2019年二年级语文下册第09单元体育世界教案1北师大版.doc

2019年二年级语文下册第09单元体育世界教案1北师大版教学目标：本单元画了许多的运动项目：跳绳、下棋、滚铁环、踢毽子荡秋千、跳皮筋、滑滑板等、。有些属于体育的基础项目，是奥运会的比赛项目，画在图中，以引起学生的兴趣。还有学习关于体育运动的生字新词，学习有关于体育运动的名言，做光荣榜让学生关注奥林匹克运动，而且可以培养热爱祖国的感情。课时安排：四课时体育世界教学目的：1、 让学生学会关于体育的生字新词。2、 学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。3、 能自己做光荣榜。4、 能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。教学重点： 让学生学会本课的生字，新词。教学难点：自己制作光荣榜教学方法：看图识字法、讨论法学法指导：搜集资料教学准备：搜集有关体育运动的名言，搜集你敬佩的运动员的资料。教学课时：四课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课 同学们，你平时喜欢哪些体育运动？现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。让学生看图说说图中画了哪些运动项目？1、 说说图中的运动项目。2、 你喜欢哪种运动项目。教学挂图二、 教学认读生字1、 让学生借助拼音读认读生字。2、 讨论：你准备用什么方法来记这些字？1、 自己试着读认读生字。2、 说说自己记字的方法。3、 口头给生字组词。三、教学生字1、 教师出示生字卡片。2、 说说你在生活中哪里见过这个字？3、 注意让学生掌握：“炼”的写法。4、 指导学生书写生字。1、 说说自己认识的字。2、 小组讨论：你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？3、 进行组词比赛。生字卡片四、读词语让学生结合挂图读词语。教师评价。1、 学生自由读词语。2、 小组读。3、 个别读。板书设计：体育世界生字：羽 网 育 运 炼 志 争 球 乒 乓 第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、教学认一认的词语教师评价1、 学生自己试着读词语。2、 把你喜欢的词语读给大家听。3、 教师点名让学生读词语。二、读一读小结：从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。1、 学生自己读这些关于体育运动的名言。2、 说说自己搜集到的体育名言。3、 说说你最喜欢哪一句。出示幻灯片三、说说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。1、 注意引导学生组织好句子。2、 让学生互相评价。3、 教师评价。4、 学生说说自己做过哪些有趣的游戏？5、 把游戏的规则和玩法介绍给同学们。6、 告诉同学们你最喜欢哪种游戏？为什么？四、听老师讲零的突破的故事教师讲零的突破的故事1、 说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？2、 你觉的他当时是怎样的心情？3、 说说你从中受到了什么教育。板书设计：体育世界生命在于运动发展体育运动，增强人民体质站如松，做如钟，走如风。更高、更快、更强。课后回顾：体育运动本身就是学生所喜欢的，学生能结合图画来学习生字和新词，我讲的零的突破的故事深深的打动了学生，使他们受到了爱国主义教育。第三课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、做：“光荣榜”给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。1、 让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。2、 给大家介绍一位你喜欢的运动员。 3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉的他应该是什么样就画成什么样。准备好你敬佩的运动员的资料。二、做“光荣榜”教师点评学生制作的光荣榜。1、 小组合作制作光荣榜。2、 向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。三、制定一个锻炼计划给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。1、 自己制定锻炼计划。2、 也可以邀请同学一起来参加。四、读一读布置练习：搜集本地的体育运动歌谣。1、 自己读运动歌谣。2、 引导学生自己试着编写运动歌谣。板书设计：9体育世界让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。课后回顾：通过教学我觉的让学生提前搜集资料是个很好的方法，它在教学中能起到很大的作用，比教师说教要好，比如学生通过搜集自己敬佩的运动员，自己对这位运动员就有了很深的了解，同时也能以他为榜样来激励自己。第四课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、复习评价学生编写的运动歌谣。1、 展示自己编写的体育运动歌谣。2、 生生互评。二、读一读1、 让学生自读奥林匹克旗帜2、 让学生说说你可以为xx年奥运会做些什么？1、 说你是怎样理解象征这个词的？2、 你知道哪些有关于奥运会的知识？三、自检1、 教师鼓励有进步的同学。2、 对每位同学的表现做出正确的评价。3、 回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。4、 找出自己的不足，并在以后改进。四、练习板书设计： 语文天地奥林匹克旗帜是一面有五个圆环的白色无边旗，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。附送：2019年二年级语文下册第09单元体育世界教案2北师大版 第一课时教学设计一、激趣导入，揭示新课。1、同学们喜欢上体育课吗？请请介绍一下自己喜欢的体育项目。我喜欢踢足球。 我喜欢跳绳。我喜欢拔河。2、在小组内介绍一下自己喜欢的体育项目。二、图文结合，愉快识字。1、课件出示课本54-55页插图，并给图画配上说明。同桌说说这些小朋友在干什么？明明在打网球。红红在跳绳。2、学生图文对照自由认读词语。3、同桌互读，纠正字音。4、检查认读词语情况。（不出示图画）5、游戏：手拉手重新建立图文联系，用“”把图画与文字联系起来。6、检查生字认读情况。师：你们这么快就连完了？生字全都认识吗？能通过我的考验吗？（出示生字：羽、网、竞、划、乒乓、球、毽、筋。）生：多种方式认读。师：好厉害，都会读了，能介绍一下识字的窍门吗？生：两个“习”就组成“羽”。“乒乓”一个点在左面，一个点在右边。表示打乒乓球时左边一下，右边一下。三、自主探究，练习书写。1、同桌说说田格里的生字怎样写才能更漂亮。2、自主书写。3、把自己认为写的漂亮的字圈起来。3、评价。四、拓展延伸，引导实践。1、同学们今天开心吗？课下与小伙伴们一起玩有趣的游戏吧。老师只有一个要求：把游戏的名称记下来。2、在妈妈的帮助下制定一个锻炼计划。（费县实验小学 焦奎兰 设计） （二）教学过程：一、激发兴趣，导入新课。老师知道你们都喜欢上体育课，你最喜欢什么体育项目？（学生自由发言）这节课我们就一起到体育世界里去看一看还有那些丰富多彩的运动项目。板书课题：体育世界二、图文结合，自主识字。1、出示图，观察：图上的小朋友在干什么？2、小组内把体育活动名称和图对照起来读词语。3、出示词语：不看图你还认识这些词语吗？ 多种方式读词语。4、检查识字情况：出示要求认的字。 小组内交流识字方法。5、指名读，可以组词或练习说话。三、观察字型，练习书写。1、指名读要求写的字。2、观察每个字在田字格里的位置。3、说说哪个字最难写？4、指导书写。5、学生练习书写。6、全班评议：你觉得谁写的好？哪个字写的好？四、总结收获，课外延伸。1、谈收获。2、今天我们又知道了这么多有趣的体育运动项目，把你喜欢的运动项目编成歌谣，下节课交流。第九单元语文天地教材分析：本单元的语文天地包括做光荣榜、制定锻炼计划、阅读等练习。做光荣榜这一练习不但可以使学生更热爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且可以培养热爱祖国的情感。制定一个锻炼计划，通过丁丁的计划展示，让学生了解如何制定个人锻炼计划，并进行制定。读一读包括读写运动歌谣和阅读短文奥林匹克旗帜。自检，逐步培养经常回头看的自省习惯。教学建议：做光荣榜，可以先让学生认识一下插图中的运动员，讲一讲他们取得的成绩。学生找不到运动员的照片，可以自己画，告诉学生你认为他应该是什么样的，就画什么样的。教学时应引导学生关注运动员成绩和荣耀的同时，更深入的了解他们成功背后的故事。制定一个锻炼计划，这项活动包括如下几个方面的练习：知道什么是个人计划，个人计划包括什么内容；制定个人锻炼计划，通过本单元的学习，使自己体育活动经常化；练习使用“羽毛球、跑步、游泳”等词语；口语交际：邀请小伙伴一起锻炼。教学时，应该在课堂上安排写计划的时间。读一读，可以和编写体育运动歌谣相结合。可先让学生自己朗读课本上选编的两篇歌谣，发动学生把流传在他们中间的歌谣搜集起来，大家评议评议，然后共同修改，可以参照下面的几幅照片，让学生选一幅照片看图写话。自读奥林匹克旗帜，这段文字用书面语写成，生字新词较多，学生可以来练习独立识字。“象征”一词很关键却很难理解，可以通过反复使用让学生体会它的意思，不要急于下定义，让学生马上掌握，教师可问学生五环中每种颜色象征着什么？自检，这次要求有所提高，一是检查的范围宽了，二是要求把自检的结果分项各写一句话，某一项满意或比较满意，就为一颗红星填色。这项活动要在课堂上完成。