2019年(秋)三年级音乐上册 第三单元《土耳其进行曲》教案 新人教版.doc

2019年(秋)三年级音乐上册 第三单元土耳其进行曲教案 新人教版课型：欣赏综合课年级：三年级教学目标：1、对土耳其音乐文化，特别是军乐队有初步了解，知道土耳其进行曲作者是音乐家贝多芬。2、通过聆听、模仿、律动、声势、哼唱、画图形谱、打击乐等多种方式进行合作探究学习，充分感知土耳其进行曲三部曲式的结构，表现其热情奔放、活泼欢快的风格特点。3、了解进行曲的一般特征，对今后的学习充满兴趣与期待。教学重难点：感知、表现乐曲热情奔放、活泼欢快的情绪。教具准备：钢琴、课件、打击乐、指挥棒等道具。教学过程：一、组织教学【设计理念：随着孩子们耳熟能详的乐曲踏步律动进教室，自然引入课题。】1、听运动员进行曲踏步进教室。2、师生问好二、情境导学【用谈话法导入课题，采取情境教学法吸引孩子们的注意力，让孩子们在身临其境中轻松愉快地了解土耳其音乐文化、土耳其进行曲的作者贝多芬，感受到土耳其军乐队磅礴气势和神气阵容，激发他们的学习兴趣。】 1、谈话导入：大家对刚才的音乐熟悉吗？在什么场合能听到？能说说运动员进行曲的特点吗？今天音乐课我们一起来学习欣赏另外一首进行曲土耳其进行曲，首先了解一下土耳其独具特色的音乐文化。2、情境教学：（1）、出示课件图片：土耳其是一个欧洲的国家，“土耳其”一词由“突厥”演变而来，就是“勇敢”的意思，“土耳其”意思就是“勇敢人的国家”。土耳其人性格热情奔放，他们很善于舞蹈，那享誉世界的火舞和火辣的肚皮舞。土耳其的军乐队别具特色，经常游行在街道上奏响胜利的乐曲，欢庆部队凯旋归来。（2）、播放课件视频：乐队成员先迈右脚，于第三步停下，然后先右转再左转，向观众敬礼。世界著名的音乐家贝多芬，很喜欢土耳其独具特色的军乐队，便在创作歌唱剧雅典的废墟中，写下了这首风趣幽默富有动感活力的古典乐曲。三、欣赏学习【设计理念：利用图形谱聆听音乐，能让孩子们深入浅出的熟悉乐曲旋律、音型，了解三部曲式结构，并引导学生用声势节奏、身体律动、哼唱旋律等方式参与音乐，激发他们的创造力。】1、初听乐曲。（老师演奏钢琴）（1）师：你听了这首乐曲后有什么样的感受？情绪怎样？（2）老师小结，简述“进行曲”风格特点：进行曲原是舞曲的一种，是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明。2、第二遍聆听。（播放课件，由管弦乐队演奏）（1）生通过自己喜欢的方式聆听乐曲。（身体律动、模仿乐器演奏）（2）师：你对乐曲有什么新的感受与发现？（3）师小结：进行曲一般是四二拍子，强弱规律为强弱、强弱循环反复。3、第三遍聆听师用图形谱表现音乐，生用手跟着老师画。4、理解图形谱：师：看图形谱，有几种符号？你觉得每一种符号分别表现音乐的什么情绪特征？（强：热情奔放，弱：活泼跳跃）从图形谱中我们可以看出，土耳其进行曲出现了连续的强节奏，使乐曲更加铿锵有力、热情奔放。5、第四遍聆听：生手空中画图形，要求把强弱及情绪表现出来，可以稍微带上身体律动，一边画一边观察图形谱，第一行与第几行是完全一样的？6、理解乐曲结构。大家看看图形谱，一共有几行？哪两行是完全一样的？通常我们用字母来表示乐段，这首乐曲是带再现的三部曲式。7、分段聆听（1）全班分成两组，用拍手分别表现A段的强和弱，要求看老师指挥，耳朵听辨强弱表现如何，老师适时指导。（2）你还可以用什么身势节奏表现音乐呢？大家分组试一试，为A段创作声势伴奏。（3）分小组讨论，老师在下面巡视指导。（播放A段）（4）老师小结点评，采用学生好创意。（5）请两组同学展示创作。（6）全班分热情奔放和轻快活泼两组，分别用自创效果好的方式表现音乐，要求看老师指挥，有情绪的表演，耳朵听辨强、弱表现如何。（7）分段比赛哼唱A段主旋律。选择适合表现强、弱的母音，强用“beng”弱用“da”，要求耳朵聆听旋律，声音和谐统一。（8）聆听B段播放B段，学生分组练习，用自创的身体律动一边听一边表现。（9）聆听B+A段热情组和活泼组边听边用身势节奏参与，要求看老师指挥，耳朵倾听音乐，身势节奏与音乐要融合有情绪的表演。（10）聆听尾声：全班同学用自创方式边听边表现音乐的尾声。8、第五遍完整聆听：分热情奔放组和轻快活泼组，选取大家创作效果最好的方式进行表现，要求耳朵听音乐，眼睛看老师指挥，带上身体微小律动，情绪高涨，有美感。四、表演巩固【用哼唱、声势、律动、打击乐等多种形式表演，充分感知、理解、表现土耳其进行曲热情奔放、活泼欢快的情绪特点。】1、选择打击乐器。师：这三种图形分别用什么打击乐器配好呢？ 强力度，热情奔放的情绪用大军鼓表现，弱力度，轻快活泼的情绪用串铃、沙锤、双响筒、响板等表现。2、组长拿乐器，分组自创节奏用打击乐表现。3、老师指导，用适合的节奏用打击乐器为乐曲伴奏。4、全班同学参与表现音乐，自创图形谱、哼唱、敲打击乐、模仿乐手、军人踏步行进五、拓展延伸【设计理念：对今后进一步学习音乐充满兴趣与期待】1、聆听莫扎特土耳其进行曲片段。师：音乐家莫扎特也写了一首土耳其进行曲，同样是描写鼓乐队的，但音乐风格体裁大不相同，老师用钢琴演奏一片段给大家听。2、延伸课堂：国内国外还有很多作曲家创作了风格不同，适合不同场合的进行曲，如义勇军进行曲、欢迎进行曲、军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、拉德斯基进行曲、玩具兵进行曲、狮王进行曲等。有兴趣的小朋友可以课后自己聆听学习，还可以跟老师和同学们交流。3、生随土耳其进行曲下课。附送：2019年(秋)三年级音乐上册 第八单元快乐十分钟单元教案 苏少版教学内容：听：哦，十分钟、放轻松唱：快乐的孩子会唱歌、跳到我这里来动：集体舞跳到我这里来、音乐游戏节奏九宫格奏：竖笛练习（八）五月里教学目标: 1.乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。2.欣赏哦，十分钟、放轻松，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。3.用轻快的声音演唱歌曲快乐的孩子会唱歌、跳到我这里来，并尝试用打击乐器伴奏丰富歌曲的表现。4.在集体舞跳到我这里来与同伴的愉快合作中，学习以音乐的方式交流，并分享集体活动的快乐。5.结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。6.能较流畅地用竖笛吹奏五月星，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学重点：1. 乐于参与各种音乐活动，在演唱、欣赏、集体舞等活动中感受音乐对于丰富校园文化的作用，享受音乐带来的快乐。2. 能较流畅地用竖笛吹奏五月星，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学难点：结合本单元音乐作品复习本学期学习的音乐知识，能熟练地认识全音符、四分音符、二分音符、八分音符、十六分音符及四分休止符、八分休止符构成的节奏（旋律）；在音乐游戏“节奏九宫格”中能较准确地把握本学期所学音符与休止符的时值。第一课时 跳到我这里来教学目标:1.能够用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲跳到我这里来，并能积极投入到歌词的创编活动中去。2.通过集体舞的表演，训练学生的协调性，增强相互合作意识。教学重点：学生能用愉快的心情较好的表现歌曲，并注意节奏点的把握。教学难点：1.学生能够积极参与歌词的创编，投入到集体舞活动中去。2.能正确演唱XXX XXX节奏型乐句。教学过程：一、组织教学学生在欢快音乐声幸福拍手歌中走进教室。师：同学们还记得刚才那首歌曲吗？让我们一起来唱一唱，跳一跳吧。生和着音乐，边唱边跳。（律动）二、导入1.师：“同学们，当你开心时，你可以歌唱，可以拍手，可以大笑，那么接下来让我们看看，这群小朋友她们是怎么来展现自己的快乐的”（观看集体舞找朋友片段）2.刚才视频里的小朋友她们都是通过自己的舞蹈来表现自己的快乐的，你能看出集体舞的特点吗？（大家要相互交流，相互配合，每个人都很快乐）3.今天啊老师要带同学们学习一首舞蹈性很强的歌曲跳到我这里来。4.老师表演时想请同学们为我拍手伴奏，行吗？节奏是这样的 X X X X X 5.请学生拍手念一念。6.看动画片舞蹈片段。7.影片中的小精灵快乐吗？你从哪看出来的？它和我们学唱的歌曲有什么关系？三、歌曲学唱1.听录音。（生拍手，感受歌曲情绪）2.有节奏的念歌词。3.轻声哼唱歌曲。4.找出歌曲中相同的乐句。5.师生接唱。6.用什么样的速度最能表现我们的快乐？（稍快）7.生完整的演唱。四、集体舞表演师：刚才同学们跳的那么开心，老师也想跳一曲了。1.放音乐（两遍），第一遍单人舞，第二遍双人舞。老师范跳跳到我这里来。2.老师组织学生共同学习集体舞动作。集体动作（单人） 左脚向侧踏一步，右脚跟，同时拍手；右脚向侧踏一步，左脚跟，同时拍手；反复循环。双人动作：动作一：两人钩左臂，右手叉腰，做跑跳步旋转。动作二：两人左手相牵举过头顶，右手叉腰，做跑跳步旋转。动作三：两人双手相牵，做跑跳步顺时针或逆时针旋转。（前后同学自由练习）播放音乐，组织学生有秩序地进行表演。师：好了，让我们用自己选择的方式演唱一遍。学生用中速有表情地演唱，并请几位同学进行舞蹈表演。五、总评师：今天这节课，我们用歌声和舞蹈体验了快乐，让我们带着愉快的心情快乐地离开教室。（在音乐声中学生边唱边跳，离开教室）！ 第二课时 哦，十分钟、放轻松教学目标：欣赏哦，十分钟、放轻松，通过模唱、声势律动等活动感受歌曲的情绪和韵律。教学过程：一、导入同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏？我来做，你来猜。并把相应的节奏读出来。二、听哦，十分钟，整体感受歌曲情绪，学唱第二乐段1.老师今天给大家带来了一首表现课间十分钟的歌曲，我们一起来静静的听一听，感受一下歌曲的情绪，听后把你的感受与大家一起分享。2.下面请你再来听一听，并找出歌曲当中多次出现的一句旋律。（再听全曲，教师随机板书这一旋律）3.跟随老师的琴声演唱这一旋律。4.填唱歌词要求：唱好自己部分的同时，仔细聆听老师演唱的部分，一会交换来演唱。5.交换演唱歌曲。6.仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。7.第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。引导学生做律动学唱第二乐段。三、听放轻松，整体感受歌曲情绪，学唱歌曲1.听一听跟着哼唱第二部分“放轻松，我们放轻松”2. 跟随老师的琴声演唱这一旋律。3.引导学生做声势律动，加上踏脚、拍手、拍腿、点头等动作。四、课堂小结下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！ 第三课时 快乐的孩子爱唱歌教学目标：1.初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌，体验快乐的情感，引导学生活泼、开朗地参与音乐活动。2.能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧。3.通过学科间滲透，自主学习，充分发挥学生各自的兴趣特长，培养创新学习，合作的能力。教学重点、难点：有节奏的朗读歌词，吐字清晰，轻快地演唱，培养学生创新能力和合作能力。教学过程：一、组织教学听音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。二、导入新课1.小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大花园里看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在花园里干什么。他们快乐吗？（播放多媒体课件，展现“鸟儿飞翔”，“蜜蜂采蜜”，“夜空流萤”，“孩子演唱”）2.生：孩子们在唱歌，他们多快乐呀！师：我们今天就学习一首新歌快乐的孩子爱唱歌三、歌曲学唱.听范唱（演示多媒体动画歌片，使学生对歌曲有初步的认识）。2.出示题目师：活泼的鸟儿爱什么？生：爱飞翔师：勤劳的蜜蜂爱什么？生：爱花房师：小小的流萤爱什么？生：爱火光师：快乐的孩子爱什么？生：爱唱歌3.师生接唱 （师）活泼的鸟儿爱飞翔（生）飞呀飞 飞呀飞， （师）勤劳的蜜蜂爱花房（生）采蜜忙 采蜜忙， （师）小小的流萤爱火光（生）闪呀闪 闪呀闪， （师）快乐的孩子爱歌唱（生）唱 呀 唱。4.做老师的回声 按歌曲的节奏朗读歌词5.老师读上一句，学生接下一句（配上节奏乐）。6.齐读歌词7.分组朗读（加上打击乐器）8.用听唱法教唱歌词。先分句教唱，再整体教唱。9.老师分句弹奏，学生分句唱歌词。10.找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。11.学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍。12.用你的蜡笔为这首歌画上插图，来表现你的快乐心情（听赏音乐）13.把自己的图画贴在教室的周围，活泼地演唱这首歌。14.设计表演动作，边演唱边表演。15.分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。16.带上各种头饰来表演动作（分组表演）四、 即兴创作1.除了这些动物，你还会唱哪些动物呢？2.小朋友们真棒，为这首歌编上了第二段歌词，让我们一起来唱吧！（鼓励）五、全班小朋友和老师围成圆圈听伴奏表演这首歌曲，体验师生合作的心情。六、课堂小结这一节课，我们不仅学会快乐的孩子爱唱歌这首歌，而且懂得拥有了快乐，我们的学习是多么轻松啊！我们的生活是多么美好。对不对呀？第四课时 竖笛练习（八）五月里教学目标：能较流畅地用竖笛吹奏五月星，齐奏时能与其他同学一起整齐地吐奏与换气。教学过程：一、组织教学师生问好。二、常规训练1.检查课前准备。2.训练轻拿轻放竖笛，检查执笛姿势。3.气息练习4.缓吐练习5.按孔游戏三、复习音阶1.单音的吐音练习：师出示音阶卡片，指名说出这个音的指法2.请出小老师，由小老师抽卡片，全班同学比赛谁的手指快，师查看。3.自由练习4.两个音的吐音练习四、练习歌曲1.出示歌谱，试奏。2.纠正错误的地方。3.齐奏、个别吹奏。五、总结下课谈一谈这节课你学会了什么？表扬鼓励