2019-2020年粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》优质课教案.doc

2019-2020年粤教版科学三年级下册蜻蜓与麻雀优质课教案一、教学目标（一）科学认知目标：1、通过观察比较，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。 2、认识昆虫类和鸟类的特征，初步建立昆虫和鸟的前概念。 （二）能力培养目标 1、学会区别、比较的科学方法。 2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。 （三）情感态度价值观1、热爱科学、尊重科学。 2、乐于合作、探索。3、感受动物世界的多样性。二、教学内容 通过比较课前搜集的蜻蜓与麻雀的图片资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，观看网络媒体展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征。 三、教学重难点通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特征。四、教学准备蜻蜓和麻雀的图片、文字等资料。五、教学时间1课时六、教学过程教学环节教师的活动学生的活动设计意图（一）展示课前预习的材料。重述课前预习的要求：搜集蜻蜓和麻雀的图片，观察它们的外形；搜集关于蜻蜓和麻雀的文字介绍材料，进一步了解它们的身体特点，尝试寻找蜻蜓和麻雀它们的同类，看看能否找到它们的共同之处。展示搜集到的有关蜻蜓和麻雀的资料，把观察、分析的结果说出来。自主学习，培养学生观察能力、善于探索研究的科学精神。（二）指导观察和比较蜻蜓和麻雀的翅膀 1、提问：蜻蜓和麻雀的活动空间、活动方式是怎样的？2、问：它们能够飞行，身上有一对什么？小结：是的，蜻蜓与麻雀能够飞行，都要靠身上的翅膀。3、激趣：既然蜻蜓与麻雀都有一对翅膀，不知它们能否换来飞一飞呢？ 布置填表：蜻蜓麻雀它有多少对翅膀？翅膀有哪些不同的地方？4、总结：蜻蜓有两对翅膀，麻雀有一对翅膀；蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明；麻雀的翅膀上有羽毛，翅膀能伸展，蜻蜓的翅膀上没有羽毛；蜻蜓的翅膀薄，是膜质的，有络纹，没有骨骼，麻雀的翅膀厚，有骨有肉。5、考考大家：你知道哪些动物的翅膀跟蜻蜓相似？6、过渡语：跟蜻蜓一样，有透明的翅膀的动物，你都说出来了，那像麻雀的翅膀的，又有什么动物呢？7、给予表扬。生答：蜻蜓和麻雀是在空中飞行的。齐答：翅膀！认真听，学会小结。惊愕，思考。回答：不！小组交流，学生汇报。认真记录，学总结归纳。思考，回答。很快就回答出。让学生认真观察，从而培养科学求实精神，培养科学的归纳能力。让学生能够运用生活常识，联系生活实际思考问题。（三）引导观察和比较，记录蜻蜓和麻雀的外形1、过渡：同学们，我们仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，发现了它们翅膀上的区别，除了翅膀，它们的外形还有那些不同？蜻蜓麻雀头躯干足 2、布置按表格内容填空：蜻蜓和麻雀外形特征比较3、指导、纠正，供参考答案，必要解释： （有一口器，有一对触角，有一对复眼）（有一角质喙）（由胸部、腹部组成，没有羽毛）（外披羽毛）（有一对足）（有三对足）4、过渡：自然界中有许多动物与蜻蜓、麻雀非常相似，都有相同的特征。你能够为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴吗？5、表扬：同学们认识蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝗虫、七星瓢虫等那么多种动物，而且能够说出那么多鸟的名字，还知道麻雀是鸟类的一种，可见你们的生活常识很丰富。6、趣味猜一猜：你们说的“蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子、蝗虫、七星瓢虫”，它们的字的偏旁是什么？链接资料：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子等，它们的幼体都是虫体，这是昆虫类的一个判断标准。7、问：蜻蜓属于什么类别？8、过渡引入：大家知道蜻蜓是昆虫，麻雀是鸟类，那你们又知道昆虫和鸟类有什么特征吗？ 9、指导、纠正，总结：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫的身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。鸟类动物它们全身都有羽毛，头部有坚硬的角质喙，有一对翅膀，翅膀有骨骼和肉，能伸展。）学生汇报交流。思考，填表。思考，纠正，记录。思考、比较分析，回答。抢答。思考，回答。思考。小组讨论、交流、汇报。思考分析，记录，学归纳总结让学生认真观察、比较、记录，从而培养科学求实精神，培养科学的归纳能力。并且具备结合生活常识，分析思考问题的能力。（四）网络媒体展现飞行动物大家族，进一步认识昆虫和鸟类的特征差异。播放多媒体软件，昆虫和鸟类各动物展现各自的身体部位，突出头部、羽毛、足、翅膀等部位。认真观看，思考、回顾。让学生进一步巩固两类动物的区别。（五）课外拓展布置作业：用有关“昆虫”或者“鸟类”的材料，结合环保主题，出一份手抄报。搜集资料出手抄报。学以致用，培养综合能力。作 者：麦艳芬附送：2019-2020年粤教版科学三年级下册蜻蜓与麻雀教案附观察记录表 一、教学理念本课是三年级科学（粤科版）下册第三单元生物大家族的第一课蜻蜓与麻雀。教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。 二、教学目标 （一）科学知识目标 1、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。 2、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。 （二）能力培养目标 1、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。 2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。 （三）情感态度价值观 1、乐于与人合作。 2、培养爱护小动物的情操。 3、感受动物世界的多样性。 三、教学过程 （一）导入 师：今天，朱老师带了个动物朋友给大家认识。不过它有点淘气，说要先和同学们玩个游戏猜猜我是谁？（课件1）你猜它是什么动物呢？（课件2） 师：现在我们知道原来是可爱的小蜻蜓（板蜻蜓），但刚才同学们提出了好几种动物，包括有各种各样的鸟，是什么原因呢？ 师：恩，它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？是不是这样呢？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友麻雀来和蜻蜓比较比较。（板与麻雀） （二）新课 1、观察翅膀的不同 师：正如同学们刚才所说的，蜻蜓和麻雀都会飞，但它们飞行的动作是否一样呢？我们来观察一下它们俩分别是怎样飞的。（视频：飞行） 师：谁来说说蜻蜓和麻雀飞行的动作有哪些不同呢？飞行动作的不同和它们身体的哪个地方最有关系？ 师：到底蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同？呆会请仔细观察它们的翅膀，把你们小组发现到的不同，记录在这个表格上（PPT1表1）介绍一下填写方式。请同学们拿出翅膀比较图，现在可以边观察边记录发现，开始。（PPT2翅膀） 师：学生观察讨论、交流、板书（2对翅膀与1对翅膀；有羽毛与没羽毛）。 师：通过观察，我们知道原来蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二对翅膀，麻雀是一对翅膀；麻雀的翅膀还有羽毛 2、观察外形的不同 师：小朋友真聪明！只是翅膀，蜻蜓与麻雀就有这么多不同的地方。那它们在外形上还有哪些地方是不一样的吗？呆会请大家对蜻蜓和麻雀进行更深入的观察，（PPT3表2）也要把观察到的发现记录下来哦！这个记录表会看吗？请每个小组长，用你们手上的这两张纸来我这里换一份观察材料。对了，标本可不可以随意的乱摸呢？ 师：(PPT4外形)学生观察讨论、交流、板书（3对足与1对足），它们俩确实有很多的不同（省略号），其中，同学们的这些发现（动作指引）是最明显的不同。引导学生归纳两者的不同特征。 师：下面朱老师想和大家玩个游戏，（拿出信封）我这里有10个信封，分别给10组同学。里面各装着10种动物，请你根据黑板上的这些不同，分别找出蜻蜓和麻雀的朋友，并和你的伙伴说说为什么这样分。 师：学生游戏讨论、交流、板图（10种动物）为什么你认为它是蜻蜓或麻雀的朋友？ 师：归纳小结：同学们真棒！科学上，我们通常把像蜻蜓这样有2对翅膀，3对足的小动物称为昆虫（板书）；把像麻雀这样有1对翅膀，1对足，表面有羽毛的动物朋友成为鸟（板书）。 （三）质疑 今天我们认识了很多蜻蜓和麻雀的朋友，知道它们分别叫做昆虫和鸟，请问同学们，在大自然中，是不是只有昆虫和鸟这两类动物会飞呢？（学生充分发言）（PPT5蝙蝠辅助） 四、板书设计 蜻蜓 与 麻雀昆虫1鸟12对翅膀 1对翅膀昆虫2鸟2没羽毛 有羽毛昆虫3 昆虫 鸟鸟33对足 1对足昆虫4鸟4 昆虫5鸟5 五、附学生观察记录表活动记录（一） 观察与记录（翅膀的比较）活动内容：蜻蜓与麻雀翅膀观察蜻蜓麻雀它有多少对翅膀？翅膀还有哪些不同的地方？活动记录（二）观察与记录（外形的比较）活动内容：蜻蜓与麻雀外形观察蜻蜓麻雀它有多少对足？外形还有哪些不同的地方？