高峰珠穆朗玛峰也只露出一角。生：那时我们将看不见绿色，也许人类也灭绝了师：会不会有这样一种可能？2.播放视频 ，电影后天中的片段。师：你看到了什么？生：我看到洪水淹没了一切生：所有人都葬身水海生：人们惊慌失措的逃离但是还是被淹没了，好可怕！师：你想说什么？生：地球不能在继续烧下去了生：地球为什么会发烧？ 四、地球“发低烧”谁的责任。师：地球为什么会“发烧呢”？我们来听听知识老人怎么说。出示知识老人的话。（书上37页内容）。师：听了知识老人的介绍，你明白了什么?生：人们大量地烧石油、煤、天然气，使大气中的二氧化碳增加，所以地球发低烧了。板书 病因二氧化碳增加生：树木能大量吸收大气中的二氧化碳，现在人们滥砍滥伐，使森林面积大量减少了，本来会被树木吸收的二氧化碳，仍停留在空气里，所以地球上的温度升高了。生：我明白了，地球发低烧原来和我们人类的活动有关。生：我们明白了，让地球发低烧的罪魁祸首是我们人类自己。板书 人类罪魁祸首师：结合课前搜集的资料小组交流人类的哪些行为会增加大气中二氧化碳含量，然后每组推选一位代表回答。学生分组讨论生：我从一本书上看到，温室气体中二氧化碳的排放主要来自火力发电厂，一座1000兆瓦的火力发电厂每年排放560万吨二氧化碳。生：汽车尾气中就含有大量的二氧化碳生：焚烧麦秆也会产生大量的二氧化碳师：你们家焚烧过麦秆吗？生：烧过。师：你当时怎么做的？生：我在旁边看师：如果在看见这种行为你会怎么做？生：我会上前阻止五、行动起来，为“退烧”而努力。师：地球“发烧”是人类自己造成的，保护地球的责任理所当然落在人类的身上。人们不约而同地发出了“保护地球妈妈”的呼声。播放视屏歌曲保护地球妈妈。师：我们每个人都应该为地球妈妈“退烧” 而努力，现在就请你拿起手中的笔为“发低烧”的地球妈妈开药方吧！。（写在老师课前发的处方笺上。）（学生宣读自己的处方，宣读后贴在病因下面的卡纸上，教师相机办法“地球妈妈的好孩子”肩章。）生：多植树 生：不使用一次性筷子、纸杯 生：尽量不坐轿车、不骑摩托车，做公交车或骑自行车或步行 生：不用纸巾，改用手帕 生：不开无人灯 生：使用节能电器引导行为。师：月日是世界地球日，你将做什么事作为礼物送给地球妈妈呢？生：我会从现在起，让我的家人和我自己不用一次性筷子、一次性纸杯生：我会用我的零用钱买几株树苗栽在我家的屋后生：我要把我的旧衣服做成许多购物袋送给周围的人生：我会和几位同学成立一个环保小组，向人们宣传保护地球的知识师：说得真好，（指着黑板上贴着药方的绿色卡纸）你会怎么利用刚才你们开的药方呢？生：我要给它起个题目，然后把它贴在学校的橱窗里，让全校的老师和同学都来给地球妈妈治病。师：你的题目是什么？生：行动起来，保护地球师：请你来把题目写上六、总结全文，发出倡议。同学们，让我们积极行动起来，做些力所能及的事，为保护地球妈妈贡献力量。我倡议大家组成环保小组，开展综合实践活动，月日我们将举行谁是地球妈妈的好孩子主题班会活动，汇报和评比实践情况。 附送：2019-2020年苏教版品德与社会六下地球在“发低烧”教学设计1教学目标：1情感与态度：让学生感受到全球气候变暧对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养关爱环境、关爱地球情感。2行为与习惯：懂得节约回收，保护环境，重在行动这一道理。帮助学生了解身边的节能、绿化等“小事”与环境保护的密切联系，培养学生在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起的良好习惯。3知识与技能：帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。教学方法与策略：借助多媒体教学，适当、适时播放课件，使学生感性认识“温室效应”所产生的环境问题。通过小实验，气候问题的小调查，对地球继续变暖后果的合理想象，探索减少二氧化碳排放的多种途径等活动，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。培养学生节约能源、保护环境、保护我们人类生存的惟一家园地球的意识。学情分析：学生对大气逐渐变暖，“温室效应”等现象不是很直接地体会到，特别是环境问题与所产生的自然灾害之间的关系难以理解。在教学中，教师要善于借助媒体，通过学生的观察与思考并让学生充分讨论后加以理解。环保行为的指导要联系学校实际，并注重可操作性。教学过程：一、复习旧知，引出地球的可爱。1、同学们，通过第一单元的学习，我们初步认识了地球。你能形容一下我们生活的地球是怎样的吗？板书：地球 2、生汇报。（可爱，迷人，美丽。）3、说一说：作为地球村的村民，你最喜欢地球上的什么？4、生汇报。（浩瀚的蓝色海洋，丰富的矿藏，绿色的森林，广袤的草原）二、对比辨析，知道地球在“发低烧”。1、PPT出现北极熊快乐的生活状况。是啊，在浩淼的宇宙中，我们的地球是那么美丽迷人、那么富饶可爱，而在我们地球的最北端，在一片美丽的白色世界里，生活着一群冬的精灵北极熊，你们想见见它们吗？（出示图片）它们曾经是那么快乐地生活着，在那里嬉戏成长，生儿育女，因为有这片寒冰。2、PPT再现北极熊的生活现状。 可是现在的北极熊，它们的生活还和以前一样快乐吗？我们一起来观看一段视频北极熊的忧愁。从这段视频中你看懂了什么？（北极地区冰川在逐渐融化，冰架在崩塌，北极熊的家园遭到破坏；北极熊赖以生存的家园遭到破坏，他们找不到新家。）相机请同学阅读书上35页北极冰架崩塌。3、为何北极冰架会崩塌？为何北极熊会无家可归？4是的，是因为地球发烧了。从1860年到xx年的40年间，全球地面平均温度上升了大约0.6，因为全球都在变暖，且变暖的度数并不算很高，有人把全球气候变暖形象地比喻为地球发“低烧了”。 板书：在“发低烧”。3你发过烧吗？想一想，我们人发烧是什么样的感受?（头晕、浑身没有力气，很难受、头疼）三、读读议议，了解地球“发低烧”的影响。（15分钟）1、地球妈妈在发低烧，出现了哪些症状呢？请同学们打开课本，阅读第34至35页的内容。2、地球发低烧的症状有哪些？（根据学生回答板书“自然灾害频繁发生”“土地沙漠化”“海平面上升”）并出示图片。补充：是的，干旱就是自然灾害的一种。还有哪些自然灾害？3、小组合作学习：想要更深入得了解这些症状吗？请各个小组在全球变暖所带来的问题中选择你们最关注的一种症状，结合你从媒体、报纸上看到的一些相关信息来深入谈一谈，组长汇报。4、讨论。（1）土地沙漠化总结：由干旱而引起的荒漠化现象不容忽视。我国是世界上荒漠化最为严重的发展中国家，荒漠化面积占国土陆地面积比例超过四分之一。目前，土地沙漠化仍在不断加剧，许多物种也因此面临灭绝。这残酷的现实都是因为地球发低烧所导致的。全球气候变暖，还会带来哪些问题呢?（2）海平面上升太平洋岛国图瓦卢将举国搬迁到新西兰，低洼的孟加拉国，荷兰以及马尔代夫等岛国可能会遭到灭顶之灾。 还有谁想来谈一谈？（3）自然灾害频繁发生xx年的云南干旱、xx年的雪灾、xx年的洪水、xx的汶川地震、印度尼西亚的海啸在残酷的自然灾害面前，人类显得如此渺小。这种极端天气频繁出现表明，全球气候变暖的危害已经开始显现。而刚刚发生在日本的地震海啸，更将这种危害发展到了一个更可怕的程度。观看视频。（4）总结：房屋被冲垮，桥梁被冲倒，轿车，飞机纷纷被卷入了海水，甚至还有那些来不及奔跑的人群，只能眼睁睁地看着海水将自己卷走.地球发低烧的这种症状太可怕了，而它给人类带来的伤痛更是无法言喻的。（看图片）三、探索病因，地球“发低烧”责任在谁？（6分钟）1、是谁让我们的孩子无家可归？是谁让曾经的“沙漠之舟”瘦骨嶙峋？是谁让鱼儿离开了水？是地球！是因为地球生病了！可是，又是什么原因让地球发低烧的呢？（点击）我们来听听知识老人怎么说，指名读（点击）2、听了知识老人的介绍，你们明白导致地球发烧的“病毒”是什么了吗？（二氧化碳增加） 板书：病因-二氧化碳增加3、老师在调查时看到了这样一份资料，由于二氧化碳等气体的温室效应，在过去100年里，全球地面平均温度大约已升高了0.30.6，到2030年估计将再升高13。4、二氧化碳是怎样产生的呢？结合课前搜集的资料小组交流人类的哪些行为会增加大气中二氧化碳含量，然后每组推选一位代表回答。汽车：一辆每年在城市中行程达到2万公里的大排量汽车释放的二氧化碳为2吨。发动机每燃烧1升燃料向大气层释放的二氧化碳为2.5公斤。人体：每人每天通过呼吸大约释放1140克的二氧化碳。但是，只要光合作用存在，那么生产食物消耗的二氧化碳与通过呼吸释放的二氧化碳基本保持平衡。植物：植物在白天吸收二氧化碳，夜晚释放。因此植物的二氧化碳净排放量为零。一棵中等大小的植物每年能吸收大约6公斤的二氧化碳。暖气：使用煤油作为燃料的暖气一年向大气层排放的二氧化碳量为2400公斤。使用天然气的二氧化碳排放量为1900公斤，电暖气则只有600 公斤。电脑：使用一年平均间接排放10.5公斤二氧化碳。卤素灯泡：间接二氧化碳排放量年均10.8公斤。洗衣机：间接二氧化碳排放量年均7.75公斤。冰箱：间接二氧化碳排放量年均6.3公斤。火力发电厂；汽车尾气；焚烧麦秆；树木减少）师点击讲解：树木能大量吸收大气中的二氧化碳，现在人们乱砍滥伐，使森林面积大量减少了，本来会被树木吸收的二氧化碳，仍停留在空气里；汽车尾气的排放；工业废气的污染以及人类的一切日常生活都加剧了温室效应，使得全球气候变暖。5、原来二氧化碳的急剧增加和我们人类是密不可分的，人类才是罪魁祸首！(板书：人类-罪魁祸首)四、行动起来，为地球“退烧”而努力。（15分钟）1、悲剧已经发生，历史无法重演。作为地球上的公民，无论是你，还是我，对这个共同的家园都负有绝对的责任。如何减少二氧化碳的排放，让地球妈妈恢复健康呢？请以小组为单位，商量对策，组长做好记录。2、小组汇报，讨论对策。多植树；不使用一次性筷子纸杯；尽量不坐轿车不骑摩托车，坐公交车或骑自行车或步行，减少机动车辆的尾气排放；不用纸巾，改用手帕；不开无人灯；使用节能电器。3、低碳已成为现在最流行的话题，而低碳生活也是人们正在努力追求的。我们要注意节电、节气、熄灯一小时从这些点滴做起。选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。（点击）xx年12月7-18日，世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行。各国代表齐聚哥本哈根共商对策，并向全世界发出了倡议。（看视频）4、今天的学习一定让你有所收获，此时，能谈谈你的感受吗？（从现在起，让我和我的家人不用一次性筷子一次性纸杯；用我们的零用钱买几株树苗栽在家前屋后；垃圾分类处理。）5、总结：是的，（点击）没有人是一座孤岛，气候变化带来的灾难，没有一个国家和个人能够幸免。携手哥本哈根，是人类的愿望，也是希望。同学们，为了地球妈妈，更为了我们自己，为了我们的子孙后代，我们必须行动起来，并用你们的行动影响更多的人，让全世界都来保卫我们唯一的家园。我倡议大家组成环保小组，每位同学写一份低碳生活 保护地球的倡议书，我们下节课交流。板书设计： 5. 地球在“发低烧“ 症状-全球气候变暖 病因-二氧化碳增加 祸首-人类 处方-