2019年五年级语文下册第25课詹天佑品读词句教学设计冀教版.doc

2019年五年级语文下册第25课詹天佑品读词句教学设计冀教版教学目标1正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十二个生字。理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。2养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。并能有感情的朗读课文。3了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构，并试着应用到自己的写作中去。4感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，了解詹天佑的爱国情怀和杰出才干。教学重难点詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景。课时安排2课时。课前准备京张铁路的地图、人字形铁路动态演示图。教学过程第一课时一、图片引入，了解人物。1投影出示詹天佑头像以及简介：在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。2学生交流课下预习搜集到的有关詹天佑的资料。出示地图，介绍京张铁路的地理位置与地理环境。3引出本课课题，教师板书。二、多种方法，理解词语。1学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。2教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。3把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。三、初读课文，整体感知。1学生自由读课文，读准字音，读通句子。2一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?学生讨论感悟到：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。3再次快速浏览课文，看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？4指名说（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）第二课时一、出示京张铁路图片。教师：这是一条充满沧桑的铁路，这是一条铭刻历史的铁路，历史已经走过了一百多年，而今天，我们回顾一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。二、品读词句，理解课文。1詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是怎样克服的？你从中体会到了什么？2学生自学，并勾画出相关语句，小组内交流，教师随机指导。3全班交流：教师让学生将前面画出的句子读一读，然后指导学生理解重点语句。预设环节：（一）抓重点语句。（1）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。大概，差不多，这类的说法不应该出自工程人员之口。”教师：从这些句子，你体会到了詹天佑是一个怎样的人？（周密计算，身先士卒）（2）遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”体会这句话在当时的社会背景下的特殊含义，学生交流。充分感悟到，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。 （二）勘测线路。（1）在勘测线路的过程中，遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做?（2）引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，小组交流，全班交流。（三）开凿隧道。詹天佑对居庸关隧道采用从两端同时向中间凿进的方法，对八达岭隧道采用中部凿井法。这充分体现了詹天佑杰出的才干和智慧。这部分内容是学生理解的难点：（1）让学生读这段话，说说什么叫从两端同时向中间凿进？什么叫中部凿井法？并让学生试着画出简单示意图。（2）引导学生联系居庸关和八达岭的地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法？采用这两种不同的方法施工有什么好处？（3）引导学生进一步思考詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？从而体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。从而更能体会出詹天佑的科学态度和杰出的才能、智慧。（四）设计“人”字形线路，这也是学生理解的一个难点。（1）观看人字形铁路的课件演示，感受人字形铁路的巧妙所在。（2）说一说从人字形铁路的设计，体会到了詹天佑的什么精神？（大胆创新）（五）从那些地方你看出詹天佑是杰出的爱国工程师？（师生交流）三、朗读课文，情感升华。（一）带着自己对课文的理解，有感情的朗读课文。（二）分别指学生读不同的段落。读出对帝国主义者的愤慨；读出扬眉吐气的兴奋，读出对詹天佑的敬仰和敬重。其他学生评价。四、放飞思维，课外延伸。（一）假设你是外国游客，来到京张铁路，会发出怎样的赞叹？（二）想象一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字詹天佑。四、布置作业。1阅读爱国英雄的书籍、故事，并写出读后感。2以“我骄傲，我是中国人”为主题，召开一次中队会。附送：2019年五年级语文下册第25课詹天佑教学建议冀教版1搜集资料：课前可要求学生上图书室或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的画像、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。 2预习要求：学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。把最使你感动的地方画下来，也可以在旁边简单写一写自己的感想。检查预习时，可先让学生交流一下，最感动的是哪些地方。3教学时可让学生先读懂课文内容，说说课文的主要内容。然后，从以下两个方面引导学生深入阅读、领悟。（1）詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的?这些内容距离学生较远，学生不易理解。开始上课时，可让学生交流课下搜集的对詹天佑以及当时社会背景的了解；如果学生知道不多，教师可作简要的介绍。同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。然后，着重组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?可以从帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国主义对中国政府的蔑视。通过讨论，让学生充分感悟到，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。（2）詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难，是如何克服困难的?勘测线路其间遇到什么困难，他是怎么说、怎么做的，为什么能这样做?引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。开凿隧道开凿隧道时遇到什么困难，他是怎么克服的?边读边试着画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。交流时，根据示意图理解什么叫“从两端同时向中间凿进”，什么叫“中部凿井法”；引导学生联系居庸关和八达岭地形特点，体会詹天佑为什么采用这样两种不同的方法，以及这两种不同的施工方法有什么好处；从而体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。设计“人”字形铁路借助动感的“人”字形线路的课件演示，说说火车的走法。引导学生体会“人”字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。 4读中感悟。朗读是体会作者思想感情的有效途径，读出对帝国主义者的愤慨；读出扬眉吐气的兴奋，读出对詹天佑的敬仰和敬重。5课后练习。阅读爱国英雄的书籍、故事，并写出读后感。以“我骄傲，我是中国人”为主题，召开一次中队会。两道题的目的是进一步扩展学生对詹天佑的认识，并进行情感升华。