2019年一年级下册第二册数学《练习十三》教案.doc

2019年一年级下册第二册数学练习十三教案教学内容：一年级数学第二册练习十三（一）（第91页练习十三第15题。）教学目标：1通过估算的练习，可以培养学生自觉估计的意识和习惯，对计算中是否需要退位作出判断，有利于提高退位减法计算的正确率。2提高学生鉴别错误和改正错误的能力。3能用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重、难点：1、提高用竖式正确计算退位减法的能力。 2、能准确判断出计算中是否需要退位。教学准备：NOTEBOOK课件教学过程：一、创设情境，导入练习 小朋友们，今天数学王国的国王将邀请我们去进行一次数学旅行，想去吗？（出示数学王国城堡）二、练习设计1、瞧！我们已经来到了数学王国的城门口，可是你们必须做出卫兵出的数学题方可进入，来试一试吧！5 7 5 7 -2 4 -2 9请你在作业纸上找到第1题，算一算，谁来说说你是怎样算的？师：观察一下，它们都是怎样的减法呢？今天我们就来进行两位数减两位数笔算减法的练习（出示：两位数减两位数笔算减法的练习）这两题还有什么相同的地方？（被减数都是57，都是减法，减的都是二十几，都是从个位减起）为什么都是57减二十几，一个得数是三十多，一个得数是二十多？（同桌的小朋友讨论讨论）（57-24个位够减，57-29个位不够减）个位上不够减怎么办？（从十位退1）师：在笔算减法时，当个位上的数够减时，十位上5减2得3，得数就是三十多，个位不够减时，要从十位退一，十位上的5退1剩4，4减2得2，得数就是二十多。这些发现就可以帮助我们估算出减法算式的得数十位上是几。2出示练习十三第1题。看，数学王国的大门打开了，多美啊！数宝宝们赶来欢迎我们啦！它们摆成了4道竖式。(1)提问：你能根据刚才的发现说说每题得数的十位上是几吗？第一题的得数是几十多呢？你是怎样估计的？第二题呢？还有两题，左边一题请左边的小朋友估一估，说给右边的小朋友听，右边这题请右边的小朋友估一估，说对了互相表扬一下，竖竖大拇指。（同桌交流）(2)提问：谁来说说你是怎样估计的？（用白板出示学生估计的结果）(3)小结：是呀，我们在判断时可以先看个位上够不够减，需不需要退位，再看十位上的数，这样就能很快估计出十位上是几了。(4)师：我们估计的对不对呢？要用计算来进行验证。在笔算这些减法竖式前你想提醒大家注意些什么? （随着学生的回答出示：相同的数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1。）请小朋友们在书上第91页计算这四道题。（1人板演，其余学生笔算以上几题） (5)小结：通过计算，你们发现刚才我们估计的对吗？在计算这些减法之前我们可以估计出它们的结果，当我们计算出结果之后也可以用估算的办法大概地看出我们计算的结果是否正确。所以学会估算的本领很重要，它可以帮助我们查出竖式中存在的问题。 3穿过花海，来到了一片美丽的树林，可是大树先生病了，你能用刚刚我们学会的估算本领帮帮啄木鸟医生，看看它们哪里生病了吗？完成练习十三第2题。仔细观察。(1)请你把诊断的结果和同桌的小朋友说一说。(2)指名说说每题的判断结果。（这棵树生病了吗？问题出在哪里？）第1题：个位不够减，不能忘记从十位退一，可以在十位上标上退位点提醒自己。第2题：个位不够减，不能倒着减，十位上7退1剩6，6减6得几，怎么办？ (3)通过这几题的判断，你觉得笔算减法时还要注意些什么?小结：在笔算两位数减两位数的退位减法时，个位上不够减，就要从十位退1，不能忘记被减数十位上已经退的1，更不能倒着减。小朋友们真了不起，帮大树先生治好了病，数学王国的国王非常感谢大家，他希望我们在今后的计算中可千万别犯同样的错误啊！下面就用你们的细心与智慧，选出我们班的计算小能手吧！（算完的小朋友可以用估算检查自己算得对不对）开火车报得数，批改。4完成练习十三第4题穿过小树林，我们来到了数学王国的商场（出示），这幅图的意思是什么？(1)学生完整地口述题意。(2)你是用什么方法计算的？为什么？ (3)打开2号本，学生独立解答。6完成练习十三第5题。不知不觉，我们已经在数学王国里玩了半天了，也该回去了。看，路的两边种满了玉米和高粱，你知道了什么？观察的真仔细，玉米比高粱少多少棵这个问题还可以怎样问？小结：这两个问题虽然说法不同，其实表示的意思是一样的。想想用什么方法计算呢？在本子上算一算。为什么用减法？7数学王国的国王来送我们了，给我们送来了美丽的鲜花，鲜花后面藏着的数可能是几呢？1、2题试着填一填,第3题有不同的填法吗？为什么减数的十位上可以填2，还可以填3？可以填其它的数吗？6 3 6 3 6 - 4 - 4 - 42 1 3三、总结：小朋友们，你们真了不起，这一趟数学王国之旅，你们有了不少收获吧？现在就让我们打开作业本来练一练。课堂作业：练习十三第3题下面4题。附送：教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第68-70页。教学目标：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重点：知道人民币单位间的进率。教学难点： 各种面值人民币之间的简单换算。教学准备 每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。认识人民币单位间的进率。让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。提问：图中的小朋友想买什么？（手表） 买手表该付多少钱？（1元） 请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。 学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元10角。提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分） 完成填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。三、应用拓展1、连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。（“想想做做”第2题） 先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。拿一拿。（1）“想想做做”第3题。（2）“想想做做”第4题 思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？游戏：购物。（“想想做做”第5题）出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。 请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？四、总结延伸 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。教学板书：2019年一年级下册第二册数学认识1元以内的人民币教案