2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 1教案 浙教版教学目标：1.能熟练地借助拼音，在语言环境正确认读“以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字。能在田字格里描写“以、泳、妙、习”4个生字。2.朗读课文做到不加字、不漏字，按标点停顿、不唱读、不顿读。3.激发学生观察事物的兴趣、培养学生热爱大自然的感情。重点和难点：1. 能熟练地借助拼音，在语言环境正确认读“以、仔、细、察、现、道、泳、妙、习”9个生字。2. 联系生活实际说说你还知道哪些大自然的语言，模仿说一段小诗。教学准备：师：生字卡片，录音机，多媒体课件生：仔细观察大自然中各种事物的变化教学过程：一、激情引题，学生质疑1. 小朋友，你可曾留意过，在美妙的大自然中，随着季节的转换，时常会发生一些变化，你们看！2. 出示多媒体课件（一年四季的变化，大自然的各种景象。）3. 交流：你看到了什么？过渡：虽然这些动物、植物不会说话，但是这许多的现象告诉我们一些有趣的知识，这些就是大自然的语言。4. 出示课题：大自然的语言5. 齐读课题。二、初读课文，整体感知1. 听课文录音，说说你听到了什么？2. 自由读课文，做到借助拼音读准生字、读通课文3. 小组合作学习字词a. 读词语，注意平翘舌音到处 观察 准是 出门 树桩 粗心b. 区别字型口头组词甩（ ） 用（ ）c. 你知道这个部首叫什么名字吗？你还知道哪些带有这个部首的字呢？圈d. 选择自己喜欢的一节读给组内的好朋友听4. 反馈学习自学情况a.抽读生字 检查组词：甩（ ） 用（ ）b.游戏“滚雪球“c.认识“大口框”说说带有“大口框”的字 指导书空“圈”（笔顺指导：先外后里再封口）d.指名分小节读课文三、朗读课文，感受内容课文中介绍了哪几种大自然的语言？（随机出示相关图片和内容）1. 学习第二小节a. （出示相关图片和内容）白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。b. 指名读c. 找近义词理解“准是”是什么意思？d. 填空练习：白云飘得高高，（ ），这就是大自然的语言。2. 学习第三五小节a. 方法同第二小节b. 第三小节找近义词理解“往”（向）第四小节：看图理解“树桩”，引申“年轮”概念第五小节：用好办法记“甩”做动作理解3. 指导朗读25小节a. 利用填空练习帮助学生记忆b. 教师引读c. 同桌问答4. 学习第六小节a. 引读第六小节b. 为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？说话训练：只有（ ），才能发现大自然的语言。c. 你还知道哪些大自然的语言？d. 你能结合同学们所说的内容，仿照课文编一段小诗吗？（小组合作完成）四、作业设计：巩固，熟读全文1. 游戏：“蚂蚁上树”巩固字词，区别形近字2. 朗读全文3. 写字指导以 泳 妙 习板书： 大自然的语言多- 到处都是奇- 妙不可言只要- 仔细观察-就能看懂附送：2019-2020年四年级语文上册 大自然的语言 2教案 浙教版1.学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。2.能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。3.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。4.初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点：指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1.学会8个生字，认识8个字，认识米字旁。2.初步感受大自然的奇妙，培养学生的识字兴趣。教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。教学难点：抓住难写字的关键笔画。教学过程：一、导入：同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。 指导学习生字“语”二、初读课文，整体感知：1.学生自由读课文。（按照音节把课文读准确）2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语）3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。4.指名读课后的词语。5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。6.读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。7.学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）8.大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。三、指导写字：1.先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。2.先描一个，再写一个。四、作业：1.抄写本课的生字和词语。第二课时教学目标：1.通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。2.初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识，指导较难理解的语句。教学过程：一、自由读课文二、指导学生朗读：1学读第一节。（1）看书中的图片。体会着读一读。（2）小组讨论：通过看插图，你发现了什么？是怎么知道的？（4）齐读第一节。2学读第二节-第四节（1）先自由读，再指名读。（2）思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？（3）指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。（4）简介：三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。可是现在是在哪里找到它的化石的？这是在告诉人们什么？讨论：通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子？（结合生活实际举例）（5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。（6）齐读二至四节。3.学读第五节。（1）指名读第五节。（2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？（3）读词语 “妙不可言”“粗心大意”、“永远”。（3）范读第五节，必读。（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。（5）自由读全文4.口头练习：1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们三、完成课后练习，用“告诉”说一句话四、扩展活动：开展一个“考考你”的知道竞赛活动：请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？生说：看到蚂蚁搬家。生答：就知道要下雨了。生说：青蛙冬眠后醒了。生答：这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间。生说：看到枫叶红了。生答：就知道秋天已经来到了。说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？五、看拼音，写词语。六、组词。七、按课文内容填空。1你看那水里的（），多么像游动的“逗点”。2这是大自然的（），（）已经来到人间。3大自然的（）啊，真是（）。（）的人总也看不懂，（）大意的人永远看不见。