2019-2020年沪教版数学二年级上册《加与减》word教案1.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册加与减word教案1【教学内容】 九年制义务教育课本数学二年级第三册加与减【教学目标】认知目标1. 从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。2. 能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。3. 能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。4. 能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。能力目标在收集信息的过程中，培养学生仔细观察，能从不同渠道收集有价值的信息的能力。情感目标喜欢在生活中学习数学，并运用于生活。【教学重点】能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。【教学难点】学会从不同的角度收集信息数据，看懂线段图。【教学准备】教学课件【教学过程】一、情景导入：1. 师：老师先给大家讲个小故事，有一个60岁的老爷爷在河边钓鱼，早上他钓到了10条大鱼，下午他钓到了15条大鱼。他一天一共钓到了几条大鱼？2. 生：一共钓到了25条大鱼。3. 师：故事中的60岁这个条件你们为什么不用呢？4. 小结：从图和文字中找信息。仔细观察、理解题意，再选择一个合适的角度思考问题或先选择一个合适的角度思考问题，再根据问题需要寻找有用的信息解答。5. 师：小猫和老爷爷一样，它也在钓鱼，让我们一起去看看吧？（课件演示）二、探究新知：1. 师：小朋友们，你们看了小猫钓鱼这个图片，你们知道了哪些信息呢？2. 生：小猫在捞鱼，桶中有5条鱼，鱼缸中有18条鱼。3. 师：针对这两个条件，你们可以提一些什么问题呢？4. 生：鱼缸里原来有几条鱼？（这是从时间的角度来思考）鱼缸里比桶里多几条？（这是从空间的角度来思考）5. 师：我们先来解决第一个问题。从时间角度：已捞出几条鱼，现在鱼缸中还有几条，鱼缸中原有几条？ 捞出条 鱼缸里还有条鱼缸里原来有条？6. 师：猜一猜，哪根线条是代表桶中有5条鱼？哪根线条是代表鱼缸中有18条鱼？说说为什么？ 7. 师：根据这个线段图，你能够说一说他们三个数量之间的关系吗？捞出的条数鱼缸里还有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里原有的条数鱼缸里还有的条数捞出的条数鱼缸里原有的条数捞出的条数鱼缸里还有的条数8. 师：现在我们如果想知道鱼缸里原来有几条鱼该用哪个数量关系呢？请你们填一填。算式： 5 + 18 23（条）答：鱼缸里原来有23条鱼。9. 师：刚才有小朋友问了第二个问题，我们怎么解决呢？10. 从空间角度：桶中有几条鱼，鱼缸中有几条鱼，鱼缸中的鱼比桶中多多少？11. 我们可以得到怎样的线段图和什么数量关系呢？ 桶里有条 鱼缸里比桶里多几条？ 鱼缸里有条鱼缸里的条数桶里的条数鱼缸里比桶里多的条数12. 师：让我们填一填算式和答句。算式： 18 5 13（条）答：鱼缸里原来有13条鱼。13. 小结： 通过今天的学习我们知道要解决一个问题，首先要收集有关的信息。这些信息有的是以文字的形式，有的是以图的形式表现出来的。我们可以从不同的角度来思考问题。然后把这些信息进行整理、加工。三、巩固练习：1. 师：根据线段图分析数量关系。2. 出示题目。3. 学生汇报交流。4. 师：根据线段图填写算式和答句。5. 出示题目：（1）玩具熊26元坦克车38元两件玩具一共多少元？算式： + （元） 答：两件玩具一共元。苹果25千克桔子49千克桔子比苹果多多少千克？（2）算式： （千克） 答：桔子比苹果多千克。四、总结。说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册平均分word教案教学目标：1. 让学生知道平均分的含义，会进行平均分。2. 通过演示操作让学生理解等分除法的含义，感受到平均分的知识与实际生活的联系，初步认识除法是乘法的逆运算。3. 激发学生的兴趣，体验成功的喜悦。教学重、难点：在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，让学生初步理解除法含义。教学过程：一、故事导入1. 教师讲故事师：小朋友们好，老师给你们讲一个故事，听完后要请你们当公正的法官。有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，孙悟空摸摸口袋里只有6个桃子了。“来，沙师弟你1个，老猪肚子大就给2个，桃子是我采来的，妖怪也是我打得多，我吃3个。”(教师边说边贴出卡通图片和桃子图片)站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。”猪八戒大声嚷嚷“我该多吃！”“我该！我该！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下了很大的功劳。2. 提出问题师：聪明的小朋友，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。二、初步体验平均分1. 当法官的活动（1）移多补少：生1：每人吃2个桃子，一样多就不会吵了。师：对了，从孙悟空那里拿一个给沙和尚，移多到少就一样多了。（2）每人再分一个：师：如果老师再给他们3个桃子，这时他们又该怎么分呢？师：他们每人分到3个桃子，他们分到的个数怎么样？（相同）。2. 揭示“平均分”的概念师：像刚才，把6个桃子分给3个人，每人2个；把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分到的个数一样多，叫做“平均分”。（教师板书课题并教读两遍）在实际生活中，我们经常会碰到平均分，老师给三个学生发牌，老师手里有6张牌。请你用这样的方法来分一分牌。3. 体验平均分分草莓。（1）分一分：孙悟空又找来了草莓，（教师在磁性黑板上出示草莓的图片）把12个草莓平均分成4份。请你来平均分！（2）想一想：每人分到一颗，一次分掉几颗？分完了吗？还有，谁接着分？再一人一颗，每人分到几颗了？还能分吗？能分，再一人一颗，每人分到几颗？还能分吗？不能分，分完了。师：每一次分掉4颗，12里有几个4？4人平均分，12里有4个几？12=（ ）4，12=4（ ）。（3）学习除法算式的读法和写法除法算式： 12 4 = 3 被除数 除号 除数 商读作：12除以4等于3。 除号表示除法的运算符号叫除号（板书：），先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点对齐。 除法算式的读法和写法把要分的东西的总数12写在除号的前面，平均分的份数4写在除号的后面，除号表示平均分，每份分得3个，3写在等号的后面。（教师边讲解边板书）整道算式读作“12除以4等于3”（板书，全班齐读一遍），学生读“124=3”进行巩固。表示把12平均分成4份，每份是3，（板书，学生齐读），学生说“124=3”的意义。三、加深概念的理解1. 分一分：把糖果平均分成2堆，每堆有几粒？（学生每人拿到的糖果不同，数量不同：8、12、16、20，另有一组11。）2. 说一说：有（ ）粒糖，平均分成2份，每份（ ）粒？教师板书：82=4 3. 再分一分：把糖果平均分成4堆，每堆有几粒？（1）说一说：有（ ）粒糖，平均分成4份，每份（ ）粒？（2）写一写：除法算式。四、全课小结师：今天我们学习了平均分，知道了把一些东西平均分成几份，求每一份是多少用除法做。