2019-2020年教科版一年级下册《奇妙的“眼睛”》教学设计.doc

2019-2020年教科版一年级下册奇妙的“眼睛”教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。3、体会诗中比喻的手法。教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。教学难点：自主学习，主动交流。教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。教学过程：一、激趣导入请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）二、整体感知诗歌1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。2、同桌互相读，纠正读音。3、指名朗读，全班齐读。三、学习生字1、自己对照拼音把生字读一读。2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。四、理解感悟1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？（展示三种仪器的图片）2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？3、小组交流汇报，教师适时指导。（交流课前收集的有关图片和资料）4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。五、思维拓展你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）六、总结：今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）附送：2019-2020年教科版一年级下册家WORD版教案2教材分析： 这是一首儿歌，题目本身就是一个比喻，因为这里的“家”已超越了“家”的本意-以婚姻和血统关系为基础的社会单位。这里的家指的是生活的空间，指的是能给人以庇护，给人以生存的条件的场所。全诗充满了生动的想象，读来给人以无尽的回味。 教学理念： 课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。因此，在教学中，我主要体现以读为主，在读中培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识本课2个生字。 3.培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 培养学生热爱家、热爱祖国的思想感情。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一、激趣导入 同学们都有自己的家，那小鸡、小鱼有家吗？它们的家在哪呢？现在就让我们走进“快乐读书屋”一起去看看吧。 二、指导阅读： 1.稀有读文，不认识的字可以看拼音。 2.同桌一起读，遇到困难要互相帮助。 3.指名读。 4.评一评。你觉得他读的怎么样？ 三、朗读感悟： 1.教师范读。 2.指导教师有感情朗读课文，要尊重学生的感受，让学生根据自己的理解去试着读出感情。 3.采用多种形式，调动学生的朗读积极性，小组赛读，男女生赛读。 4.朗读比赛。 5.尝试背诵。 四、识字： 1.出来“泥、种”的生字卡片，学生认读。 2.你是用什么方法记住他们的？ 3.你能用这两个字组词吗？然后用组的词说一句话。 五、拓展延伸： 1.齐读课文。 2.课文中说了哪些内容？你能模仿着再说几句吗？（先在小组内说一说，再全班交流） 六、小结： 把续编的儿歌写下来。（写在笔记本上）